作者：劉永紅　　來源：中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報(bào)

　　對(duì)待孩子的習(xí)慣問題，防治勝于矯正,，培養(yǎng)勝于預(yù)防,，作為教師，我們應(yīng)以智慧的頭腦,、積極的態(tài)度協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。　

　　習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)老生常談而又令人頭疼的問題，常聽到很多教師抱怨：“現(xiàn)在的孩子太難管了,！”其實(shí)對(duì)待孩子的習(xí)慣問題,，防治勝于矯正，培養(yǎng)勝于預(yù)防,，作為教師,，我們應(yīng)以智慧的頭腦、積極的態(tài)度協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。在多年對(duì)大班幼兒進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的嘗試中,，我總結(jié)了一些小方法，收效顯著,?！?span lang="EN-US">

　　分組固定提高活動(dòng)的實(shí)效性　

　　分組固定法是指將幼兒分成若干小組，小組內(nèi)成員相對(duì)固定的教育方法,。在幼兒一日生活的組織中,，不同的環(huán)節(jié)需要變換不同的座位形式，如：晨間活動(dòng)是一種自由分散的小組狀態(tài),；而進(jìn)餐則是幾人圍著一桌坐,；集體教育活動(dòng)時(shí)，會(huì)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容而設(shè)計(jì)成弧形或是一排排整齊的座位……為了尊重孩子們的意愿,，不少班級(jí)的老師讓他們自由坐，一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行完,，再重新選擇座位,。由于孩子年齡小，自控能力差,，可能一時(shí)找不到合適的座位,，經(jīng)常出現(xiàn)亂轟轟的場面，需要維持很長一段時(shí)間,，小朋友才能都安靜地坐好,。　

　　為了縮短變換場地的時(shí)間，使每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接有秩序,，我采用了分組固定法,，即把全班小朋友按男女比例、平時(shí)的綜合表現(xiàn)等分成幾個(gè)小組,，并征求孩子的意見,，給每個(gè)小組起個(gè)好聽的名字。有“大力水手力量組”,、“智多星無敵組”,、“喜羊羊智慧組”、“奧特曼超人組”,、“白雪公主快樂組”……小組分好后,，前幾天要反復(fù)強(qiáng)化，讓孩子們記住自己小組的名字,。進(jìn)餐時(shí),，每個(gè)小組的桌子固定，如：前面第一張桌子是“大力水手力量組”,、第二張桌子是“智多星無敵組”……以此類推,。飯菜分好后，只要告訴小朋友到自己的小組,，每個(gè)孩子都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)快速找到自己的座位,，并安靜地坐好?！?span lang="EN-US">

　　同樣,，喝水、小便,、洗手等環(huán)節(jié),，也可以每次去一個(gè)小組，其他小朋友繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng),，這樣做減少了孩子消極等待的時(shí)間,，老師組織起來也很方便。當(dāng)這種方法鞏固熟練后,，還可以在小組間展開競賽,，看看哪個(gè)小組做得既快又好?！?span lang="EN-US">

　　目標(biāo)引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒的自主性　

　　目標(biāo)引導(dǎo)法是指提出目標(biāo),，運(yùn)用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣的教育方法,?！?span lang="EN-US">

　　首先,，提出目標(biāo)，為幼兒指明方向,。大班的孩子已經(jīng)有了一定的是非判斷能力,，應(yīng)該多用講道理的方式進(jìn)行引導(dǎo)。我園會(huì)定期開展評(píng)選“文明小天使”,、“守紀(jì)小標(biāo)兵”,、“尊長小孝星”、“友愛小標(biāo)兵”等活動(dòng),，我就利用晨會(huì)教育活動(dòng)時(shí)間,，向幼兒講明本周開展的是什么主題活動(dòng)，評(píng)比條件是什么,，怎樣做才能評(píng)上,，讓孩子心中有具體的目標(biāo)?！?span lang="EN-US">

