【原文】

摸魚(yú)兒·雁丘詞

〔金〕元好問(wèn)

【序】乙丑歲，赴試并州,，道逢捕雁者云：“今日獲一雁,，殺之矣。其脫網(wǎng)者悲鳴不能去,，竟自投于地而死,?！庇枰蛸I(mǎi)得之，葬之汾水之上,，壘石為識(shí),，號(hào)曰“雁丘”。同行者多為賦詩(shī),，予亦有《雁丘詞》,。舊所作無(wú)宮商，今改定之,。

問(wèn)世間情為何物,？直教生死相許。天南地北雙飛客,，老翅幾回寒暑,。歡樂(lè)趣，離別苦,，就中更有癡兒女,。君應(yīng)有語(yǔ)，渺萬(wàn)里層云,，千山暮雪,，只影向誰(shuí)去？

橫汾路①,，寂寞當(dāng)年簫鼓②,。荒煙依舊平楚③,。招魂楚些何嗟及④,，山鬼暗啼風(fēng)雨。天也妒,，未信與,，鶯兒燕子俱黃土。千秋萬(wàn)古,，為留待騷人,，狂歌痛飲，來(lái)訪雁丘處,。

【注釋】

①橫汾路：指葬雁的地方,，“雁丘”所在之處。橫汾：即橫渡汾水,。②當(dāng)年簫鼓：漢武帝劉徹曾來(lái)此地巡游,，在他寫(xiě)的《秋風(fēng)辭》中有“簫鼓鳴兮發(fā)棹歌”。③平楚：平林。④招魂楚些：意為用“楚些”招魂,。語(yǔ)出《楚辭招魂》,，它的句尾用“些”字，故言“楚些”,。何嗟及：即嗟何及,。《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)》中有“何嗟及矣”,。

【思考題】

“天南地北雙飛客”指的是什么,？“橫汾路，寂寞當(dāng)年簫鼓,?；臒熞琅f平楚”這幾句寫(xiě)景運(yùn)用了什么手法？全詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情,？

【作者簡(jiǎn)介】

元好問(wèn)（1190－1257）,，字裕之，山西秀容（今山西省忻州市忻府區(qū)）韓巖村人,，出身名門(mén),，有“神童”的美譽(yù)，是金朝最有成就的作家和歷史學(xué)家,。曾有人贊嘆說(shuō)：唐有李杜,，宋有三蘇，而金元,，只有元好問(wèn)一人,，他是金末元初的文壇盟主,。迄今流傳下來(lái)的作品有詩(shī)1380余首,，詞380余首，散曲6首,，散文250余篇,，小說(shuō)《續(xù)夷堅(jiān)志》4卷202篇，《中州集》10卷,，《唐詩(shī)鼓吹》10卷等,。

【全詞賞析】

這是一首詠物詞?！皢?wèn)世間情為何物,？直教生死相許?！遍_(kāi)篇陡發(fā)奇問(wèn),，由此可以看出大雁殉情對(duì)作者的強(qiáng)烈震撼。“生死相許”是何等極致的深情,！

接著寫(xiě)大雁雙棲雙飛,，歷經(jīng)“天南地北”，共度“幾回寒暑”,，在共同的生活中,，有團(tuán)聚的歡樂(lè)，也有離別的痛苦,，更有深摯的情感,，如人間的一對(duì)癡情男女。

“君應(yīng)有語(yǔ),，渺萬(wàn)里層云,，千山暮雪，只影向誰(shuí)去,？”這是揣摩未被射落的那只大雁失去愛(ài)侶后的心理,，它望著層云萬(wàn)里的渺茫天空，看著身下白雪皚皚的連綿高山,，想著自己從此形單影只,，不知飛向誰(shuí)？于是決定與愛(ài)侶一同死去,。

“橫汾路,，寂寞當(dāng)年簫鼓，荒煙依舊平楚,?！边@是寫(xiě)景。橫汾路,，大雁被射死的地方,，漢武帝曾經(jīng)來(lái)過(guò)，當(dāng)時(shí)簫喧鼓鬧,，如今荒煙平林,，一派蕭索，對(duì)比之下更能襯托出大雁殉情之凄烈,，表達(dá)了詞人對(duì)殉情大雁的哀悼與惋惜,。

