本文作者

曾進(jìn)

“騎象小學(xué)堂”創(chuàng)始人，一個(gè)8歲男孩的媽媽,。前在行&分答聯(lián)合創(chuàng)始人,， 前《外灘畫報(bào)》副總編輯，哲學(xué)系碩士,。

吳淡如教唐詩

去年4月,，我邀請(qǐng)臺(tái)灣主持人吳淡如上一堂女性成長(zhǎng)課,。

印象深刻的一次見面，是在清晨的浦東機(jī)場(chǎng),。

作為臺(tái)灣家喻戶曉的電視臺(tái),、電臺(tái)節(jié)目主持人，暢銷書作家,，她總是來去匆匆,。她告訴我，回到臺(tái)灣忙完所有事還得回家給孩子講唐詩,，這是她和孩子保持了4年的習(xí)慣,。

“我家小熊現(xiàn)在差不多能背200首唐詩了。因?yàn)楣ぷ魈?，作為媽媽,，我和孩子的情感關(guān)聯(lián),，最重要的儀式就是周一晚上的唐詩課?！?

周一晚上,，吳淡如、女兒和好友的孩子一邊玩一邊學(xué)唐詩,，有時(shí)候一晚學(xué)幾首,，但學(xué)《琵琶行》用了一個(gè)月。

吳淡如教孩子學(xué)唐詩講究三點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)過程一定要愉快,。她和孩子們互動(dòng),，一邊扔球，一邊背唐詩,；背一句,，讓對(duì)方接球。有時(shí),，孩子們一邊玩玩具,，一邊背唐詩。

2,、學(xué)習(xí)唐詩要講究美感,。吳淡如把很多唐詩用臺(tái)灣民歌、流行歌曲來配樂,，唱給孩子聽,。譬如，李商隱的《夜雨寄北》,，她用《托馬斯小火車》的主題曲哼唱給孩子,。很多時(shí)候，她還會(huì)找好的圖片和視頻和孩子一起分享,。

3,、不求甚解。她覺得孩子認(rèn)知能力有限,，沒有必要字詞句全部講清楚,，把重要的、需要孩子領(lǐng)會(huì)的講解即可,?！皣?guó)破山河在”之類的情感，要孩子長(zhǎng)大大后才能領(lǐng)會(huì)，沒必要強(qiáng)調(diào)太多,。

“生意再忙,，事情再多,，周一晚上這節(jié)課我必須到場(chǎng)。這是讓孩子學(xué)會(huì)一諾千金的機(jī)會(huì),，更是我和孩子之間的親子約定,。”吳淡如說,。

前幾天,，吳淡如告訴我，這幾天,，女兒小熊在學(xué)校學(xué)習(xí)了《木蘭辭》,。吳淡如背出來給女兒聽，女兒對(duì)這位老母親表示了敬意,。

教孩子學(xué)唐詩如此用心,，很少有父母如吳淡如這樣，一做就是4年,。

2歲多,，我兒子上托班。上學(xué)路上,，我也?？诖锎б皇滋圃娍āＲ宦飞?，我們邊背唐詩,，邊看風(fēng)景。6歲以前,，他至少能背50-60首的唐詩,。

0-12歲是記憶力的黃金時(shí)期，古人曾說過“讀書百遍,，其義自見”,。唐詩里的音韻之美、四季之美,、情誼之美,，不需太多講解。輕松快活,，2,、3歲的孩子,，很快都能記住。

學(xué)習(xí)是模仿和重復(fù)的過程,。回想我的學(xué)詩經(jīng)歷,，幾乎只發(fā)生在語文課上。唯一超出課本范圍的事情,，發(fā)生在高中課間,。高中時(shí)，我的后桌男生是一位詩詞達(dá)人,、古龍迷,、武俠迷。他能大段大段背誦李白,、杜甫,、白居易、李煜的古詩,。

為了和他斗詩,，我們經(jīng)常課間瘋狂背誦和抄寫唐詩。就這樣,，一點(diǎn)點(diǎn)累計(jì)了自己對(duì)詩歌的興趣,。讀大學(xué)，我讀到司空?qǐng)D《二十四詩品》,，歡喜得不得了,，才剛剛摸到詩歌的門。

余秋雨說,，古詩詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典教材,。我深以為然。所謂經(jīng)典,，就是不論人生哪個(gè)時(shí)期去閱讀,，人生真義、為人處事方法,、審美感受,，它都會(huì)從不同層次向你徐徐展開。

（騎象小學(xué)堂出品：一日一詩詩詞卡

攝影師：Michelle；出鏡小朋友：Claire）

讓孩子從小愛上唐詩,，是獻(xiàn)給孩子一生最好的禮物,。

三個(gè)學(xué)詩難題

但是,，當(dāng)兒子上了小學(xué)后,，我才發(fā)現(xiàn)自己根本做不到像吳淡如那樣：通過自己的理解還原詩詞部分內(nèi)涵，更別說和孩子互動(dòng)背詩了,。

