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在家宅了14年的他被餓死了!

他叫王小林,，是村里第一個(gè)大學(xué)生。畢業(yè)后由于不滿學(xué)校的安排,，辭了教書(shū)的工作,?；丶液笠膊桓苫?，甚至因?yàn)楦苫畹氖聦⒛赣H打成骨折,，致其母親一氣之下住到女兒家14年。王小林從此宅在家里,，過(guò)著“野人”般的生活,。2012年3月12日，當(dāng)鄰居再次透過(guò)窗口看到他時(shí),，他的身體已經(jīng)僵硬,，沒(méi)人知道他是哪天去世的?！昂眯┨鞗](méi)見(jiàn)到他出門(mén)找東西吃了,，多半是餓死的?！贝迕駛儗?duì)王小林的死感到惋惜,。王小林的姐姐在知道弟弟去世的消息后很傷心：“如果人有來(lái)世的話，我希望他做一個(gè)能勞動(dòng)的人，能自食其力,?！?span lang="EN-US">

他為何走向死亡?

大學(xué)生畢業(yè)后不去工作，反而宅在家里,，而且一宅就是14年,，這實(shí)在有點(diǎn)讓人費(fèi)解!反思之下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這與家庭的教育是分不開(kāi)的,。王小林不滿學(xué)校安排就選擇辭職,，體現(xiàn)了他沒(méi)有承受挫折的能力;宅在家里14年體現(xiàn)了他自我封閉的孤立性格不外出工作，體現(xiàn)了他沒(méi)有勞動(dòng)的意識(shí);一直過(guò)著“野人”般的生活體現(xiàn)了他沒(méi)有生存能力和自食其力的意識(shí)……正是這些所有的原因集中在一起,，才導(dǎo)致了王小林的悲劇,。而這個(gè)悲劇產(chǎn)生的很大原因在于家庭教育的不當(dāng)，導(dǎo)致了孩子的自食其力能力低下,。

培養(yǎng)孩子自食其力的能力主要通過(guò)培養(yǎng)孩子自理、自立的能力來(lái)實(shí)現(xiàn),。而有沒(méi)有勞動(dòng)的意識(shí)和技能正是孩子長(zhǎng)大以后能不能自理,、自立的關(guān)鍵所在。王小林大學(xué)畢業(yè),，卻選擇不參加任何勞動(dòng),，說(shuō)明他沒(méi)有從小培養(yǎng)勞動(dòng)的意識(shí)。現(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女,，過(guò)慣了衣食無(wú)憂的日子,，父母家人又對(duì)其寵愛(ài)有加，以致培養(yǎng)了孩子的惰性,，卻忽視了其勞動(dòng)能力的培養(yǎng),。殊不知?jiǎng)趧?dòng)技能是最基本的一種生存技能。

外國(guó)家庭對(duì)小孩勞動(dòng)能力的培養(yǎng)

在國(guó)外,，大部分家庭的父母都重視從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力和自理能力,。不同國(guó)家是怎樣培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力的?

在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神,、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的,。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。比如讓孩子自己動(dòng)手整理或者修理自己的東西,。

在德國(guó),，家長(zhǎng)從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，從不包辦代替,。孩子在很小的時(shí)候就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),，比如要替全家人擦皮鞋等。他們認(rèn)為：這樣做不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力,，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感,。

在日本,，父母在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想“不給別人添麻煩”,，并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神,。全家人外出旅行，不論多么小的孩子,，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包,。要問(wèn)為什么?父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背,?！?span lang="EN-US">

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力?

勞動(dòng)是一種必備的生存技能。作為父母,，應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和能力,，為以后的自食其力奠定基礎(chǔ)呢?

1、家長(zhǎng)不要“太能干”

家長(zhǎng)們的“能干”往往間接也扼殺了孩子的勞動(dòng)和自理意識(shí)?，F(xiàn)在的很多家長(zhǎng)對(duì)孩子是有求必應(yīng)的,，有的甚至連穿鞋、穿衣服,、拿杯子這樣的小事都舍不得讓孩子動(dòng)手,。如果讓孩子自理自己的生活，很多家長(zhǎng)不樂(lè)意,，孩子也反抗,。所以我們常常聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)：“我奶奶會(huì)幫我做的”。在家長(zhǎng)這樣一貫的縱容下,，孩子的表現(xiàn)會(huì)讓他們的生活自理能力無(wú)法和同齡伙伴相提并論,。

2、家長(zhǎng)要放手讓孩子參加勞動(dòng)

全球首富比爾·蓋茨曾公開(kāi)宣布,，將把自己580億美元的財(cái)產(chǎn)全部捐贈(zèng)給名下的慈善基金,，而不會(huì)留給自己的子女一分一毫。反觀我們中國(guó)的父母,，普遍會(huì)認(rèn)為：就算只有一萬(wàn)八千,，也要把大部分財(cái)產(chǎn)留給孩子。這正是體現(xiàn)了兩種家長(zhǎng)的不同教育方式,。前者希望可以讓孩子自食其力,，后者希望可以給孩子提供保障。

其實(shí),，很多自理能力很弱的孩子并不是因?yàn)樗麄儾辉敢鈪⒓觿趧?dòng),，而是有些父母不愿讓孩子參加勞動(dòng)，要么就嫌孩子做得不好，要么就擔(dān)心累壞了孩子的身體,，所以許多父母就包攬了所有的家務(wù),。

