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只要我們從事科研工作，那么,，在相對(duì)穩(wěn)定的研究領(lǐng)域之內(nèi)投放一定數(shù)量和規(guī)模的時(shí)間和精力去閱讀文獻(xiàn),，是必須完成的功課。然而,，如果因此就以為這種在文獻(xiàn)閱讀方面投放的時(shí)間精力和我們的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系,，那顯然是個(gè)錯(cuò)覺。 真相在于：在投放時(shí)間精力不變的情況下,，“找到研究領(lǐng)域之內(nèi)的核心文獻(xiàn)”才是問(wèn)題的關(guān)鍵,。因?yàn)椤?/span> 不管閱讀什么文獻(xiàn)，我們總要付出時(shí)間和精力,。 閱讀好的文獻(xiàn)和閱讀壞的文獻(xiàn),，閱讀高相關(guān)文獻(xiàn)和閱讀低相關(guān)文獻(xiàn)，我們所投放的時(shí)間精力,，其實(shí)相差并不大,。 只有把我們的時(shí)間精力投放在好的文獻(xiàn)，閱讀那些與我們的研究領(lǐng)域緊密相關(guān)的,、高質(zhì)量的文獻(xiàn),，這種時(shí)間精力的投放才是有效率的，才能促成我們的學(xué)術(shù)成長(zhǎng),。反之,，我們收獲的恐怕就只是心理安慰和自我感動(dòng)，以及對(duì)于科研體制的持久憤怒,。 此外,，還有幾個(gè)基本判斷，我也想一并告訴你： 也許這種說(shuō)明有點(diǎn)繞了,。那么，我給出一個(gè)圖示： 文獻(xiàn)檢索,，其實(shí)是我們學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的過(guò)濾器和風(fēng)向標(biāo),。一方面，它要提供一個(gè)篩選機(jī)制,，幫我們選出最有價(jià)值的文獻(xiàn)，同時(shí)過(guò)濾無(wú)效文獻(xiàn),；另一方面,，它要提供一種校準(zhǔn)服務(wù)，幫助我們明確目標(biāo),，在正確的道路上凱歌高奏,。 而能否實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，關(guān)鍵要看我們的文獻(xiàn)檢索能力,。 哈里老師,，就是這樣一位名副其實(shí)的文獻(xiàn)檢索專業(yè)人士。現(xiàn)在,，他要給我們提供一套詳盡而極具操作性的正確算法,，可以做我們提升文獻(xiàn)檢索能力的引路人。 經(jīng)過(guò)哈里老師和課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的精心打磨,，擁有六大板塊,，27節(jié)微課，旨在全面提升科研工作者的文獻(xiàn)檢索能力的專欄微課,，已經(jīng)上線,。 哈里老師 武漢大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)科班出身，副研究員,，就職于南方某高校圖書館,，長(zhǎng)期從事信息咨詢與服務(wù)、文獻(xiàn)檢索與分析等領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作,，專注用戶教育培訓(xùn)與資源服務(wù)推廣,，在為師生的學(xué)術(shù)和科研提供服務(wù)支持方面積累了豐富的一線經(jīng)驗(yàn)，先后主持完成和參與省部級(jí)科研項(xiàng)目10余項(xiàng),，在專業(yè)領(lǐng)域核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇,。近年來(lái)，多次應(yīng)邀赴國(guó)內(nèi)知名高校及科研院所進(jìn)行文獻(xiàn)分析與檢索專題的講座、培訓(xùn)和研討,，授課內(nèi)容獲得廣泛好評(píng),。同時(shí)，面向企事業(yè)單位提供信息咨詢,、信息分析,、科技查新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和科技創(chuàng)新項(xiàng)目開發(fā)扶持等服務(wù),。 我檢索·我收獲 中外學(xué)術(shù)文獻(xiàn)檢索實(shí)操27講 總論：為啥我總是查不到想要的文獻(xiàn),？
分論：手把手教你用CNKI期刊數(shù)據(jù)庫(kù)找到論文
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