寫在前面的話：網(wǎng)絡(luò)上充斥著太多好為人師的上級(jí)和教育年輕人的文章,，比如，要做“幾種人”,，要有“幾個(gè)心”,，總之是要如何如何？沒有邏輯,，沒有因果,，沒有感染，沒有啟發(fā),。下文是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和下屬新年談心談話,，希望對(duì)你有所啟發(fā)。

在各路媒體新年獻(xiàn)詞的烘托推助下,，2019年已經(jīng)到來并頭也不回的一路向前,。在這樣一個(gè)歲末年初的時(shí)候，總結(jié)一下自己的2018年,，謀劃一下2019年的工作,，可以成為一種我們自己的儀式。

做大事的沖動(dòng)與做小事的耐性

一天要做一件實(shí)事,，一個(gè)月要做一件新事,，一年要做一件大事。具體到工作上面,，每一年也要做幾件拎得起來,，拿的出手的事情?！安幌氘?dāng)將軍的士兵不是好士兵”,，一年一年循環(huán)往復(fù)，如果每年都做成一兩件重要的事情,，就能為一生做大事儲(chǔ)備能量,，或者聚合起來就是一件大事，這是一種生命的沖動(dòng),，也是獲得社會(huì)尊重和認(rèn)可的條件,，更是一種自我實(shí)現(xiàn)。

如果說,，我們還只是下屬,，沒有機(jī)會(huì)和能力做大事的話，那不妨每年定一個(gè)研究課題,，思考解決某個(gè)需要解決而未解決的問題,，提升某個(gè)需要具有而不具有的的能力。這里邊，去深入做一項(xiàng)研究就特別有用,，對(duì)我們來說,，就是一件大事。課題研究對(duì)人的鍛煉是全方面的,。要搞好一個(gè)研究,，要經(jīng)歷思考選題，收集資料,，閱讀文獻(xiàn)，開展實(shí)地調(diào)查,，形成分析框架,，撰寫研究報(bào)告。這樣一個(gè)過程下來,，對(duì)研究的課題就非常清晰,，再遇到這個(gè)方面的問題，就有自己的認(rèn)識(shí)和見解,，并且這個(gè)認(rèn)識(shí)和見解是有充分資料支撐的,，說服力，深刻性自然是泛泛而談不能比擬的,。

角色扮演的適應(yīng)與相互管理的平衡

人一生會(huì)有很多身份,，扮演很多角色，輪換很多位置,，每個(gè)階段又都有不同和側(cè)重,。人生的發(fā)展就是尋找自己位置的過程，不同的生命階段我們有不同的使命,，扮演不同的角色,。小時(shí)候，重點(diǎn)就是當(dāng)個(gè)小孩,，做好了就成為“別人家的孩子”,；上學(xué)之后，重點(diǎn)就是當(dāng)個(gè)學(xué)生,，做好了就是成為“好學(xué)生”,；進(jìn)入職場(chǎng)，重點(diǎn)就是員工或者下屬,，做好了就是“業(yè)務(wù)骨干”,。

越是年齡增長(zhǎng)，人的身份也就越多,，需要扮演的角色也就越多,，比如現(xiàn)在，可能既是“領(lǐng)導(dǎo)”，又是“下屬”,，既是“父親”,，又是“兒子”，每一個(gè)角色的被期待都不同,，這是一個(gè)去按照一定規(guī)范去適應(yīng)的過程,，也是與規(guī)范碰撞或者調(diào)和的過程，比如作為下屬,，你的角色期待是完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任何,，這就要求適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和要求，同時(shí)也在一定程度上可以去和領(lǐng)導(dǎo)互相適應(yīng),，找到一個(gè)相處模式,，這樣才是平衡的，雙方都能互相匹配的狀態(tài),。

思考認(rèn)識(shí)的表演與能力素質(zhì)的變現(xiàn)

不少人學(xué)歷高,，閱讀多，思考深,，這都是很好的潛力和品質(zhì),。有的干部講思路一套又一套，又有想法,，又有說法,，但是具體到工作上就不那么的能展現(xiàn)出來。這就要求學(xué)會(huì)一種能力,，就是轉(zhuǎn)化的能力,，即是找到一種方式或者途徑，將思考認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)見解轉(zhuǎn)化成能力素質(zhì),，轉(zhuǎn)化成工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力,。也就是說知識(shí)要能夠輸出，可以變現(xiàn),。

一個(gè)人的才華和思想固然重要,，但是將才華和思想輸出為具體的工作能力，變現(xiàn)成解決問題的能力更重要,，因?yàn)橹挥羞@樣,，思想和才華才是具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。胸中百萬兵的思考謀劃要轉(zhuǎn)化成指揮千軍萬馬的實(shí)踐能力,，才不枉負(fù)那個(gè)才情和思想,。不然，就像燒水壺的餃子一樣,，倒不出來,，別人自然不知道你幾斤幾兩,；你是一個(gè)良駒，不出來溜溜,，沒人會(huì)相信你是千里馬,。

