編者按

中華民族的文學(xué)史從某種意義上說(shuō)就是唐詩(shī)、宋詞的歷史。通過(guò)唐詩(shī),、宋詞,，我們抒寫(xiě)深深的親情，抒寫(xiě)纏綿愛(ài)情,，抒寫(xiě)濃濃的家國(guó)情懷。一菲老師便在這萬(wàn)千的唐詩(shī),、宋詞中,，讓我們領(lǐng)略了詩(shī)詞中最豐富的情感,。在這堂課中我們體會(huì)陸游的“紅酥手，黃藤酒”的無(wú)奈,，體會(huì)“僵臥孤村不在哀”的憤懣,，而我們體會(huì)最多的卻是那獨(dú)辟蹊徑的審美感官，將梅花講“活”,，講“靈動(dòng)”,，講成孩子們心中最美的--梅花烙。

黑龍江柴河林業(yè)局第一中學(xué) 孫博

 詠梅詩(shī)專(zhuān)題閱讀

2019年1月12日湖南省長(zhǎng)沙市

“首屆中國(guó)古詩(shī)詞教學(xué)大會(huì)”

整理人：

浙江東陽(yáng)市畫(huà)水鎮(zhèn)中心小學(xué) 賈梅丹 

黑龍江牡丹江師范學(xué)院       張  賀

課堂實(shí)錄（音頻）

 教學(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們,，今天我們要學(xué)的是《卜算子·詠梅》,。這首詩(shī)的作者是？

生：陸游,。

師：《卜算子·詠梅》有很多人寫(xiě)過(guò),，今天我們要學(xué)的這首是陸游寫(xiě)的。我們先來(lái)看俄羅斯詩(shī)人普希金寫(xiě)的詩(shī),?？纯茨懿荒茏x懂，能不能聽(tīng)懂,？我先試著讀一遍,。

（師讀）

（生讀）

師:節(jié)奏把握得很好，感情很到位,。哪位男生可以讀一下,？

（生讀）

師：讀得真深沉，有男子漢的風(fēng)范,。你們聽(tīng)懂了什么,，讀懂了什么？

生：我覺(jué)得普希金是想告訴那些在生活中遇到困難的人,，不要灰心,，要對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。

師：俄羅斯詩(shī)人的詩(shī)翻譯成漢語(yǔ)之后,，我們閱讀沒(méi)有太多的障礙,，是因?yàn)樗昧酥笔阈匾艿氖址āＶ苯拥谋磉_(dá)感情,，直接的抒情,。假如生活欺騙了你，怎么辦呢,？不要悲傷,，不要心急。這是西方詩(shī)歌的一個(gè)共通的特征。我們中國(guó)的詩(shī)人可不是這樣的,，我們抒情的方式非常含蓄,，非常的溫婉，非常的婉轉(zhuǎn)曲折,，他甚至不會(huì)說(shuō)破一個(gè)字,。這是間接，將那份情感深藏,。

師：下面我們來(lái)看陸游的這一首《卜算子·詠梅》,。抒情的方式有兩種，一種像孩子們說(shuō)的直接的議論抒情,，直抒胸臆,。那么，另一種呢,？

生：間接抒情,。

師：這也就是托物言志、托物抒情,。托物抒情這四個(gè)字里跟情對(duì)應(yīng)的是那個(gè)字,？

生：相對(duì)應(yīng)的是“物”。

師：“情”怎么抒,？放在一個(gè)事物里,，藏在一個(gè)事物里。藏是一件非常迷人的事,，不直接說(shuō),，我把它藏起來(lái)。香港有位導(dǎo)演叫王家衛(wèi),，他每次拍電影都會(huì)藏起來(lái)一件事,，深藏不漏，然后在電影的結(jié)尾再水落石出,。于是,，他的電影很迷人。陸游也愛(ài)抒情,，但他不像普希金一樣直接抒情,，他把自己的感情放在一朵梅花里，也許是一支,，也許是一束,，也許是一座梅林?？梢砸黄鹱x一下這首詩(shī)的題的題目嗎？