“招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼風(fēng)雨,?！笔钦f(shuō)用悲惋的楚辭招魂，也不能讓死去的大雁復(fù)生,，山鬼在風(fēng)雨中哀啼也沒(méi)用,。“天也妒，未信與,，鶯兒燕子俱黃土,。”詞人認(rèn)為,，大雁的情感真摯境界高,，惹起上天的忌妒，使它不能像鶯,、燕那樣自然老死葬于黃土,，不為人知。這是詞人對(duì)殉情大雁的禮贊,。

“千秋萬(wàn)古,，為留待騷人，狂歌痛飲,，來(lái)訪雁丘處,。”這是交代筑雁丘的目的：使大雁的美名流芳千古,，讓后來(lái)的文人墨客在飲酒時(shí)歌詠傳頌,，供重感情的人前來(lái)憑吊?？梢?jiàn)詞人也是個(gè)性情中人,！

全詞圍繞一個(gè)“情”字展開(kāi)，寫(xiě)得婉約動(dòng)人,，表達(dá)了詞人對(duì)殉情者的哀思,，對(duì)至真至深的極致愛(ài)情的謳歌。

【名句賞析】

問(wèn)世間情為何物,？直教生死相許,。 此句以設(shè)問(wèn)句式，謳歌了讓人“生死相許”的極致深情,。在金庸武俠名著《神雕俠侶》中,，為情所困的李莫愁常常以歌當(dāng)哭吟唱此兩句，使之被廣為流傳,。

【名句運(yùn)用示例】

當(dāng)今社會(huì)，輕生的人越來(lái)越多,，漠視別人的生命的現(xiàn)象也時(shí)有出現(xiàn),，我們到底應(yīng)該如何看待生命？請(qǐng)就此寫(xiě)篇作文談?wù)勀愕目捶?，立意自定,，題目自擬，不少于800字。

熱愛(ài)生命

春有百花秋望月,，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪,，天有鳥(niǎo)翔地走獸，山有猿嘯水躍魚(yú),，人生無(wú)時(shí)無(wú)地不美景,，活著，真好,！熱愛(ài)生命吧?。ㄩ_(kāi)篇引入佛家名言，既整齊形象又富含哲理,，能快速吸引讀者,，點(diǎn)題明旨也迅速。）

古人云：“身體發(fā)膚,，受諸父母,，豈可毀傷？”“哀哀父母,，生我劬勞”,。母親十月懷胎，辛苦孕育,，一朝分娩,，還得忍受十二級(jí)的疼痛，甚至付出生命,。父母如此無(wú)私地恩賜,，還辛苦將我們養(yǎng)育，我們?cè)跄懿粣?ài)惜生命,？（此段略談“為什么要熱愛(ài)生命”這個(gè)問(wèn)題,。）

熱愛(ài)生命，別輕言死去,。（分論點(diǎn)一,。）

人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山,。別因摔跤而哭泣,，別因考試而慌張，別因工作而苦惱,，別因失戀而悲傷,，一切都是生命的常態(tài)，順其自然吧,，明天,，朝陽(yáng)照樣升起,！詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)：“只要生命還在，我就不會(huì)悲哀,?？v使陷身茫茫沙漠 ，還有希望的綠洲存在,?！笔堑模舻们嗌皆?，不怕沒(méi)柴燒,。

幾年前那個(gè)風(fēng)雨飄搖的傍晚，那個(gè)從橋上跳入大江的花季少年,，至今還讓我痛惜不已,。你只不過(guò)在考試時(shí)被老師認(rèn)為與人作弊而批評(píng)了幾句，怎能就如此想不開(kāi),，竟至以死來(lái)顯清白呢,？你想過(guò)父母的感受嗎？他們中年喪子的哀痛你怎能理解,！作兒女的都知道“無(wú)父何怙,？無(wú)母何恃”的道理，卻不知道父母失去了兒女同樣也有無(wú)依無(wú)靠的悲涼??！而前幾天“朝聞天下”又報(bào)道了相似的故事：一個(gè)中學(xué)生向本班一女生求愛(ài)遭拒，竟然從四樓跳下去,！荒唐?。∏也徽f(shuō)中學(xué)生不允許談戀愛(ài),，即使談了,，也要放正心態(tài)吧？天涯何處無(wú)芳草,，何必單戀一枝花,！為了一個(gè)不喜歡你的人去死，你置父母的感受于何處,？難道生你養(yǎng)你的父母還不一個(gè)不喜歡你的人重要,？真是大不孝也！看看人家居里夫人吧,，失戀了就埋頭讀書(shū)搞科研,，結(jié)果不但覓得志同道合的夫君，還讓自己在科研上取得驚人的成就,。生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次,，我們?cè)跄懿徽湎В浚ù硕握磳?duì)比舉例論證觀點(diǎn),。）

