2016年10月11日,，教育部考試中心主任姜鋼在《中國教育報(bào)》發(fā)表署名文章《探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系  全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》,，該文章為今后的高考指明了方向：把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，緊扣全國統(tǒng)一考試大綱,，以考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力為主要目標(biāo),。其后的《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》及《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》都保持了這一根本方向。而細(xì)讀《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》,，發(fā)現(xiàn)其與2017年和2018年的《考試大綱》保持一致,，沒有明顯的變化。這說明在2019年的高考英語中,，試題將繼續(xù)體現(xiàn)高中英語教育,、教學(xué)的基本原則,，即落實(shí)立德樹人的根本教學(xué)任務(wù)，以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為綱,，體現(xiàn)英語學(xué)科的基礎(chǔ)性,、工具性、交際性和思想性等,。重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，繼續(xù)深化對(duì)英語實(shí)際應(yīng)用能力的考查，相對(duì)弱化語法,，加強(qiáng)聽力,、閱讀、寫作能力,，體現(xiàn)交際功能和中國文化元素等,。

《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》的變化集中體現(xiàn)在書面表達(dá)的樣題改變,、評(píng)分原則和第二檔,、第一檔的評(píng)分依據(jù)上。

在2019年的《考試說明》中,，書面表達(dá)樣題特意使用了2018年全國卷III的書面表達(dá)——向英國朋友介紹你校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)情況,。具體如下：

假定你是李華，你的英國朋友Peter來信詢問你校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)情況,。請(qǐng)給他回信,，內(nèi)容包括：

1. 學(xué)校的體育場(chǎng)館；

2. 主要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,；

3. 你喜歡的項(xiàng)目,。

注意：

1．詞數(shù)100左右；

2．可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié),，以使行文連貫,。

在書面表達(dá)樣題后，“評(píng)分原則”前新增一段說明：

【說明】書面表達(dá)題目旨在考查考生的英語寫作能力,，評(píng)價(jià)其能否運(yùn)用相關(guān)常識(shí)和語言知識(shí)進(jìn)行有效的文字表達(dá),，完成特定的交際任務(wù)。本題要求考生給英國朋友寫封回信,，答復(fù)他所詢問的學(xué)校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)情況,，引導(dǎo)考生關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)和身心健康，弘揚(yáng)體育精神,。

在“評(píng)分原則”中,，將2018年及以前的第4點(diǎn)：“內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和……”改為“內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的豐富性和……”,。

在“各檔次的給分范圍和要求”的第二檔和第一檔中,，將原來的“語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限”改為“語法結(jié)構(gòu)單調(diào),、詞匯知識(shí)有限”,。

以上改動(dòng)既體現(xiàn)了文中表述的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性,，同時(shí)對(duì)書面表達(dá)及其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也提出了不同的要求,。

體育運(yùn)動(dòng)是人們生活不可缺少的一部分。在2007年第七屆全國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上教育部長(zhǎng)周濟(jì)代表教育部向全國的廣大青少年學(xué)生提出：“每天鍛煉一小時(shí),。健康工作50年,，幸福生活一輩子”的口號(hào)。前兩句是清華五十年代的口號(hào)的精髓,，當(dāng)時(shí)對(duì)全國人民產(chǎn)生了深刻的影響,。而現(xiàn)在改善和提高人們的生活質(zhì)量已上升到國家高度。提高生活質(zhì)量首先得有健全的身體和心理做基礎(chǔ),。因此,，全民健身是黨中央最為關(guān)心的重大事件之一。這個(gè)話題有可能會(huì)出現(xiàn)在未來的高考試題中,。

在例題后增加的說明“書面表達(dá)題目旨在考查考生的英語寫作能力,，評(píng)價(jià)其能否運(yùn)用相關(guān)常識(shí)和語言知識(shí)進(jìn)行有效的文字表達(dá)，完成特定的交際任務(wù),?！备窃忈屃烁呖加⒄Z書面表達(dá)的真正測(cè)試目的，即考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行寫作的能力,，文字表達(dá)必須有效,，表達(dá)必須達(dá)到交際效果。和以前只是考慮是否包含所有要點(diǎn),、語言基本無誤等局限于語言知識(shí)本身的文字表達(dá)相比,，這對(duì)考生提出了更高的要求。一篇好的英語作文不能只是用語言文字簡(jiǎn)單地將漢語翻譯過來,，必須要達(dá)到交際效果。文字表述要有效,，即真正將所要表達(dá)的內(nèi)容講清楚,、說流暢。這將句型結(jié)構(gòu)和有效詞匯的使用提高了一個(gè)層面,。