生：《卜算子·詠梅》

師：卜算子是詞牌，詠梅是對(duì)梅的贊歌,。有沒(méi)有同學(xué)可以來(lái)讀一讀這首詩(shī),？有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？

（生讀）

師：有兩個(gè)字音要稍微注意下,?！凹拍_(kāi)無(wú)主”的“寞”要讀得很圓，“更著風(fēng)和雨”中“著”是通假字,。

師：這首小詩(shī)很短,，是詞中的小令。這短短的詩(shī),，這短短的詞是如何寫(xiě)成的呢,？一個(gè)長(zhǎng)篇巨制，或者是一首短詩(shī),，非常難辦的就是起句,。我們回顧一下，蘇東坡有一首詞這樣開(kāi)篇,，這樣起句——明月幾時(shí)有,？蘇軾用什么開(kāi)頭？

生：?jiǎn)柧溟_(kāi)頭,。

師：蘇軾這是在問(wèn)天,，這是奔放的，瀟灑的,。柳永的詞的開(kāi)頭是這樣的——寒蟬凄切,。在這里你聽(tīng)到了什么聲音？

生：我聽(tīng)到了蟬在叫,。

師：聲音——先聲奪人,。我不去問(wèn)天，我不去問(wèn)月,，我問(wèn)蟬,，蟬聲承載所有悲秋離別。一首小詩(shī),，一首小令,，開(kāi)篇各有其不同。陸游的《卜算子·詠梅》是如何開(kāi)頭的,？

生：驛外斷橋邊,。

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)翻譯一下，什么是“驛外斷橋邊”,？

生：驛站旅館外面的斷橋旁邊,。

師：古字詞掌握得真好,。知道這是驛站，驛站又是旅館,。這是地點(diǎn),，這是環(huán)境。這種小令開(kāi)篇用這樣的表達(dá)方式,。老師還要追問(wèn)：橋就是橋嘛,？何為斷橋？

生：橋從中間斷裂了,。

師：你的想象力很有畫(huà)面感,。梅花長(zhǎng)在驛站的外邊，斷橋的旁邊,。他僅僅是說(shuō)橋斷了嗎,？

生：不是。其實(shí)是說(shuō)他很寂寞,，因?yàn)闃蚨紨嗔?，人就不?huì)從這走過(guò)。

師：象外之象,，言外之意——驛外斷橋邊,。起句當(dāng)如爆竹，再一起讀一遍,。

（生讀）

師：這里邊有兩個(gè)特別特別普通的詞,，驛外斷橋邊（突出：外，邊）,。大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)一首送別詩(shī)嗎,？是李叔同寫(xiě)的詞，后來(lái)他出家了成為弘一法師,。長(zhǎng)亭外,，古道邊——這就是離情里抒寫(xiě)的地方——外。什么是外,？外是確定的事情嗎,？是實(shí)指嗎？

生：不是,，是虛指,。

師：永遠(yuǎn)有外，是外的N次方,，是無(wú)邊無(wú)際,。斷橋邊——處在邊的人是什么樣的？

生：是孤獨(dú)寂寞的,。

師：梅就這么出場(chǎng)了,。大家別小看這么一個(gè)名詞,，它在古詩(shī)詞里名詞非常重要。我們說(shuō)江南的婉約之美時(shí)會(huì)說(shuō)——

生：小橋流水人家,。

師：名詞很多時(shí)候可以表達(dá)很多種類(lèi)的象征,。陸游寫(xiě)詩(shī)和俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng),、俄羅斯文學(xué)之父普希金完全不同,，他絕不會(huì)運(yùn)足氣，如普希金的《假如生活欺騙了你》,。陸游的詩(shī)非常溫婉,，非常含蓄地說(shuō)那株梅長(zhǎng)在？

生：驛外斷橋邊,。

師：這首詩(shī)不是托物言志嗎,？不是托物抒情嗎？請(qǐng)你做這樣一項(xiàng)工作：這首詩(shī)有許多字,，如驛,，如橋，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,，一個(gè)同學(xué)找托物言志的物在哪,？