熱愛(ài)生命,，讓生命如夏花般絢爛。（分論點(diǎn)二,，強(qiáng)調(diào)不單要活著,，還要讓自己活得有意義。）

那個(gè)自信的聲音從遠(yuǎn)古飄來(lái),，告訴我們：“天生我材必有用,！”那個(gè)異域的偉人——奧斯特洛夫斯基也這樣告誡我們：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧,；在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力,，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng),。’”（此段列舉名人名言作為理論論據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn),。）

天下熙熙,，皆為利來(lái)；天下攘攘,，皆為利往,。隨波逐流者也許都擺脫不了名利的束縛，然而“吾生也有涯”,，我們何不聽(tīng)從心靈的呼喚,，用我們不長(zhǎng)的有生之年，去做一些有意義的自己想做的事呢,？就像那個(gè)享年不算多的喬布斯,，多么積極進(jìn)取，多么勇于創(chuàng)新,，憑借自己的心靈和直覺(jué)行事,，用自己的行為去改變世界，把有限的生命演繹得絢爛輝煌,！珍惜我們有限的時(shí)間吧,，努力催開(kāi)我們的生命之花，讓生命如夏花般絢爛,！即使有一天我們駕鶴西去了,，也要給后代留下一些值得念想的東西，像司馬遷的《史記》,，曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》,，愛(ài)迪生的電燈??古人都懂得：雁過(guò)留聲,，人過(guò)留名。（此段舉了古今中外幾個(gè)事實(shí)論據(jù),，有詳有略,，說(shuō)服力強(qiáng)。）

熱愛(ài)自己的生命,，也愛(ài)別人的生命,，以及一切生物的生命，才是真正的熱愛(ài)生命,。（分論點(diǎn)三,。三個(gè)分論點(diǎn)呈遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)熱愛(ài)生命的要求逐步提高,。）

古人懂得：“老吾老,，以及人之老；幼吾幼,，以及人之幼,。”這是推己及人的感情,，是偉大的博愛(ài),。一位深?lèi)?ài)自己母親的兒子，每次見(jiàn)到有老人需要幫助時(shí)都會(huì)主動(dòng)上前去幫一把,，因?yàn)樗Ｍ?，他的老母親在外面需要?jiǎng)e人幫助時(shí)人們也能幫她一把。韋唯唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間,！”（此段理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)同舉，很有說(shuō)服力,。）

然而那個(gè)小悅悅,，那個(gè)可憐的小悅悅，卻因兩次被碾壓和18個(gè)路人漠視不救而過(guò)早離開(kāi)了人世,?？杀?！人們的良心到哪兒去了,？難道就因?yàn)樗皇亲约杭业暮⒆泳涂梢圆焕韱幔坑薮赖娜?，你怎么不想想,，你現(xiàn)在不救別人的孩子，一旦某一天你的孩子也不幸出事了,，到時(shí)還會(huì)有人救他嗎,？,！惡劣的風(fēng)氣一旦形成，對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處,！醒醒吧,，自私冷漠的人們,！其實(shí),，贈(zèng)人玫瑰，手留余香,。（此段列舉反面事例和分析說(shuō)理相結(jié)合,。）

對(duì)物何不也應(yīng)如此？漫步人生路,，腳邊有茵茵的綠草向你致意,，頭上有濃濃的樹(shù)蔭為你遮陽(yáng)，樹(shù)上有歡樂(lè)的鳥(niǎo)兒為你歌唱,，一切都那么有情意,，一切都那么美好，你怎么忍心去傷害這些生命,？善待一切生命吧,，因?yàn)闆](méi)有它們就沒(méi)有我們現(xiàn)在和諧美好的生活！

