厭學(xué)現(xiàn)象在中小學(xué)普遍存在,，給為數(shù)不少的家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)盡的苦惱。小孩厭學(xué)更是會(huì)影響到之后的學(xué)習(xí),，那么小孩厭學(xué)的基本原因有哪些,？具體地說(shuō)，導(dǎo)致小孩厭學(xué)有如下幾個(gè)方面的基本原因,。

1．厭學(xué)原因一是痛苦的學(xué)習(xí),。

父母不切實(shí)際的要求：要求過(guò)高的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏,。特別是當(dāng)家長(zhǎng)采用強(qiáng)硬專制的手段時(shí),，孩子便會(huì)以一種逆反的行為報(bào)復(fù)父母的不公正。老師教育學(xué)生,，家長(zhǎng)教育孩子,，往往以 “ 頭懸梁,，錐刺股 ” 精神教育孩子。

2．厭學(xué)原因二是父母的心理障礙問(wèn)題。

有些父母自己因?yàn)榉N種原因?qū)W業(yè)較差,，于是期望理想由兒女來(lái)實(shí)現(xiàn),。于是不顧小孩心理特征、能工巧匠能力傾向等因素,，對(duì)小孩學(xué)習(xí)上過(guò)分苛求,，嚴(yán)格要求，使小孩產(chǎn)生倦怠情緒,。有的家長(zhǎng)為了小孩學(xué)習(xí)好,，剝奪了對(duì)于小孩正常心理、智力發(fā)展極為關(guān)鍵的游戲,、交友,、興趣愛(ài)好等權(quán)利，結(jié)果使小孩的心理發(fā)育出現(xiàn)障礙,，反過(guò)來(lái)影響學(xué)習(xí),，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。我們都明白,，溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長(zhǎng)的階梯,。在這樣自由、平等,、和諧,、充滿著愛(ài)的環(huán)境中,，孩子心情會(huì)舒暢、精神振奮,，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)和積極向上的進(jìn)取精神,，在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子往往具有較強(qiáng)的好奇心和探求欲望，同時(shí)往往也能充分認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,，其獨(dú)立學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題和適應(yīng)社會(huì)的能力都能得到較好的發(fā)展。反之,，只會(huì)給孩子帶來(lái)焦慮和不安,。孩子沒(méi)有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，心理上有壓力,，就容易引起厭學(xué)情緒,。

3、教師的言行影響
教師的言行對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有極其重要的影響,。著名教育家陶行知說(shuō)：“小心你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生,。”今天教師承擔(dān)的教學(xué)壓力固然很大,，但是如果教師為了片面地追求分?jǐn)?shù)，不顧學(xué)生的身心健康,，不改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“疲勞轟炸”或者冷嘲熱諷，或者體罰(變相體罰),，那么學(xué)生對(duì)這門功課就會(huì)產(chǎn)生厭倦,、畏懼心理。老師的隨口一句：“你怎么像豬一樣笨!”就可能會(huì)使一個(gè)孩子加入到厭學(xué)的行列,。老師的一句漫不經(jīng)心的話會(huì)嚴(yán)重地?fù)p傷了學(xué)生的自尊,，打擊學(xué)習(xí)積極性，使其從此不再喜歡學(xué)習(xí),。
4．厭學(xué)原因三是過(guò)早地進(jìn)行智力開發(fā) 。

很多家長(zhǎng)誤認(rèn)為智力開發(fā)越早越好,，以為多背幾首唐詩(shī)宋詞就聰明了,，多學(xué)幾首鋼琴曲就能開發(fā)智力。過(guò)早進(jìn)行智力開發(fā),，表面上看小孩似乎背了些詩(shī)歌,，彈會(huì)了幾首曲子，其實(shí)根本對(duì)小孩發(fā)展沒(méi)有好處,，還容易引起小孩厭學(xué),。長(zhǎng)期下去會(huì)形成條件反射,，一談到學(xué)習(xí)，就出現(xiàn)恐懼,、厭倦等情緒反應(yīng),。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子通過(guò)讀書的渠道達(dá)到自己的理想目標(biāo)，但是在不少的家庭,，出現(xiàn)事與愿違的現(xiàn)象,。厭學(xué)現(xiàn)象在大中小學(xué)普遍存在，給為數(shù)不少的家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)盡的苦惱,。

5,、學(xué)生自身的原因
(1)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(2)過(guò)量的作業(yè)會(huì)擠占業(yè)余時(shí)間，抑制兒童的興趣

6,、不良的社會(huì)因素造成“厭學(xué)”
長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響,，一味地追求優(yōu)秀率、升學(xué)率,，走進(jìn)了唯分論的誤區(qū),，只重視智力的開發(fā)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,。未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，有些家長(zhǎng)無(wú)視孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的生理和心理特點(diǎn)，給孩子施加壓力,，這也是導(dǎo)致厭學(xué)的原因,。

要幫助小學(xué)生克服厭學(xué)現(xiàn)象，需要社會(huì),、家庭,、學(xué)校和學(xué)生之間的相互配合，共同營(yíng)造一個(gè)重學(xué),、樂(lè)學(xué)的氛圍并不斷地從正面對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的良好的,、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為給予強(qiáng)化。
　　1,、優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境,。全社會(huì)加強(qiáng)正確的輿論導(dǎo)向，端正社會(huì)風(fēng)氣,，還需要社會(huì)各方面的協(xié)同工作,。
　　2、家庭教育科學(xué)化,。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律,，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況、思維特點(diǎn),、興趣特長(zhǎng)等進(jìn)行引導(dǎo),。此外,，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子精神放松地學(xué)習(xí),，并且要多學(xué)一些家教知識(shí),，使其家教具有科學(xué)性。
　　3,、學(xué)校教育內(nèi)容,、方法的更新。解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題,，反對(duì)一把尺子,、一刀切的舊觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和接受能力進(jìn)行,。只有掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能自覺(jué)地,、主動(dòng)地去探究知識(shí),，變苦學(xué)、厭學(xué)為樂(lè)學(xué),。
　　4,、注重非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),。在相同智力水平下,，興趣、情感,、意志,、性格等非智力因素對(duì)人的發(fā)展起著決定性作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只有讓學(xué)生主觀體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快,，才能令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。
　　5,、對(duì)厭學(xué)的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，也是一個(gè)助其自助，幫助其樹立正確的自我認(rèn)識(shí)和觀念,，解決好自己的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，可以更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求,，進(jìn)入順利,、健康成長(zhǎng)的歷程,。開展咨詢幫助解決厭學(xué)問(wèn)題。
　　小學(xué)生是祖國(guó)的花朵,，是祖國(guó)的未來(lái),。十年樹木，百年樹人,。孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人,，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間,，需要等待,，更需要學(xué)校、家庭的精心呵護(hù),。孩子的心靈是美好的,，孩子的心靈又是脆弱的。愿我們的每一個(gè)孩子都能有一個(gè)健康的心理,，快樂(lè)地學(xué)習(xí),，茁壯地成長(zhǎng)!

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