生：已是黃昏獨(dú)自愁。

生：黃昏,。

生：更著風(fēng)和雨,。

生：風(fēng)、雨,。

生：無(wú)意苦爭(zhēng)春,。

生：春。

生：一任群芳妒,。

生：群芳,。

生:零落成泥碾做塵。

生：泥和塵,。

生：只有香如故,。

生：香。

師：借梅寫(xiě)情感,，把情感藏進(jìn)去,。驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主,，已是黃昏獨(dú)自愁,。 嘗試一下，把時(shí)間詞換一下,，想一下如果不用“黃昏”可以嗎,？比如說(shuō)“黎明”,，已是黎明獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨,，行嗎,？

生：不行，黃昏是愁苦的感覺(jué),。

師：黎明代表的是什么,？

生：代表希望，黃昏代表惆悵,。

師：這是走進(jìn)中國(guó)古典詩(shī)詞的一個(gè)密碼,，相當(dāng)于芝麻開(kāi)門(mén)。只有我們農(nóng)耕民族,，才會(huì)在黃昏之中,，在黃昏時(shí)刻引起無(wú)盡的惆悵，日之西移,，牛羊下欄,。在古典詩(shī)詞當(dāng)中最動(dòng)人的時(shí)刻，最惆悵的時(shí)刻,，最憂(yōu)愁的時(shí)刻是黃昏,。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨,。讀這首詩(shī)的時(shí)候,，董老師百思不得其解，為什么是“更著風(fēng)和雨”,，我想改成“更著風(fēng)和雪”,？不行嗎？“雪”不是更冷嗎,？

生：我覺(jué)得“雨”比“雪”更加的委婉,。因?yàn)橛晔秋h忽的，不定的,，就象征它如雨絲般的連綿的愁,。

師：這種語(yǔ)言表達(dá)本身就是詩(shī)一般的語(yǔ)言，很美,。

生：我覺(jué)得“風(fēng)”和“雨”是相對(duì)的詞語(yǔ),。

師：他們平仄相反，相依相伴,，有風(fēng)便有雨,，風(fēng)是雨之頭。這個(gè)解讀很好,，我沒(méi)有想過(guò),。

生：雪是冬天,，雨是春天，春天的話,，其他的花也會(huì)開(kāi),。

師：讀詩(shī)不能只看一個(gè)句子，要上下聯(lián)系起來(lái),。很會(huì)讀書(shū),，很會(huì)讀詩(shī)。

生：“風(fēng)和雨”更寫(xiě)出了那種愁苦,。

師：雨更愁,，雪是精靈的化身，雪泊甚至有些溫暖,。而風(fēng)和雨明明就是打來(lái)凄風(fēng)苦雨。我們接著看,，無(wú)意苦爭(zhēng)春,，這個(gè)春我也不明白，在卜算子詠梅當(dāng)中寫(xiě)了梅的孤獨(dú)寂寞,，這樣一個(gè)字,，我認(rèn)為在一年四季當(dāng)中，我覺(jué)得春不該這么提,，應(yīng)該寫(xiě)冬,，為什么用“春”這個(gè)意象？

生：因?yàn)槊坊ㄩL(zhǎng)在冬天,， 其他好看的花長(zhǎng)在春天,，它生長(zhǎng)在冬天。冬天也有他別樣的美麗,，他不愿意去爭(zhēng)那看似絢爛的春天 要留在冬天,。

師：“春”和“梅”的之間構(gòu)成一種什么關(guān)系？

生：反襯的關(guān)系,。

師：想把詩(shī)寫(xiě)得有彈性嗎,？想把文章寫(xiě)得有厚度嗎？孩子們,，別忘記了襯托,，尤其是反襯。用整個(gè)繁花似錦的春天來(lái)反襯梅的孤獨(dú)寂寞,，和他徹骨的寒冷,。一起背誦——

（生背）

師：群芳妒，群芳也出場(chǎng)了,，他不說(shuō)百花,，偏偏說(shuō)群芳,，這是什么修辭手法？

生：擬人,，只有人才會(huì)有嫉妒的情感,。

師：同學(xué)們，以我們的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn),，想一想哪些花會(huì)嫉妒梅花,？

