學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量跟企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量不完全相同,，因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是人，既有教師教學(xué)的質(zhì)量問題,，又有學(xué)生學(xué)的質(zhì)量問題,，其質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，顯然與人的因素具有非常密切的關(guān)系，比起物質(zhì)產(chǎn)品的質(zhì)量,，自然要復(fù)雜得多,。但是如何科學(xué)地衡量教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量這一問題，長(zhǎng)期以來似乎沒有科學(xué)的,、富有成果的研究結(jié)論,，更沒有得到很好的解決方式，教學(xué)質(zhì)量幾乎沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，別說在全國(guó),，即便在同一地區(qū)乃至同一學(xué)校,、同一學(xué)科，除了具有彈性的分?jǐn)?shù)外,，恐怕誰也難以說得清什么是理想的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高自然也不過只是口頭說說而已,。因此,，怎樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量，在回答這個(gè)問題之前必須要弄清什么是理想的教學(xué)質(zhì)量,。
    實(shí)際上理想的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)包括以下緊密聯(lián)系著的不同層次的三個(gè)方面和三種水平，一,，學(xué)生掌握了的所學(xué)的知識(shí),，這里所說的掌握所學(xué)的知識(shí)不是指死記住了所學(xué)的知識(shí),，而是指理解了所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，或者說學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)融會(huì)貫通把它變成了自己的精神財(cái)富,。第二，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí),，所謂學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)主要包括：①有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，如認(rèn)真細(xì)致,、虛心,、踏實(shí)、有毅力,、肯鉆研和實(shí)事求是等,；②能根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法的能力，既有適應(yīng)各學(xué)科特點(diǎn)的一般的學(xué)習(xí)方法,，也有一些特殊的學(xué)習(xí)技巧,；③科學(xué)的思維態(tài)度的養(yǎng)成――能綜合運(yùn)用形象與抽象思維,。第三，學(xué)生有了旺盛的求知欲,，對(duì)新事物有好奇心,，這是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教學(xué)質(zhì)量好壞更深刻地體現(xiàn)能多大程度地激發(fā)學(xué)生的求知欲上,，求知欲不僅僅是人學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，它還是人最可貴的心理品質(zhì),，求知欲表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的積極,、熱情以及對(duì)知識(shí)的渴望與追求，教育實(shí)踐表明,，求知欲的缺乏和淡泊是產(chǎn)生厭學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不良的主要原因之一,，所以求知欲是學(xué)習(xí)的必要條件，是學(xué)習(xí)的基本保障,。
    二,、什么是理想的教學(xué)方式
為了達(dá)到理想的教學(xué)質(zhì)量，首先必須幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，當(dāng)然,，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法之前首先應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)還要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo),，讓學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)起自學(xué)能力,，一般可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo),。
第一點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課,，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式之一,，占了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，曾有許多教育學(xué)者提出要向課堂45分鐘要效率,，
    第二點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生自己讀書,，讀書分精讀與泛讀,，這里主要講指導(dǎo)在精讀中做好各種類型的讀書筆記,，諸如提要、摘條、評(píng)注心得等等,，這是幫助學(xué)生積累知識(shí),，提高綜合分析能力和自學(xué)能力的好辦法,，還可以在班里定期召開讀書筆記交流會(huì)，對(duì)于好的讀書筆記學(xué)生可以自己到講臺(tái)上給大家講評(píng),，這樣既發(fā)揚(yáng)先進(jìn),，又具體指導(dǎo)了讀書筆記的寫法,，同時(shí)鍛煉同學(xué)的表達(dá)能力。
    第三點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)科單元小結(jié)，可以要求學(xué)生在學(xué)玩一個(gè)單元的教材之后,，由自己對(duì)這單元的教材進(jìn)行分析和歸納，理出提綱,，抓住重點(diǎn),，這就是華羅庚同志說過的，讀書應(yīng)該經(jīng)歷由薄到厚,，再由厚到薄的過程。
   第四點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生訂出作息時(shí)間表和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，對(duì)于學(xué)習(xí)科目比較復(fù)雜,，但又都是必須學(xué)好的基礎(chǔ)知識(shí)，為了使學(xué)生合理科學(xué)的利用學(xué)習(xí)時(shí)間,，保證學(xué)好每門學(xué)科,，教師有責(zé)任指導(dǎo)他們根據(jù)各自具體情況訂出切實(shí)可行的作息時(shí)間表和學(xué)習(xí)計(jì)劃,。總之,，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分重要,，學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就會(huì)比較順利,，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，激起學(xué)習(xí)的熱情,，并使自己不斷向自己制訂的目標(biāo)邁進(jìn),，要想達(dá)到理想的教學(xué)質(zhì)量,，教師還應(yīng)在提高教學(xué)能力上下大功夫，結(jié)合一些專家們建議,，教師們不妨作為參考：
   一,，確定教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)考慮教學(xué)方式講課,，撀霉鄶對(duì)是，某些內(nèi)容運(yùn)用討論方式效果更好,。
二,，了解學(xué)生已知道和希望知道的內(nèi)容，一門課開始要分析學(xué)生的需要和興趣,，以此選擇教材和教法。
   三,，概述每一次講課的目標(biāo),，利用板書、書面提綱和聲調(diào)等方式,，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的印象。
   四,，內(nèi)容要形成一個(gè)有機(jī)的整體,，明確指出前后內(nèi)容之間的聯(lián)系,。
   五，反復(fù)說明論點(diǎn),，學(xué)生親身經(jīng)歷的事情是最好的例子,，教師應(yīng)盡量了解校園中的新聞和動(dòng)態(tài)。
   六,，不要照本宣科,，講稿不要照讀，即席講課更加自然,，有利于學(xué)生集中注意力,。
   七,，指出概念的轉(zhuǎn)換，教師應(yīng)列舉主要論點(diǎn),，總結(jié)概括，針對(duì)每一部分向?qū)W生提出問題,。
八,，講課方式與學(xué)生注意力集中的程度相適應(yīng)，講課十五分鐘,，學(xué)生開始失去控制注意力，教師通過使用板書,、視聽材料,、提問、解決問題和短暫的休息,，把一次課分幾個(gè)階段進(jìn)行,。
    九,，仔細(xì)而有計(jì)劃地安排問答，提問應(yīng)給學(xué)生某種提示才能收到預(yù)期效果,，當(dāng)學(xué)生感到教師和他們一道尋求答案是會(huì)更積極回答和提出問題。
    十,，歡迎學(xué)生提問,，講課過程中應(yīng)有足夠長(zhǎng)的停頓，使學(xué)生有機(jī)會(huì)提問,，教師還可走近學(xué)生或與學(xué)生目光接觸，以表示歡迎提問,。
    十一,，定期評(píng)價(jià)效果，經(jīng)常向?qū)W生調(diào)查,，了解哪種教學(xué)方法,、效果較好。
十二,，請(qǐng)不同專業(yè)的教師評(píng)價(jià),，本系教師較少注意你的講課方法，請(qǐng)不熟悉你專業(yè)的教師提意見,，可使你的課講得更全面。
    十三,，學(xué)習(xí)一點(diǎn)表演藝術(shù),，教師要經(jīng)常更換新的內(nèi)容,，如能學(xué)習(xí)演員控制聲音和動(dòng)作的技能，就會(huì)提高教學(xué)效率,。
    十四,，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)方法,，把自己的講課錄制下來,，請(qǐng)其他教師幫助分析優(yōu)缺點(diǎn)，以改進(jìn)教學(xué)方法
    十五,每一次著重提高一種講課技能,，逐步提高講課技能，