知識就是力量,。自知和對世界的認(rèn)知構(gòu)成安全感，安全感成就自信,。自律是思維的深度決定的,，志愿力決定執(zhí)行力。下文節(jié)選自《因果思維》,，自寫勿噴,。

“……

    知識為什么是力量？當(dāng)知識疊加到一定的地步,，這當(dāng)中總有真相,。能判斷真相，就能讓自己在通往人生或戰(zhàn)略目標(biāo)的路上不走彎道,。真相判斷的關(guān)鍵在一個(gè)人的思考和推理能力,。通常一個(gè)人的分析判斷是以自己的價(jià)值觀為基準(zhǔn)的，語言使用的詞匯量會透露一個(gè)人的成長經(jīng)歷和生活環(huán)境并表達(dá)出人生觀和世界觀,。決策者的客觀分析能力只能建立在本人心地的平等觀上,，平等就無個(gè)人好惡，只存在價(jià)值觀不同,、三觀差異,，這樣才有利于分析和解決問題。

    決策者縝密的分析能力還建立在大量的閱讀思考上,，人生沒有捷徑,。這要花大量的時(shí)間，當(dāng)然值得,，縝密的思維意味著決策的完美,。人生沒有白走的路，多反思自己,，分析自己的心態(tài)思維再推己及人,。自己每一步思維都比別人多推理兩步，日積月累是很大的一步,，思維一定會縝密的,。

    至于讀什么書，什么書都能讀,。人文類知識積累到一定的量后,，是貫通的,。年齡太小的時(shí)候不要看赤裸裸描寫性欲的書籍，雖然欲望也是人性的一部分,，但這時(shí)自控力不夠,。過多聯(lián)想性影響記憶力，傷精影響專注力,，最后影響思維的發(fā)展,。

    言辭優(yōu)美的書籍對思維和語言表達(dá)能力的提高是一個(gè)潛移默化的過程：唐詩宋詞樂府，散文詩,，詩意的散文——“詩言志,，歌詠言”，感受思無邪,，情從心發(fā),；推理表達(dá)以先秦諸子散文為最，言簡意賅,，說理層層遞進(jìn),。強(qiáng)調(diào)背書，是因?yàn)楸硶苤苯忧腥胱髡叩乃季S模式,，通過背誦反復(fù)地揣摩文章最后能融合成自己的個(gè)性表達(dá),。而且文史不分家，這些文字后面就是歷史的變遷,，是當(dāng)時(shí)社會整體價(jià)值觀和生活中欲望和資源配置的矛盾在造就作者的思維模式和語言表達(dá)方式,，對價(jià)值觀與資源配置矛盾的認(rèn)知程度決定決策者的決策判斷能力。這兩類書籍造就了表達(dá)個(gè)性后,，還需要各種知識的填充,，因?yàn)樾牡刂獾闹R面也決定部分情商。

    民間故事和神話記敘平實(shí),、親切,，所以能讓人語言質(zhì)樸；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)里修真,、修仙,、歷史架空類是想象力的架構(gòu)……沒有哪本特定的書起決定作用。知識量很重要,！思考同樣重要,，思考是為知情而智也是為察情斷勢，為悟,，為用。閱讀在于每天堅(jiān)持,，每天在前進(jìn),，量變能帶來質(zhì)變,。把書本上的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來也需要大量的觀察和思考的時(shí)間，所以耐得住性子更重要,。

    在不懂書籍質(zhì)量的時(shí)候,，重閱讀數(shù)量。因?yàn)殚喿x不達(dá)到一定的數(shù)量,，你連對比質(zhì)量的能力都沒有,。有對比能力了，自然會挑有質(zhì)量的書籍,，閱讀也會有了質(zhì)量跟進(jìn),。如果學(xué)生時(shí)期沒有足夠的閱讀積累就進(jìn)入職場了，也還是先以量取勝,。當(dāng)下流行書籍很少以思維深度取勝,，先挑揀各類名著提升語句和故事框架的賞析水平。有書籍鑒賞力的時(shí)候,，閱讀才論質(zhì)量：有質(zhì)量的閱讀要思考寫作背景,，不懂的字、詞條,、知識點(diǎn)要搜尋出來反復(fù)琢磨,，用關(guān)連的知識和資料拓展自己的知識維度。如果不懂就不讀,，哪有思維旁通的機(jī)會,。說心因行果是為了愿發(fā)行隨的改變，想要改變?nèi)松鸵{(diào)整時(shí)間用于行動(dòng),。