生：牡丹花。

師：“花之富貴者也”也要嫉妒梅花,。

生：桃花,。

師：三月的桃花，也有此意,。

生：杏花,。

師：二月的杏花。

生：菊花,。

師：九月的菊花,。

生：芙蓉花。

師：六月的水芙蓉,，荷花,。

生：喇叭花。

師：那不知名的喇叭花,，也嫉妒梅的存在,、梅的盛放、梅的清香,。

師：同學(xué)們,，這就是中國(guó)的古典詩(shī)詞，三個(gè)字“群芳妒”令我們想出來(lái)那么多的情,，那么多的感,，那么多微妙的心理，那么深沉的人性,。有人說(shuō)陸游把他84歲長(zhǎng)長(zhǎng)的人生,，所有的殘酷、殘忍都寫(xiě)進(jìn)了這句詩(shī),。

生（齊）：零落成泥碾作塵,，只有香如故。

師：陸游把自己的生命零落成泥還不夠,，還要碾作塵,。為什么？

生：陸游多次被貶。

師：“被貶”這個(gè)詞并不準(zhǔn)確,，被貶的前提應(yīng)該是做高官,。陸游生活在南宋。他出生不久,，遇到一件大事,。

生：靖康之恥。金軍攻破東京,，俘虜了兩位皇帝與貴卿,、朝臣。

師：如果象棋中的帥和將都被殺掉,，滿(mǎn)盤(pán)皆輸,。作為一個(gè)臣子，生活在這個(gè)世上,，南宋人有永遠(yuǎn)的情結(jié),。還記得岳飛的精忠報(bào)國(guó)嗎？還記得岳母的刺字嗎,？還記得南宋人永遠(yuǎn)高呼的“還我山河”嗎,？陸游是主戰(zhàn)派還是主降派？

生：主戰(zhàn)派,。

師：主降派卻占了上風(fēng)，便有了“零落成泥碾作塵”,。一首詩(shī)里有這么多的故事與情懷,，誰(shuí)知道《釵頭鳳》？

生：紅酥手,，黃縢酒,，滿(mǎn)城春色宮墻柳。東風(fēng)惡,，歡情薄,。一懷愁緒，幾年離索,。錯(cuò),！錯(cuò)!錯(cuò)!     春如舊，人空瘦,，淚痕紅浥鮫綃透,。桃花落，閑池閣,。山盟雖在,，錦書(shū)難托。莫!莫!莫！

師：能說(shuō)一下意思嗎,？

生：陸游與表妹唐婉很相愛(ài),，但陸母棒打鴛鴦。

師：一生一世,，生離死別,。陸游四次到沈園，寫(xiě)下無(wú)數(shù)的詩(shī)寫(xiě)給他的一生所愛(ài)——唐婉,，直到84歲,。這回同學(xué)們懂了那句？

生：零落成泥碾作塵,，只有香如故,。

師：此時(shí)的香是他對(duì)愛(ài)情的忠誠(chéng)。零落成泥碾作塵,？

生：只有香如故,。

師：此時(shí)的香是他作為愛(ài)國(guó)的臣子永遠(yuǎn)的情懷，陸游會(huì)說(shuō)“僵臥孤村不自哀”,。

生：“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”,。

師:陸游會(huì)在他臨終的時(shí)候說(shuō)“死去元知萬(wàn)事空”。

生：“但悲不見(jiàn)九州同,。王師北定中原日,，家祭無(wú)忘告乃翁?！?/p>

師：此時(shí)的香是那綿綿不絕的愛(ài)國(guó)情懷,。一生一世心在天山，身在滄州,。中國(guó)的詩(shī)人抒發(fā)情感與西方完全不同,，我說(shuō)是含蓄的，你說(shuō),？

生：委婉的,。

師：是山嚶嚶水迢迢的。

生：是深藏不露的,。

生：若隱若現(xiàn)的,，穿插在詩(shī)句當(dāng)中，可以感受情感,。但是說(shuō)不出,。

師：神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾的，時(shí)而露,，時(shí)而隱,。露出的部分使得隱的部分更神秘。

師：陸游愛(ài)梅，就像陶淵明愛(ài)菊一樣,。陸游寫(xiě)了168首詠梅詩(shī),，他喜歡把梅放在這樣的環(huán)境里，選一個(gè)你喜歡的,？

