“不寫作業(yè)母慈子孝,，一寫作業(yè)雞飛狗跳”。相信很多家長(zhǎng)都有過輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷,，說到陪孩子寫作業(yè),，很多家長(zhǎng)都覺得焦慮，有不少話要說,。

對(duì)于輔導(dǎo)孩子寫作業(yè),，家長(zhǎng)為什么焦慮？焦慮的背后是什么,？

有人說,，這主要是因?yàn)椋议L(zhǎng)們的日常工作十分忙碌,，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)間實(shí)在有限,，再加上現(xiàn)在小學(xué)生的題目千變?nèi)f化，對(duì)思維的考察非常多變,，別說輔導(dǎo)了,，自己也許都會(huì)先被難倒。

有人說,，家長(zhǎng)在陪孩子寫作業(yè)過程中感到疲憊和焦慮,，是因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬θ菀撞患小Ｓ械暮⒆釉跁狼白艘粋€(gè)小時(shí),，卻只動(dòng)了寥寥幾筆,；以為孩子在認(rèn)真答題，定睛一看,，孩子卻在偷偷玩玩具……孩子玩玩具,、看電視那么專注，一到寫作業(yè)注意力就不集中了,。家長(zhǎng)難免氣不打一處來,。

也有網(wǎng)友認(rèn)為，作業(yè)布置與評(píng)價(jià)的科學(xué)性有待提高,，應(yīng)該改進(jìn)作業(yè)的內(nèi)容與形式,，不能局限于書面的訓(xùn)練式作業(yè)，對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)多元化,、多形式,，注重創(chuàng)新，以此緩解家長(zhǎng)的焦慮。

還有人提出,，寫作業(yè)應(yīng)不以完成為目標(biāo),，而重在培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和鍥而不舍的精神。所以,，家長(zhǎng)們應(yīng)放下功利心與焦慮感,，科學(xué)適度地參與就好。

老師家長(zhǎng)，對(duì)此,，您怎么看,？關(guān)于輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，您有什么想要說的,？