　　其次,，理解規(guī)則，讓幼兒有章可循,。聽故事是孩子們較喜歡的活動(dòng),，結(jié)合具體的要求，我經(jīng)常選用一些有趣的故事講給孩子們聽,。如：針對(duì)有的孩子洗完手不關(guān)水龍頭的情況,，我在班上講了故事《哭泣的水龍頭》，并配上兩幅圖片：一幅是孩子洗完手沒關(guān)緊水龍頭,，水白白流淌,；一幅是云南干旱，土地裂口,，很多孩子喝不上水,，引導(dǎo)孩子們討論，使他們認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性,。另外,，我還通過故事《大公雞和漏嘴巴》教育孩子進(jìn)餐做到不掉飯菜，通過故事《不愛睡覺的小猴》教育孩子們用正確的睡眠姿勢好好睡覺,，通過故事《三只蝴蝶》教育孩子們要團(tuán)結(jié)友愛……孩子們對(duì)故事感興趣,，很快就理解了怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的,。　

　　最后,，提高要求,，引導(dǎo)幼兒付諸行動(dòng),。在習(xí)慣培養(yǎng)中，有的老師比較心急,，眉毛,、胡子一把抓，結(jié)果一天下來往往是焦頭爛額,。著名教育家曼恩說過：“習(xí)慣仿佛是一根纜繩,，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久,，它就會(huì)變得牢不可破,。”在習(xí)慣培養(yǎng)中,，要注意不可貪多求快,，要分階段，有重點(diǎn),，縮小目標(biāo),。我嘗試每月確定一項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，每周都根據(jù)相關(guān)目標(biāo)確定培養(yǎng)的重點(diǎn),，如:在評(píng)選“自立小標(biāo)兵”活動(dòng)中,，第一周的培養(yǎng)重點(diǎn)是“自己走進(jìn)幼兒園，我能行”,，每天離園前都要進(jìn)行評(píng)比,，能自己走進(jìn)幼兒園的小朋友，都會(huì)得到一個(gè)漂亮的小貼畫或棒點(diǎn)點(diǎn),，周五進(jìn)行總評(píng),，一周五天都能做到的小朋友，就可以得到一枚小獎(jiǎng)?wù)?，并將獲獎(jiǎng)小朋友的名單在“家園連心欄目”予以公示,。第二周的培養(yǎng)重點(diǎn)是自己穿脫衣服、別褲子,；第三周則是自己整理床鋪,、疊被子；第四周是自己整理學(xué)習(xí)用品,，玩完的東西要放回原處,。再向后延伸，就是自己系鞋帶,、刷牙,、收拾餐具、洗襪子,、獨(dú)立睡眠……這樣,，不知不覺中,，孩子們的自理能力逐步得到了提高?！?span lang="EN-US">

　　角色體驗(yàn)激發(fā)孩子的積極性　

　　角色體驗(yàn)法指讓幼兒轉(zhuǎn)換角色,，體驗(yàn)他人的勞動(dòng)，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活方面自我服務(wù)的教育方法?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,，許多家長不舍得放手或怕孩子做不好、嫌孩子做得慢就包辦代替,，使孩子失去了鍛煉的機(jī)會(huì),，養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣,?！?span lang="EN-US">

　　一是開展多彩活動(dòng)，培養(yǎng)自理能力,。為讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,，結(jié)合“三八”婦女節(jié)，我開展了“護(hù)蛋行動(dòng)”,，讓小朋友晚上回家和爸爸,、媽媽商量，用什么辦法能使雞蛋帶在身上一天,，還要保證雞蛋不碎,。第二天，小朋友都帶來了自己的蛋寶寶,，有的裝在藥盒里,，掛在脖子上；有的做了小紙房子,，鋪上棉花,，把蛋寶寶放在房子里；有的放在口袋里……一日活動(dòng)中,，孩子們上課,、進(jìn)餐、午睡,、游戲等都帶著蛋寶寶,，通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)媽媽的辛苦,，激發(fā)幼兒主動(dòng)幫媽媽做事,。我還結(jié)合“今天我來做家務(wù)”等活動(dòng)，讓幼兒對(duì)家務(wù)勞動(dòng)有初步的了解，并鼓勵(lì)幼兒回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù),。作為活動(dòng)延伸,，我在班上又開展了“疊衣服比賽”、“整理床鋪比賽”,、“擦桌椅比賽”等活動(dòng)，并通過班級(jí)的幼教論壇,，發(fā)動(dòng)家長及時(shí)上傳孩子在家勞動(dòng)的照片,。　