生：淡月,，淡淡的月色下寒梅開(kāi)放，給人一種美感,。

生：荒山,，普通的花草樹(shù)木長(zhǎng)在茂盛的山上，只有梅在荒山,。

師：環(huán)境的惡劣,，反襯梅意志的堅(jiān)強(qiáng)。

生：雪冰,，象征梅花的純潔,，一塵不染，她有傲骨,。

師：寫(xiě)冰雪,，何嘗又不是在寫(xiě)梅。

生：小驛,，生在旁邊,，不與其他事物一起。道不同而不相為謀,。

師：小隱隱于野,，大隱隱于市。

生：絕澗,，看出地勢(shì)險(xiǎn)惡，在懸崖峭壁之間有勇氣有毅力闖出一條路,。

師：無(wú)憂(yōu)無(wú)懼,，就像魯迅先生說(shuō)“世界上本沒(méi)有路，走的人多了就變成了路”,。

生：野水,，不是我們常見(jiàn)的潺潺小溪，她是尖銳的,。被梅花磨平菱角,。

師：梅花溫柔了野水。

師：如果讓你為陸游的《卜算子·詠梅》畫(huà)一幅畫(huà),，你怎么畫(huà),？

生：水墨畫(huà)，畫(huà)出梅的品質(zhì)。

師：“不要人夸好顏色,，只留清氣滿(mǎn)乾坤,。”你懂得王冕,。

生：畫(huà)梅花落下,。

師：落梅，留得一篇清香,，亙古長(zhǎng)存,。

師：陸游這樣形容自己“何方可化身千億，一樹(shù)梅花一放翁,?！泵坊ú煌南笳鳎绲谝痪洹罢刍ǚ牦A使,，寄與隴頭人,。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春,?！贝藭r(shí)此刻梅花代表整個(gè)江南的春天，速讀告訴我你體會(huì)到的梅的意象,。

生：我選擇“梅花妝”,，古代梅花妝是將朱砂點(diǎn)在額頭上，顯得嬌媚,。

師：“對(duì)鏡貼花黃”的是木蘭,，花黃的形狀就是梅花的形狀，少女之美,。

生：“遙知不是雪,，為有暗香來(lái)?！逼焚|(zhì)堅(jiān)強(qiáng)在心間縈繞,。

師：在心間縈繞的永遠(yuǎn)是臘梅香。像臺(tái)灣詩(shī)人余光中所說(shuō)“給我一朵臘梅香啊臘梅香,，母親一樣的臘梅香”,。鄉(xiāng)愁的滋味是臘梅香。其實(shí),，董老師喜歡蒲松齡的《嬰寧》,，蒲松齡寫(xiě)了那么多容華絕代的妖怪，僅僅把梅贈(zèng)與他筆下最?lèi)?ài)笑的嬰寧,。梅可以感知,，可以代表,？

生：美麗的女子、愁緒思鄉(xiāng) ,、氣韻品格,、相思思念、美好事物,。

師：中國(guó)人心中的梅是這樣,，不同于西方人心中的梅。我們看英國(guó)詩(shī)人艾略特,，他把中國(guó)的四月說(shuō)成這樣,。中國(guó)的四月林徽因會(huì)說(shuō)“我說(shuō)你是人間的四月天”。青春,、朝氣,、憧憬、向往,、生機(jī)勃勃,。而西方詩(shī)人卻說(shuō)？

師：四月最殘忍,，冬天最溫暖,，這是來(lái)自異域的價(jià)值觀。而在我們中國(guó)人的心靈之上有顆朱砂痣,，它叫“梅花烙”,。所以，很多很多的文人墨客沿襲這樣的情愫,，讀曹禺先生的《雷雨》發(fā)現(xiàn),，魯侍萍用一雙巧手為周樸園被煙霧燙壞的襯衫上繡一朵梅花。于是,，三十年歲月輪轉(zhuǎn),，周樸園永遠(yuǎn)不能忘記那朵梅花，我希望在孩子們小小的心靈之上也有一朵朱紅的——梅花烙,。