現(xiàn)實(shí)角度來看,，學(xué)好古詩詞，不僅僅是提升文化素養(yǎng),，審美素養(yǎng),，它也關(guān)乎現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2019年開始,，全國(guó)語文教材全部使用“部編版語文教科書”,。對(duì)于1-6年級(jí)小學(xué)生來說，古詩文增至128篇,，古詩詞分值足足多了30分,。到了初中，有一半的篇目和古文有關(guān)系,。

在北上廣一線城市,，名牌中小學(xué)的入學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)中都加入了古詩詞的考核,。《中華詩詞大賽》第一季冠軍,、復(fù)旦附中才女武亦姝古詩儲(chǔ)備高達(dá)3000首,。而普通小學(xué)的孩子，估計(jì)一般儲(chǔ)備就是80首以內(nèi),。

為此,，我請(qǐng)教了上海高級(jí)語文老師,、全國(guó)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)獲得者朱煜老師,。

憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，朱老師幫我分析了大部分我這樣的家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)詩的困境。

他總結(jié)為三大陪娃學(xué)詩難題：

第一個(gè)困難：父母自身對(duì)古詩文積累不足,。

除了《詠鵝》和《登鸛雀樓》,，小學(xué)必背75首古詩，忙于生計(jì)的父母還記得多少首古詩詞呢,？

作為上海的一線小學(xué)語文名師,，朱煜老師誠(chéng)懇地說：“按照我的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)班級(jí)40個(gè)小學(xué)生，不會(huì)超過10個(gè)家長(zhǎng)對(duì)古詩有興趣,，能有意識(shí)主動(dòng)帶著孩子讀古詩,；有一定詩詞積累量的家長(zhǎng)，不會(huì)超過3個(gè),?！?/p>

同時(shí)古詩詞作為古代文學(xué)和藝術(shù)表達(dá)的一種形式,，早已在現(xiàn)代生活失去了應(yīng)用場(chǎng)景。大家都在講白話,，講人話,，古詩詞漸漸消失于人們的視線。

第二個(gè)困難：學(xué)詩場(chǎng)景變化,，很難吸引孩子注意力,。

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)場(chǎng)景和方式改變了太多。

古時(shí)候,，小朋友私塾里學(xué)習(xí),，主要背誦《四書五經(jīng)》，背詩就算消遣了,。古代材料少,，學(xué)習(xí)方法少，只能讀寫背,，枯燥苦學(xué),，但好在干擾少，多少孩子學(xué)的進(jìn)去,。

21世紀(jì)是電子時(shí)代,。小孩子接觸的是電腦、手機(jī),、IPAD,、智能音箱等。聲光電的強(qiáng)烈刺激,，很難讓安安靜靜的古詩詞來吸引住我們的孩子,。

再說，孩子要學(xué)英語,、鋼琴,、繪畫等，學(xué)古詩仿佛沒有那么重要,，能吸引孩子的注意力了,。

是時(shí)候換一些新穎的詩歌教授方式了,！

第三個(gè)困難：現(xiàn)代孩子對(duì)古詩內(nèi)容有隔閡。

小孩子對(duì)古人和生活方式,、情感都很難理解,。在現(xiàn)代的生活場(chǎng)景下，讓孩子知道幾千年前詩歌之美,，成了父母的挑戰(zhàn),。譬如“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”,，這樣的歷史情感和建筑場(chǎng)景還原,，都需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備。

在一個(gè)速成的時(shí)代里,，像我這樣的無法輔導(dǎo)孩子古詩的父母不在少數(shù),，也是很自然的結(jié)果，有歷史原因,、有環(huán)境因素,，還有孩子自身的變化。

即使接受過高等教育,，在自己領(lǐng)域之外,，父母需要依靠更多專家、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品來解決孩子教育的問題,。

認(rèn)識(shí)先行,，還要腳踏實(shí)地執(zhí)行,。

三合一的可能性

遇到困難,，如何解決？如何利用現(xiàn)有資源,，幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)課內(nèi)外古詩時(shí),，擊敗枯燥化死記硬背的背詩方式？

我堅(jiān)信：最好的學(xué)習(xí)是有內(nèi)驅(qū)力的學(xué)習(xí),，其次是有主動(dòng)輸出的學(xué)習(xí),。

在市面上，我?guī)缀跽也坏揭粋€(gè)能同時(shí)解決朱煜老師提到的三種難題的產(chǎn)品,。

譬如,，我們可以在各種平臺(tái)上買到唱唐詩,、名家講唐詩的音頻課程,，唱的悅耳動(dòng)聽,、講的栩栩如生，這些都不是問題,。但是對(duì)于家長(zhǎng)而言,，都是簡(jiǎn)單地單向輸出。