　　二是利用區(qū)域活動(dòng),，學(xué)會(huì)禮貌交往,。利用“娃娃家”、“小超市”,、“理發(fā)店”等游戲,，讓幼兒通過扮演角色，反復(fù)感知,、體驗(yàn),、模仿角色的優(yōu)良行為。在游戲中,，我還教育幼兒學(xué)說“您好”,、“請(qǐng)”、“謝謝”,、“對(duì)不起”等禮貌用語,，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的文明舉止?！?span lang="EN-US">

　　三是進(jìn)行值日監(jiān)督,，實(shí)行自我管理。為挖掘孩子的潛力,，鞏固已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣,，我在班上開展了輪流做值日活動(dòng)。每周都從各小組里選出一名遵守規(guī)則,、習(xí)慣較好的小朋友當(dāng)值日組長,，負(fù)責(zé)餐前分餐具，餐后擦桌子,，同時(shí)還要當(dāng)好檢查員,，如：排隊(duì)時(shí)，督促本小組成員又齊又快地站好,；洗手時(shí),，看看是不是每個(gè)小朋友都能按要求洗……每個(gè)當(dāng)值日組長的孩子都很高興，干得特別起勁,。在此過程中,，孩子的自理能力得到了提高,，許多不良習(xí)慣也得到了自我約束和控制，良好習(xí)慣逐步形成,?！?span lang="EN-US">

　　藝術(shù)熏陶增加參與的趣味性　

　　藝術(shù)熏陶法指給幼兒提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，把音樂語言,、游戲和幼兒常規(guī)結(jié)合在一起的教育方法,。幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)繁雜而瑣碎，一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后,，老師便告訴幼兒接下來要干什么,，孩子們因?yàn)槟挲g小，處在前一個(gè)環(huán)節(jié)的興奮中不能自拔,，對(duì)老師的要求不能馬上做出反應(yīng),，于是，老師就不得不提高嗓門來組織,，耗費(fèi)了不少精力,，效果也并不理想?！?span lang="EN-US">

　　其一,，使用音樂暗示，內(nèi)化規(guī)則意識(shí),。把音樂活動(dòng)和幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合在一起,，在一日活動(dòng)的部分環(huán)節(jié)，選用合適的,、不同風(fēng)格的音樂作提示,，時(shí)間久了，孩子們聽到熟悉的音樂就會(huì)自動(dòng)過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),。如：早晨入園,，播放《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》等誦讀經(jīng)典的音樂,，孩子們進(jìn)行經(jīng)典誦讀或自由活動(dòng),；接下來播放雄壯有力的進(jìn)行曲，孩子們收拾玩具,，排隊(duì)做早操或進(jìn)行戶外活動(dòng),；早點(diǎn)、進(jìn)餐,、午睡時(shí)播放較柔和,、舒緩的音樂；上課前播放歡快的律動(dòng)曲，上課和下課彈奏固定的曲子與孩子們互問好,、道再見……　

　　其二,，采用游戲調(diào)控，增強(qiáng)自我約束,。午睡前,，孩子們上床后不想馬上睡覺，有的嘰嘰喳喳說話,，有的嘻嘻哈哈打鬧,。為盡快讓孩子們安靜，我運(yùn)用了“木頭人”的游戲,，通過念兒歌：山上有個(gè)木頭人，一不動(dòng),，二不笑,，三不許露出小白牙，越來越多的孩子被吸引到游戲中來,，于是我便每次延長孩子自我控制的時(shí)間,，等時(shí)機(jī)成熟了，再講上一段故事,，或放上柔和的音樂,，孩子們自然就慢慢進(jìn)入了睡夢中?！?span lang="EN-US">

　　幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)很“難”,，做一名幼兒教師很辛苦，但如果我們每天的工作不單純是前一天工作的重復(fù),，而是在實(shí)踐中不斷思考,、總結(jié)、嘗試,，相信我們一定會(huì)探索出更多更好的教育方法,，既能有效地引導(dǎo)、教育孩子,，又能解脫,、放松自己。（劉永紅 作者單位：山東省威海文登區(qū)實(shí)小幼兒園） 

　　《中國教育報(bào)》2014年4月13日第3版