    不要強(qiáng)迫一個(gè)人閱讀,，家長的閱讀愛好才是打動(dòng)孩子好奇地去追尋閱讀快樂的理由。閱讀是個(gè)人愛好,，也能源于向身邊的家人和朋友靠攏的需要,。閱讀是為了豐富自己的精神世界，是通過跨越時(shí)空的溝通來審視自己的人生,。閱讀是為了自省進(jìn)步,，不自省，讀再多的書也不會是思想者,。一個(gè)人只有不斷地自主挑書才會想到“我為什么喜歡這樣的書籍”,，總在重復(fù)閱讀某類書籍的時(shí)候，才會思考自己到底要在這類書里找什么,。個(gè)人如何發(fā)展與閱讀的類別沒什么關(guān)系,，關(guān)鍵在個(gè)人思維能力和天賦方向，無論讀什么書都喜歡自主思考的方向就是自己的天賦方向。

對人類來說,，學(xué)習(xí)能改變心態(tài),，但不能改變天賦。天賦的認(rèn)知：不以損傷身體為代價(jià),、不為任何目的的喜歡和堅(jiān)持做的事,，思維切入、理解,、運(yùn)用特別容易,，這個(gè)屬于天賦能力。天賦能參考遺傳,，不依賴于遺傳,。天賦用于人類社會責(zé)任中的職分承擔(dān)，屬器用,，由魂主,。如果成人不能辯識孩童的天賦，那么責(zé)任就重在安排好孩子的作息和營養(yǎng),，保證健康,、保證安全、并且維護(hù)孩子的好奇心,，以保證孩子成年后的思維能持續(xù)發(fā)展,。成人要做的是把中醫(yī)內(nèi)經(jīng)里的基礎(chǔ)養(yǎng)生知識用行為施教給孩子：如何依據(jù)四季晝夜養(yǎng)精神，以身傳教志閑,、少欲,、心安不懼：“陽氣若天與日”、教育孩子心性光明以保壽,；陰藏精,、“陰之所生，本在五味”,，幫助孩子養(yǎng)成日常飲食口味不偏縱的習(xí)慣――“陰平陽秘,，精神乃治”，陰陽合,、耳聰目明為以后的天賦發(fā)展做準(zhǔn)備,。

    確定自己的天賦和內(nèi)心的需要，就是確定人生目標(biāo),，為此會很想要提升自己的思維能力,。人體合道：頭象天，為清陽之本,；肝主魂為意“三月陽神為三魂”,，陽象天，主生發(fā)付出，意思魂本無私,。就是說人在心靜,、定的時(shí)候并沒有私欲，頭腦會特別清晰,，利于思維提升。沒有私欲,，必定教育以思維能持續(xù)成長為考量,，決策以承繼、以民族和國家大局利益為權(quán)衡,，這就是慧的層次了,。心量因此即刻擴(kuò)大，知識的需求也擴(kuò)大“有能一日,，用其力于仁矣乎,？吾未見力不足者”。是心有愿便行動(dòng),，你會因此尋找極簡的生活方式,。

   “心無雜慮，物莫能亂”,。極簡所以快樂,，專注所以能不斷超越。只需要合適自己的健康的衣食住行,，之外會把所有的時(shí)間集中在閱讀思考和所有能提升自己思維的行為上,。立定志向決定個(gè)人的生活方式?！?/p>

自信和自律,，其實(shí)是個(gè)人對人生的認(rèn)識決定的個(gè)人態(tài)度和行為選擇，所以《因果人生》和《因果決策》里也論述了這個(gè)問題,，題主若有興趣就自己去翻一下我微頭條,。

我沒有直接說答案，不灌輸,，需要讀者自己思考自己的人生答案,。尊重每一個(gè)人的觀點(diǎn)，只要個(gè)人認(rèn)識能一直令此人快樂心安,。