 許多家長(zhǎng)都有這樣一個(gè)困惑：過去孩子什么都聽我的,，而且惟命是從,，可現(xiàn)在大了，不那么聽話了,，比如過去父母叫他/她去拿東西,，孩子總是不假思索地去做，可現(xiàn)在,，再叫他/她去拿,，總是磨磨蹭蹭,，有時(shí)候還迸出一句“等一會(huì)兒”。其實(shí)等的不止一會(huì)兒,，反正給家長(zhǎng)的感覺就是不那么聽話了,。 其實(shí)我的孩子也有這種現(xiàn)象，過去做什么事,，從來沒商量,，我們叫他做什么，幾乎沒有二話,?？涩F(xiàn)在，比如我叫他去給我拿杯水,，或者媽媽叫他去洗漱,，而他也許正在看電視或玩著什么，就不那么痛快了,，“等一會(huì)兒”是掛在嘴邊的常用語,，于是經(jīng)常遭到我太太的驅(qū)迫。 然而我沒有那么急,，因?yàn)槲抑篮⒆訛槭裁磿?huì)這樣,，知道了，就沒事,，而且有處理方案,，所謂“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”,。 我們都知道,，無條件服從的關(guān)系，往往出現(xiàn)在部隊(duì),，因?yàn)檐娙艘浴胺拿睢睘樘炻?。下屬在?zhí)行長(zhǎng)官命令時(shí)，一般不太允許有自我意識(shí),，下屬應(yīng)該是長(zhǎng)官思維的延伸和落實(shí)者,。那么推及到親子關(guān)系中，當(dāng)一個(gè)孩子還很小的時(shí)候,，無條件執(zhí)行家長(zhǎng)命令的時(shí)候,，他是沒有自我意識(shí)的，因?yàn)?，他的一切均要靠著家長(zhǎng)來實(shí)現(xiàn),。心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人的自我意識(shí)在三歲時(shí)開始發(fā)展,。 這就不難理解了,，幼兒沒有自我獨(dú)立意識(shí),，他的世界里認(rèn)為自己是父母的一部分，父母也是自己的一部分,，彼此沒有分別,，因此，他不去處理,、分析大人的任何指令,，一味地吸收、模仿和執(zhí)行,?？傻搅艘欢挲g，他開始意識(shí)到自己的存在,，自己與別人的不同,，他的獨(dú)立意識(shí)開始產(chǎn)生，開始有自己的思維和想法,，于是,，他對(duì)周圍的信息有了處理意識(shí)，當(dāng)有人要求他做某事的時(shí)候,，他開始分析,，開始與自己認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)比較，他需要一個(gè)判斷和決定的過程,。 這就是家庭關(guān)系與部隊(duì)關(guān)系的不同,，畢竟，對(duì)于家長(zhǎng),，對(duì)于所有人來說,，孩子的、下屬的惟命是從是最省心的,，最輕松的,，也是感覺最良好的?？墒?，當(dāng)別人與自己產(chǎn)生分歧,，具有了疑惑的時(shí)候,，操心和累便開始產(chǎn)生，許多家長(zhǎng)就感覺孩子大了就不聽話,、不懂事,、不省心了。特別是一些母親,，習(xí)慣了孩子的貼心,，當(dāng)孩子,，特別是兒子逐漸疏遠(yuǎn)她們，她們會(huì)越發(fā)焦慮,，認(rèn)為兒子不孝,，不疼大人。 尤其是兒子長(zhǎng)到青春期,，有些母親仍然保持著那種事事過問的習(xí)慣,，于是經(jīng)常得到兒子的一句“沒事兒”、“還行”,，這還是好聽的,，難聽的話，恐怕許多母親都領(lǐng)教過,。