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一看到這個題目,，很多朋友都會會心一笑,。也許也有不少朋友感覺不是這樣。我先來說說大家學薩克斯的心態(tài)問題（歡迎對號入座 1. 認真型 有相當一部分人認為,，既然我選擇了薩克斯來學,，那我就一定要學好，學出個樣子來,，否則還不如不學,。 這樣的朋友就會選擇多多“拜師”，恨不能希望老師要像教小學生般嚴格要求自己,，布置作業(yè),，檢查作業(yè),，批改作業(yè)，從1+1=2這樣一步步來,。感覺只有這樣才能學的扎實，才能學好,。他們奉行“要想人前顯貴,，就要背后受罪”這樣一種信念來支撐著自己每天的勤奮和辛苦付出。隨著自己的不斷努力,，技能慢慢掌握的同時,，自己的自信也會隨著增加。因此在學習過程中,，經(jīng)常會出現(xiàn)“死磕”某一個“難點”,，俗稱“鉆牛角尖”。所以學起來也會很認真,，比較刻苦,。 2.自由型 這些朋友從不會強迫自己，不會刻意地去找尋“名師”,，而是有什么條件就先利用什么條件,，先學著，走哪算哪,，不會考慮自己將來要達到怎樣的一個水準,。有興趣了，拿起來吹一會,，沒興趣了,，就放著不動它了。至于說薩克斯所涉及到的技巧,，那就看是不是自己“碰巧”吹出來了,，如果讓自己刻意地去反復去練習某項技巧，可能會沒有足夠的耐心,。 3. 急速型 這些朋友干什么都要圖個快,，甚至可以把薩克斯所涉及的不同的技能同時學，同時練,。恨不能吹上他個一年半載時間就把所有的薩克斯技能都掌握到手,。也會通過和朋友和老師的溝通看能不能找到什么“捷徑”和更快的方式方法。希望能在最短的時間內(nèi)吹出好聽的曲子來讓大家欣賞,。 4. 外在型 這類朋友大多喜歡熱鬧,，喜歡和朋友們一起玩。更喜歡把自己吹出來的曲子讓朋友們來“點贊”,。以至于不能夠沉下心來,，認真琢磨每個曲子甚至每個樂句的具體表現(xiàn)方法這些細節(jié)問題,。比較關注別人吹薩時的一些“小花活兒”，同時對新曲子也是有不斷的興趣,，這曲子好聽,，拿來吹一下，那個曲子也好聽,，也拿來吹一下,，不能夠就一個曲子認真研究，把這個曲子吹到“精華”,。 5.耐心型 這些朋友很有耐心,，不怕慢，也不求快,。只希望踏踏實實一步一步走,，老師教什么，我就學什么,，“從不越雷池半步”,。能夠踏踏實實，刻苦練習,，只求自己的薩克斯技能一步一個腳印地獲得進步,。 以上無論你是那種類型，或者是兩種或以上的“組合”情況,，這都是性格決定的,。沒有誰好誰壞，也沒有誰優(yōu)誰劣,，因為任何事情都有他的兩個方面,。惠川老師想要告訴大家的是,，不同的性格決定了他所擅長和喜歡的學習方法,，無論你采取的是哪種學習方法，也不用管太多這個學習方式是好還是壞,，只要你覺得這樣你能開心快樂,，那就保持它，不必改變,，也改變不了,。 對于我們廣大的薩克斯“業(yè)余愛好者”來說，我們學習薩克斯的目的只有一個,，那就是純粹的娛樂,。大多數(shù)朋友都是已退休或接近退休的年齡，也認識到了有一個健康的身體是多么的重要,，而保持快樂的心情和積極的心態(tài)就是健康的基本保證,。有一句針對退休的朋友們的話說得好“以前是為了更好地的活著而掙錢,，現(xiàn)在是只要更好地活著就能掙錢”。關于老年朋友們學習薩克斯時需要注意的地方,，惠川老師以前也曾有不少文章涉及到有關內(nèi)容,。如：“幾點小建議-至老年薩克斯愛好者”，“談談老年朋友學習薩克斯的心態(tài)問題”等等,。 為了保證朋友們 每天能有一個快樂的心情和一個健康的體魄,，惠川老師不防再給 總結(jié)一下給大家的建議： 1. 選擇自己最喜歡的事情來做，同時也要選自己最喜歡的方式來做,。聽了人家一輩子的指示和領導,，這回可以自己說了算了,。包括采取怎樣的學習方法,，不是非要按“老師”的教導來做，要有自己的主意,，怎么開心就怎么來,。 2. 學習薩克斯是一件長期的事情，不必苛求自己要達到怎樣的高水平,。只要每天讓自己沉浸在學習和吹奏薩克斯的快樂中即可,。“結(jié)果不重要,，過程很美妙”,。
3. 每天吹薩克斯時間不要太長，多一些其他愛好,，讓自己的業(yè)余生活更豐富多彩一些,。 4. 大家為了學習薩克斯，每天肯定會和不同的朋友（現(xiàn)實或網(wǎng)上的）進行溝通和交流,。免不了會遇到一些說話“比較直”,，不會拐彎抹角的朋友們的“指點”甚至批評，如果咱覺得他說的有道理,，咱就自我反省一下,，如果覺得他說的沒道理，那就當成耳旁風過去就行了,。 人們性格不同,，溝通方式也是千差萬別。所以不能奢望其他人都會站在自己的立場上來考慮問題,，也不要奢望每個人都會用比較“藝術”的語言來跟你溝通,。如果是一起學習和玩的朋友，大家互相體諒和包容一些,，哈哈一樂過去就好,?；蛘哂龅阶约翰幌矚g的人或事，咱還可以繞道而行,，保證自己的快樂心情不會被破壞,。 以上所述內(nèi)容，完全是惠川老師的個人觀點,。有不妥之處還請批評指正,。 |
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