能力素質(zhì)的不夠與崗位狀態(tài)的相湊

一個(gè)人的能力素質(zhì)固然重要，卻是可以通過訓(xùn)練培養(yǎng)訓(xùn)練的,?！耙蝗f小時(shí)定律”說的就是任何技能通過大量的反復(fù)的刻板的訓(xùn)練就能被掌握。比如,，打籃球,，拉小提琴，寫書法,，那些成名成家的無不都是一遍遍的練習(xí),，通過練習(xí)成為一種身體自覺，認(rèn)識(shí)自覺,，思考自覺。打籃球的手感,，寫文章的語感都是這樣一個(gè)訓(xùn)練的過程,。淺嘗輒止是不可能成為一種固化的身體和認(rèn)識(shí)自覺的。也正是因?yàn)槟芰λ刭|(zhì)是可以通過大量練習(xí)而獲得,，所以即使能力暫時(shí)不夠適應(yīng)工作需要,，也不要害怕。這個(gè)需要精神狀態(tài)去支撐,。就像我們經(jīng)常說的,，能力不行，態(tài)度倒是挺端正,。

工作中精神狀態(tài)的層次類似王國維的三個(gè)境界,。精神狀態(tài)也有三個(gè)層次，分別是在崗位,、在現(xiàn)場(chǎng),、在狀態(tài)。最淺的層次,，就是在崗位,，這是最基本的要求。一個(gè)人上班坐在那里,，這就是在崗位,，但是他在玩游戲，還是磨洋工,，都不能影響單位評(píng)價(jià)他在崗位,。再者就是在現(xiàn)場(chǎng),，這就是初步投入了，工作就是一個(gè)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)組成的,，比如開會(huì)時(shí)候,，這是一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，是否認(rèn)真在聽,，在做記錄,，再參與研討。如果是,，那就初步完成了在現(xiàn)場(chǎng)的要求,。最高的層次是在狀態(tài)，也是要求最高的,，是全身心的參與到工作中,，帶著全部的精神力量聚焦到所做的工作中去，心無旁騖,，邊工作,，邊思考，三步一計(jì),，邊總結(jié)提升,。就像學(xué)生聽課那樣，最簡(jiǎn)單的狀態(tài)就是到了課堂上坐在那里,，但是心卻在浮想聯(lián)翩,；再好一點(diǎn)的學(xué)生，就是也在聽老師講課,，但是純碎的聽,，偶然做個(gè)筆記。而最高層次就是不光認(rèn)真聽講,，還主動(dòng)的發(fā)散思維,，聯(lián)系其他知識(shí)，思考相應(yīng)的問題,，和老師積極互動(dòng),，辯論。

做業(yè)務(wù)的固定與核心算法的驅(qū)動(dòng)

做業(yè)務(wù)工作和謀劃開展工作是不同的,，業(yè)務(wù)工作是死的,，按照固定的模式套路不斷重復(fù)，而謀劃開展工作則是需要有計(jì)劃有計(jì)謀,，有方案有對(duì)策,。這就涉及謀劃、形成步驟,，推動(dòng)落實(shí),，這個(gè)過程更重要,。

剛剛過去的羅振宇的演講，里邊引用了一句話,，說的是“人生成就等于核心算法*大量重復(fù)動(dòng)作的平方,。”如果我們按照自己一如既往的工作方式,，就好比是大量重復(fù)動(dòng)作,，但沒有核心算法，成就依然很??；如果我們有核心算法，沒有大量重復(fù)動(dòng)作,，成就依然會(huì)很小,。而我們平常工作一直在重復(fù)，所以重復(fù)動(dòng)作這一個(gè)數(shù)值已經(jīng)很大了,。

要想獲得等式左邊的成就增大,，就需要提升我們的核心算法。核心算法的定義一直莫衷一是,，但是有一點(diǎn)確實(shí)可以明確的,，那就是核心算法基本等同于我們的思維模型，比如當(dāng)面臨一個(gè)問題的時(shí)候,，思考,、分析,、找尋辦法并去實(shí)施的過程,。這就和開展工作的謀劃、推動(dòng)相關(guān)了,，我們的核心算法就是面對(duì)一項(xiàng)工作,，明確目標(biāo)，分解步驟,，推動(dòng)落實(shí)的過程,。只有這個(gè)核心算法比較有用，在通過大量重復(fù)動(dòng)作,，就能產(chǎn)生良好的成就,，具體一點(diǎn)就是把工作做好。我們不缺重復(fù)動(dòng)作,，缺的就是核心算法,，簡(jiǎn)單來說就是工作方法，辦事風(fēng)格,。

職場(chǎng)中有很多機(jī)會(huì),，關(guān)鍵就在于能力匹配不匹配,。一個(gè)人能力的核心就是有一套有效的謀劃、分解,、推動(dòng)落實(shí)的方式方法,，或者時(shí)髦點(diǎn)就是個(gè)人的核心算法，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，再通過高度在狀態(tài)的投入反復(fù)訓(xùn)練,，就一定能夠成為崗位需要的人，機(jī)會(huì)自然會(huì)垂青匹配機(jī)會(huì)的人,。