隨著物質(zhì)水平提升,，對(duì)文化生活的追去也越來越高，很多家長為了孩子不輸在起跑線上,，孩子孩子肚子里的時(shí)候就開始研究如何生出一個(gè)聰明健康的寶寶,。很多家長甚至在孩子3歲左右就把孩子送到的大腦潛能開發(fā)班，希望孩子從小就開發(fā)好智力,。

有些家長不相信潛能的開發(fā),，認(rèn)為爸爸媽媽是孩子的最好的早教老師，多和寶寶說話,，自己多花時(shí)間教寶寶,，說不定比潛能班好很多，比如過去那些牛人：愛因斯坦,、牛頓,、進(jìn)化論的達(dá)爾文，他們那個(gè)時(shí)候也不存在什么潛能班呀,，都是家庭教導(dǎo)出來的孩子,，家長不需要拔苗助長，自己孩子的水平自己家長最清楚,，自己教導(dǎo)才會(huì)更好,。

其實(shí)送不送去潛能開發(fā)班,，都是為了讓孩子有一個(gè)更聰明的發(fā)展。如果家長能在孩子六歲前,，在孩子的能力培養(yǎng)上,，做好這四方面的能力培養(yǎng),，孩子也會(huì)越來越聰明,，但是培養(yǎng)不好,，孩子也容易叛逆。

孩子的好奇心強(qiáng),，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)小孩子剛剛接觸外界事物的時(shí)候都會(huì)存有很強(qiáng)烈的好奇心,，等到孩子會(huì)說話的時(shí)候，這個(gè)好奇心就會(huì)以身體或者語言表達(dá)出來,，而有的時(shí)候小孩子好奇心太多太強(qiáng),，家長也會(huì)不耐煩，畢竟家長也不可能每天都保證圍著孩子再轉(zhuǎn),，沒有自己的事情,。

但是當(dāng)孩子對(duì)新事物充滿好奇心的時(shí)候，家長因?yàn)椴荒蜔┒S意打發(fā)孩子,，這個(gè)情緒也會(huì)傳染給孩子,，導(dǎo)致孩子即使有好奇心也不會(huì)對(duì)家長表述出來，錯(cuò)過培養(yǎng)孩子的機(jī)會(huì),。

在孩子有了好奇心的時(shí)候,，家長也要合理激發(fā)孩子的興趣，比如孩子對(duì)一個(gè)玩具產(chǎn)生了興趣,，但是無法正確使用,，家長可以引導(dǎo)孩子這個(gè)玩具怎么玩，這也是孩子激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方式,。

培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力,，（也就是創(chuàng)造力強(qiáng)）

小孩子是“破壞大王”,，家里有什么東西，只要小孩子能觸碰到的,，最后的形狀都會(huì)非常慘烈,，所以對(duì)于不能讓孩子接觸的東西都會(huì)放置到孩子夠不著的地方，但是并不是說所有孩子小的時(shí)候就是為了搞破壞而弄壞東西的,。

他們對(duì)于沒有見過的所有東西都是產(chǎn)生好奇心的,，而這個(gè)好奇心會(huì)讓孩子忍不住動(dòng)手，甚至孩子從電視上看到別人組裝東西,，孩子也會(huì)模仿,。

這是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的開始，可以通過給孩子買橡皮泥,，讓孩子自己動(dòng)手創(chuàng)造,，自己幻想的東西。對(duì)于孩子將來的創(chuàng)造力很有幫助。

孩子“話癆”，培養(yǎng)語言與邏輯思維能力

有些孩子話多,，特別多,，有的家長也不管，認(rèn)為孩子小,，能說也挺好,，但是孩子小什么都說，不加大腦組織的語言說出來,，長時(shí)間下去,，對(duì)孩子的性格培養(yǎng)很不利。這個(gè)話多可能就變成禍從口出了,。

孩子話多確實(shí)是好事,，但是家長要在孩子話多的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語言和邏輯思維的培養(yǎng),，很多孩子想什么說什么,，家長要告訴孩子什么話能說什么不能說，而且孩子說的時(shí)候語言會(huì)比較混亂,，都是家長連猜帶蒙的猜測出來的,，這個(gè)時(shí)候家長不要急著替孩子表達(dá)出來孩子要說的，讓孩子自己表達(dá),，培養(yǎng)孩子邏輯思維,。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力

看到一個(gè)家長，是一寶爸在家?guī)Ш⒆?，爸爸本身就不如媽媽的耐心,，孩子好奇心多，爸爸也不?huì)教導(dǎo)那么多,，后來這個(gè)孩子變得不愛說話,，家長說什么就是什么。而且自己養(yǎng)成了自言自語的習(xí)慣,。

孩子的判斷力完全是自己的總結(jié),，沒有家長的引導(dǎo)，孩子的判斷又如何保證正確,，這樣長時(shí)間下去,，孩子總有一天有自己獨(dú)立想法的一天，但是這樣獨(dú)立的想法不是家長引導(dǎo),，和家長的沖突也許會(huì)很大,?？赡莻€(gè)時(shí)候家長再想管已經(jīng)晚了。

很多家長也跟風(fēng)把孩子送到大腦潛能開發(fā)班,，但是這樣其實(shí)也不能說全沒有好處,，畢竟自己教導(dǎo)不好，送去潛能開發(fā)班,，潛能開發(fā)班還是有一定科學(xué)依據(jù)。

人的大腦分左腦和右腦,，左腦有理解語言的語言中樞,，主要完成語言的、邏輯抽象的,、分析的,、數(shù)字的思考和認(rèn)識(shí)與行為，而右腦是直覺思維的中樞,。主要負(fù)責(zé)直觀的,、綜合的、幾何的,、繪圖的思考,、認(rèn)識(shí)和行為。

孩子的左腦發(fā)達(dá)還是右腦發(fā)達(dá),，在有系統(tǒng)的教導(dǎo)下會(huì)更能先激發(fā)出來潛能,，方便家長以后的對(duì)孩子的規(guī)劃。

但是如果家里自己有能力教導(dǎo),，個(gè)人觀點(diǎn)還是希望自己教導(dǎo),，畢竟在爸爸媽媽身邊成長更有安全感和幸福感呢。歡迎留言,，說出你的不同觀點(diǎn)與育兒觀,。

我是糖果媽媽，是一名高級(jí)育嬰師,，也是3歲寶寶的媽媽,，在育兒過程中遇到的任何問題都可以來問我，希望我的一點(diǎn)建議能幫助你解決帶娃過程中的煩惱與困惑,。