這個(gè)問題想了一圈，還是不太成熟,，當(dāng)然,，我們求同存異，只采取適合每個(gè)人的措施或者建議,。這個(gè)問題針對(duì)的是這么一種現(xiàn)象，老師給學(xué)生布置的作業(yè),，已經(jīng)成為了家長(zhǎng)的任務(wù),，到最后,，老師還不是很滿意。這是為什么呢,？

我們先說明一下,，老師布置作業(yè)是沒有錯(cuò)的，主要目的是鞏固學(xué)習(xí)效果,。大家也沒有什么意見,，至于具體的出發(fā)點(diǎn)，布置的多與少,，是每個(gè)老師個(gè)人的習(xí)慣,。作業(yè)當(dāng)然要做，孩子是要做的,。很可能由于某些原因?qū)W生完不成,，這里面原因很多，有的是因?yàn)閷W(xué)生的習(xí)慣問題,，寫字慢,，或者磨蹭，還包括一些暫時(shí)的智力問題,，學(xué)習(xí)跟不上等等,。當(dāng)然，也有可能問題出在老師那里,，布置的作業(yè)偏難,，或者量太大等等。

不管怎樣,，作為學(xué)生,，是應(yīng)該完成作業(yè)的。那么,，那些完不成作業(yè)的孩子怎么辦呢,？那只有家長(zhǎng)往上沖，輔導(dǎo)或者培訓(xùn)班,，有的家長(zhǎng)體諒孩子,，干脆直接代筆也是有的。問題來了,，因?yàn)檫@不是學(xué)生自己做的,，不是學(xué)生的真實(shí)水平。所以造成一種現(xiàn)象,，有些老師很不滿意：在家做的作業(yè)和課堂上做的作業(yè)就像換了一個(gè)人一樣,。

有的老師出于某種原因，讓家長(zhǎng)先檢查學(xué)生的作業(yè),，然后自己再批改（這么做,，我認(rèn)為家長(zhǎng)可以挑出一些錯(cuò)別字,，發(fā)現(xiàn)一些問題，主要目的是減輕自己的工作量,，減少改作業(yè)的成本和輔導(dǎo)成本）,。但是，這個(gè)工作還是由老師親自完成比較好,，家長(zhǎng)沒有這個(gè)時(shí)間,，也沒有這個(gè)能力。

那問題來了,，家長(zhǎng)干什么呢,？孩子的成績(jī)都交給老師，考?jí)牧酥苯尤フ依蠋焼栘?zé)嗎,？家長(zhǎng)是不是也該做些什么呢,？監(jiān)管責(zé)任還是要有的，因?yàn)槔蠋熞痰暮⒆雍芏?，而自己的孩子只有一個(gè)（不太準(zhǔn)確,，這個(gè)班里只有一個(gè)），因?yàn)楹⒆邮羌议L(zhǎng)的全部,。老師的精力就那么多,，不可能每個(gè)都能輔導(dǎo)得到。我們的監(jiān)管監(jiān)督責(zé)任是不可逃避的,。