熱愛(ài)生命吧,，不管遇到什么情況,，都深情地愛(ài)著她。汪國(guó)真說(shuō)得好：“我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘,，只要熱愛(ài)生命,，一切，都在意料之中,！”

（注：此文為梁敏靜老師的“下水”作文）

【點(diǎn)評(píng)】

此文以寫(xiě)自然景物的整句開(kāi)篇,，富有文采，迅速提出“熱愛(ài)生命”這一中心觀點(diǎn),，然后用一小段文字略談“為什么要熱愛(ài)生命”,，接著用重筆談“如何熱愛(ài)生命”，由己及人,，逐層遞進(jìn),，言之有理有據(jù)，說(shuō)服力極強(qiáng),。最后以詩(shī)句作結(jié),，耐人尋味,。

【寫(xiě)作一得】

此文廣泛地引用古今詩(shī)句,、中外名言、佛語(yǔ)歌詞等來(lái)輔助證明觀點(diǎn)，事例也是古今中外正面反面都有,，內(nèi)容非常豐富，這告訴我們,，讀與寫(xiě)是密切相關(guān)的,，只有平時(shí)廣泛閱讀，多方積累,，寫(xiě)作時(shí)才能文思泉涌,，左右逢源，下筆如有神,。另外,，此文確實(shí)寫(xiě)得激情洋溢，文采飛揚(yáng),，究其原因,，除了廣泛引用好詩(shī)好句，材料豐富多樣之外,，還有一個(gè)重要原因,，就是句式靈活多變。既用設(shè)問(wèn)句引起思考,，又用反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)意,，還用感嘆句抒發(fā)強(qiáng)烈感情；既用對(duì)偶句彰顯文采,，又用排比句充分鋪寫(xiě),，營(yíng)造語(yǔ)勢(shì)，整句與散句的交錯(cuò)使用,，使文章既有整齊之美,，韻律之美，又靈活多變,，感染力強(qiáng),。

本文選自：梁敏靜《這樣學(xué)古詩(shī)詞最有效：古詩(shī)詞名句里的情與景》（湖北教育出版社，2015年3月）

編輯整理：時(shí)代華暢

【編輯推薦】

名師手把手,，教你巧學(xué)活用古詩(shī)詞，一舉多得,。

高考狀元實(shí)用的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)法,，一線高中名師的秘密武器！

國(guó)內(nèi)首套將讀詩(shī)與寫(xiě)作完美結(jié)合的實(shí)用讀本,，針對(duì)高考加分項(xiàng),，有效提高語(yǔ)文成績(jī)。

賞析：120首不可不讀的經(jīng)典古詩(shī)。

積累：200句膾炙人口的詩(shī)詞名句,。

運(yùn)用：40篇名句運(yùn)用同步優(yōu)秀范文,。

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

“這樣學(xué)古詩(shī)詞”系列叢書(shū)，分為《古詩(shī)詞名句里的修與養(yǎng)》,、《古詩(shī)詞名句里的學(xué)與思》,、《古詩(shī)詞名句里的情與景》三冊(cè)，分別從品性修養(yǎng),、求學(xué)思考,、抒情繪景三個(gè)角度，展現(xiàn)古詩(shī)詞名句的意境和魅力,，以及如何以有效的方式運(yùn)用這些詩(shī)句,。

通過(guò)閱讀本書(shū)，既可以幫助同學(xué)們豐富古典文學(xué)的閱讀量,，提高古典詩(shī)詞的鑒賞能力，積累更多的古詩(shī)詞名句和古代人物素材,，又可以幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)把古詩(shī)詞名句和古代人物素材運(yùn)用到寫(xiě)作中去,，以期達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、學(xué)以致用的目的,，從而大大提高同學(xué)們的詩(shī)詞鑒賞能力和寫(xiě)作水平,。可以說(shuō),，本書(shū)完全是為高中生量身打造的實(shí)用性很強(qiáng)的課外閱讀書(shū)籍,。