在 “評(píng)分原則”的第4點(diǎn)中,，將原來的“應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量”改為“應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的豐富性”。這表示在書面表達(dá)中考生不能只追求詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量而應(yīng)考慮是否采用了豐富多樣的表達(dá)手法。這對(duì)在寫作中過分追求較多高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)的考生來說是一個(gè)警示,。詞匯的使用在于多樣化,，如“好”可以使用splendid, excellent, superb ; admirable, super, awesome, fantastic, fancy等來代替good，fine,，nice等詞；在句式結(jié)構(gòu)上,，可以使用分詞結(jié)構(gòu),、獨(dú)立結(jié)構(gòu)等來代替定語從句、狀語從句等,。

由于2019年《考試大綱》相對(duì)于2018年的來說沒有大的變化,。考生在復(fù)習(xí)備考過程中還是應(yīng)著力于現(xiàn)行教材中所學(xué)的基本語言知識(shí)，包括語音,、詞匯,、語法、句型結(jié)構(gòu)等,。關(guān)注這些知識(shí)的基本含義,、用法和變化等。

詞匯的學(xué)習(xí)應(yīng)以《考試大綱》所規(guī)定的3500詞為藍(lán)本,。不必過多地追求詞匯的引申含義,，以掌握詞匯的主要含義為主。但必須適當(dāng)關(guān)注一些常見詞匯的一詞多義現(xiàn)象,。

語法以考綱所列的24個(gè)語法項(xiàng)目為主,。不應(yīng)糾結(jié)一些語法知識(shí)的特殊使用或較為復(fù)雜的變化，重點(diǎn)關(guān)注主要詞類如動(dòng)詞,、名詞,、形容詞、副詞,、介詞等在具體語境中的運(yùn)用以及主要從句（定語從句,、狀語從句、名詞性從句中的賓語從句,、主語從句,、表語從句）的運(yùn)用尤其是引導(dǎo)詞的用法；特殊句型重點(diǎn)關(guān)注倒裝,、強(qiáng)調(diào),、省略等句型的用法等。

應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注考綱所列的24個(gè)話題,。平時(shí)多閱讀涉及這些話題的相關(guān)語篇,，多閱讀反映中外優(yōu)秀文化,、大眾科技（與人們生活息息相關(guān)的科普知識(shí)）、社會(huì)生活,、綠色環(huán)保以及講述中國故事等體現(xiàn)人與自然,、人與社會(huì)、人與自我三大主題,，體現(xiàn)立德樹人,、家國情懷、文化使命,、人類命運(yùn)共同體的主題語篇,。

考生尤其應(yīng)加強(qiáng)語言知識(shí)的積累，強(qiáng)化書面表達(dá)的訓(xùn)練,。2019年的《考試說明》變化最大的就是書面表達(dá),。考生應(yīng)高度重視這一變化,。平時(shí)應(yīng)多注意語言知識(shí)的積累,，廣泛閱讀原汁原味的英語文章，如《新概念英語》第2~4冊(cè)中的文章,。訓(xùn)練中,，應(yīng)盡量多使用較豐富、地道的英語詞匯,，不要在數(shù)量上做文章,，而應(yīng)在語言詞匯、句型結(jié)構(gòu)的豐富性和多樣性,、準(zhǔn)確性,、合理性等方面下功夫。關(guān)鍵是書面表達(dá)要體現(xiàn)文章的交際作用和文字表述的有效性,?？忌粌H體現(xiàn)要自己的深厚語言功底，更要體現(xiàn)出自己的文化素養(yǎng),、內(nèi)在品質(zhì),，表現(xiàn)出自己作為“德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的真正內(nèi)在潛質(zhì)。

（作者單位：湖北省巴東縣第一中學(xué)）