唱和講都沒有問題,，只是第一步,，關(guān)鍵是讓孩子自己唱、自己說出來,，自己能看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步,。從小到大，大部分孩子都是在靠老師和書本灌輸之下,，被動(dòng)式學(xué)習(xí),。唐詩流傳千年，傳播環(huán)境發(fā)生巨大變化,，我們的孩子還在延續(xù)1000多年來學(xué)習(xí)詩歌的方式,。

去年,，我和技術(shù)團(tuán)隊(duì)、漫畫團(tuán)隊(duì)和一線語文老師聊,，嘗試提出問題：能不能有可能從審美,、交互、反復(fù)練習(xí),、結(jié)果可視化,，做到讓孩子主動(dòng)愛上詩歌？

因?yàn)?，作為家長(zhǎng),，我希望：

1、利用孩子喜歡的媒介——手機(jī),。利用古詩學(xué)習(xí)日積月累,、碎片化的特征，讓孩子通過五官,、交互方式去感知古詩,；做好交互，讓孩子喜歡互動(dòng),。

2,、詩歌選材優(yōu)質(zhì)。選詩如選優(yōu)質(zhì)食材,。小學(xué)語文統(tǒng)編教程選的古詩都是非常經(jīng)典,、漂亮的唐詩,，75首是可以花一輩子去記憶和不斷學(xué)習(xí)的。還有很多經(jīng)典課外唐詩幫助孩子拓展視野,，于是,，我們找來葉嘉瑩等老師的古詩選本，綜合一線語文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，課內(nèi)外延展,，做了150首經(jīng)典唐詩。保障一個(gè)孩子在小學(xué)階段,，采用的是優(yōu)質(zhì)的150首古詩,。

3、出題要優(yōu)質(zhì),。通過一線語文老師出題指導(dǎo),，讓孩子邊學(xué)邊測(cè)，知道詩歌的部分內(nèi)容,，讓孩子通過闖關(guān)的趣味方式學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)識(shí)字、和一些詩歌理解,，邊學(xué)邊測(cè)邊記憶,，在詩歌的背誦、理解,、分析,、運(yùn)用上不同六個(gè)認(rèn)知層次，做到孩子都可以有進(jìn)步,。

4,、符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。任何學(xué)習(xí),，都要刻意練習(xí),，重復(fù)，符合記憶曲線,。1天學(xué)習(xí),，5天復(fù)習(xí)，25天重復(fù),，讓孩子通過機(jī)器的提醒,，主動(dòng)朗讀詩歌，復(fù)述對(duì)詩歌的理解,，把背誦,、跟讀的短期記憶慢慢變成長(zhǎng)期記憶。每五天有一個(gè)測(cè)試,，每次測(cè)詩都會(huì)將過去的錯(cuò)誤題再拿出來復(fù)習(xí),，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)報(bào)告,，讓孩子和家長(zhǎng)都可視化每一階段的學(xué)習(xí)情況。

5,、提升孩子審美素養(yǎng)。詩歌講究美感,。美的圖片,、幫助孩子可視化詩歌。我們找來漫畫師,，幫我們畫了各種詩人的形象,，也畫了詩歌的意境。幫助孩子在場(chǎng)景中,，增加記憶,。最重要的是，用美好的內(nèi)容去感發(fā)孩子,。

（騎象小學(xué)堂出品：一日一詩詩詞卡

攝影師：Michelle ）

有趣,、有用,、有成長(zhǎng)。

通過拼圖,、做詩歌書簽,、詩歌場(chǎng)景應(yīng)用，我們希望每個(gè)孩子把自己學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容主動(dòng)輸出,，內(nèi)化成長(zhǎng)期記憶,。

只有自己內(nèi)化的知識(shí)，才能形成長(zhǎng)期記憶,，成為一個(gè)人血液里的基因,。

花了幾個(gè)月時(shí)間，騎象少年課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)了“一日一詩”這樣的詩歌產(chǎn)品給到孩子,。

我很忐忑,，希望以全新的教授方式,，來幫助像自己這樣沒有能力輔導(dǎo)孩子詩歌學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，讓孩子自主喜歡上詩歌,。

初心不改,，希望孩子和我們一起，在順其自然中,，慢慢愛上詩歌,。

課程分年級(jí)闖關(guān),，將教、學(xué),、練,、測(cè)四個(gè)環(huán)節(jié)連成閉環(huán)。精細(xì)化拆分每首古詩的學(xué)習(xí)任務(wù),。并且采用卡內(nèi)基梅隆大學(xué)研發(fā)的心理測(cè)評(píng)體系,，對(duì)孩子的每一次學(xué)習(xí)，形成個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告,。

內(nèi)測(cè)期間,，“一日一詩”邀請(qǐng)了北京,、深圳、上海各地多位家長(zhǎng),，爸媽們和孩子一起充分體驗(yàn)在線闖關(guān)古詩課程后,，給我們留下了這些評(píng)價(jià)。

寒假即將到來，

30天,，學(xué)習(xí)25首課內(nèi)外詩歌,。

一日一詩，每天十分鐘,；

一起成長(zhǎng),，很美好。