其實(shí),，這些孩子的內(nèi)心都產(chǎn)生了解細(xì)微的變化，他們從嬰兒,、幼兒成長(zhǎng)為兒童,、青少年，一路上,，當(dāng)他們與父母交流的時(shí)候,，逐步發(fā)現(xiàn)父母并不是他們想象的、認(rèn)為的那種事事成功,、樣樣合理,，特別是有些孩子，當(dāng)他們把父母的指令和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)校和社會(huì)中的時(shí)候,，卻發(fā)現(xiàn)是父母錯(cuò)了,，或者那些經(jīng)驗(yàn)令他們受傷、挫敗,，可是,，他們不愿，或者說是不敢與父母溝通,，父母給他們的印象是“永遠(yuǎn)沒錯(cuò)”,，而且大多數(shù)父母在孩子小的時(shí)候也的確如此暗示（聽話）。于是,，孩子們便切斷了與父母的內(nèi)心溝通,，既不傷父母的自尊心，也不損害家庭關(guān)系,，同時(shí)也不是不理睬父母——這是一種智慧的折中,，同時(shí)也是無奈。 老實(shí)說,，沒有一個(gè)孩子不愿意把心里話告訴父母,，因?yàn)楦改甘撬麄冏钣H近的人,，是他們?nèi)膼鄞鞯娜耍魏稳硕紵o法取代父母在孩子心中的地位,，心理學(xué)有句名言：“孩子對(duì)父母的愛是無限的”,。也正因?yàn)槿绱耍麄儾桓胰ビ|動(dòng)父母的自尊心,，不敢對(duì)父母的教育模式和行為方式產(chǎn)生質(zhì)疑,，他們怕傷害父母的面子，也更怕傷害感情,。 于是,，在一味地指責(zé)孩子不省心、不懂事的同時(shí),，父母是不是要審視一下自己的行為和習(xí)慣,，去真正的問一問孩子的內(nèi)心所想，最主要的,，是對(duì)孩子的想法進(jìn)行分析,，并采取孩子能夠接受的方式加以溝通。這個(gè)溝通一定是尊重的,，是與孩子換位思考的,，而不是自己一拍腦袋產(chǎn)生出來的發(fā)作，以及為了維護(hù)自己的面子而強(qiáng)令孩子服從,。 比如當(dāng)我的孩子在表達(dá)“等一會(huì)兒”的時(shí)候,，我的對(duì)話是：“兒子，爸爸剛下班回來,，感覺比較累,，所以爸爸請(qǐng)你幫個(gè)忙，幫我倒一杯水,。你知道嗎,？當(dāng)我接過你倒的水，爸爸感受到的不止是解渴,，而且還感受到你對(duì)爸爸的關(guān)心,，對(duì)爸爸來說，這個(gè)關(guān)心比一杯水更重要,！” 這種對(duì)話并不凝重,，孩子感受到的是邀請(qǐng)，而不是要求,，是尊重,，而不是強(qiáng)迫,，最重要的,，是他感覺自己是這個(gè)家庭的一員,，他的存在對(duì)家長(zhǎng)很重要。另外還要告訴孩子一個(gè)道理：為了別人而暫時(shí)放下自己手中的事,，是一種人際關(guān)系的處理方法,。同時(shí)父母應(yīng)該呈現(xiàn)給孩子一種姿態(tài)：要求對(duì)方付出的前提，是對(duì)他的認(rèn)可和尊重,，試想,，若要讓別人為自己做事，是強(qiáng)迫的效果好呢,，還是尊重的效果好,？特別是對(duì)待獨(dú)生子女，他們往往因缺乏手足關(guān)系的培養(yǎng)而比較自我,，不易與周圍產(chǎn)生付出關(guān)系,，這就更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在生活細(xì)節(jié)上要有意而自然地引導(dǎo)孩子關(guān)心別人，這就是教育他處理人際關(guān)系,。 從幼時(shí)便給到孩子尊重,，并隨著孩子的成長(zhǎng)給予他相應(yīng)的尊重，孩子就不可能不聽話,，其實(shí)孩子并不在乎家長(zhǎng)的學(xué)歷和職稱,，他只是看重父母與自己的關(guān)系，如果他欣然接受這種關(guān)系,，唯一的方法就是尊重,。他會(huì)把這種尊重帶入他的人際關(guān)系中，那么將來,，他會(huì)少走多少彎路,，會(huì)少樹多少對(duì)立面？,！ http://yousandu.blog.sohu.com/132756410.html |
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