要知道，父母不能陪著孩子一輩子,，孩子終有一天要離開(kāi)家長(zhǎng)的保護(hù),。為了讓孩子長(zhǎng)大以后有自食其力的能力,，家長(zhǎng)還必須要狠下心來(lái),，讓孩子參與到勞動(dòng)中去,，不能再對(duì)其實(shí)行“包辦替代”政策。只有我們家長(zhǎng)有了這種意識(shí),，才能放手讓孩子積極參與勞動(dòng),，并從中得到鍛煉。

3,、大人們要統(tǒng)一觀點(diǎn)

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，家里所有人都以孩子為中心，想要什么都可以,，滿足孩子的一切要求,。所以，對(duì)于孩子要不要?jiǎng)趧?dòng),，很多家長(zhǎng)是持否定態(tài)度的。即使父母有意讓孩子多參加勞動(dòng),，爺爺奶奶也會(huì)說(shuō)：“孩子這么小能干什么呀?還是我來(lái)吧,。”雖然爺爺奶奶疼愛(ài)孩子并沒(méi)有錯(cuò),，可是如果孩子因?yàn)槭趧?dòng)的機(jī)會(huì)而導(dǎo)致生存能力低下,，家長(zhǎng)就不應(yīng)該對(duì)此問(wèn)題繼續(xù)持無(wú)所謂的態(tài)度了。這個(gè)時(shí)候,，父母首先要跟爺爺奶奶進(jìn)行溝通,，要讓他們明白培養(yǎng)孩子的自理能力是很重要的事，他們不該加以阻攔,。只有大人們的觀點(diǎn)一致了,，孩子才不會(huì)因?yàn)榇笕说囊庖?jiàn)不統(tǒng)一而不知如何做才好。

4,、從生活中的小事開(kāi)始培養(yǎng)孩子的生活自理能力

勞動(dòng)和生活自理能力應(yīng)該是從生活中的小事開(kāi)始培養(yǎng)的,。比如中午吃飯了，可以幫忙盛飯,、端飯,，吃飯后可以幫忙抺桌子;睡覺(jué)、起床自己脫衣穿衣;起床后自己刷牙洗臉;衣服曬好后，把自己的衣服折好后放到自己的衣柜里;晚上洗腳后,，洗腳水自己倒,。

一般來(lái)說(shuō)，從二三歲開(kāi)始就可以慢慢教孩子學(xué)做自己的事情,，五六歲,，孩子就可能做到日常生活基本自理了。學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，不僅能培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念,，還能培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，更能促進(jìn)孩子獨(dú)立性的形成和發(fā)展,，使孩子能盡早脫離對(duì)大人的過(guò)分依賴(lài),，成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)成員。>>>如何培養(yǎng)兒童生活自理能力

5,、讓孩子參與實(shí)踐勞動(dòng)

孩子雖小,，但是他們非常愛(ài)動(dòng)，父母就可以利用這一特點(diǎn),，同孩子和大自然中的事物來(lái)一個(gè)親密接觸,。比如：春天時(shí)為花草樹(shù)木澆水、施肥,，與孩子一同觀賞它們的成長(zhǎng)足跡,，感受勞動(dòng)后的豐收碩果;秋天到公園撿落葉，讓孩子欣賞到秋天落葉的情景,，也能激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的好奇心,，更會(huì)使孩子初步了解要保護(hù)大自然的環(huán)境;另外，家長(zhǎng)也可讓孩子陪同到敬老院看望老爺爺,、老奶奶,，幫助他們打掃衛(wèi)生、送水,、捶背等,，讓孩子體會(huì)到勞動(dòng)不只是帶有辛苦的汗水，同樣也會(huì)得到甜美的笑容和一顆感恩的心,。

6,、父母要以身作則

如何培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)和生活自理能力，其實(shí)跟家庭環(huán)境有很大的關(guān)系,。環(huán)境可以造就人,，大人要以身作則，給孩子提供一個(gè)良好的環(huán)境,，這對(duì)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和能力是最有成效的,。反之,，如果父母在孩子面前經(jīng)常表現(xiàn)為很邋遢，很懶惰,，也會(huì)影響孩子的勞動(dòng)的意識(shí)的形成,。

林媽媽的寶寶只有3歲，平時(shí)喜歡動(dòng)手做事,?！澳ㄗ雷樱瑨邟叩?，雖然我知道他幫不上什么忙,，但也不會(huì)阻止他?！绷謰寢屨J(rèn)為,，從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)很重要?！皩殞毈F(xiàn)在這么喜歡勞動(dòng),，一方面是處于好奇期，另一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)做好的表率,。兒子愛(ài)上勞動(dòng),，這對(duì)他以后的生活肯定有幫助?！?span lang="EN-US">

家長(zhǎng)在家中做好表率作用很重要,。因?yàn)楦改钢鲃?dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的精神一定會(huì)感染孩子，而在好的家庭氛圍的熏陶下,，孩子會(huì)逐步從父母身上學(xué)到為他人著想,、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。

7,、多鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),，給孩子增強(qiáng)勞動(dòng)的信心

家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng),。不管孩子做得如何，都應(yīng)先給予表?yè)P(yáng),，然后再給予建議,，這樣孩子勞動(dòng)的興趣就會(huì)大增，持之以恒,，慢慢也就會(huì)養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣,。

其實(shí)有許多的孩子已經(jīng)在家養(yǎng)成了壞習(xí)慣，總是不愿意自己動(dòng)手,，變的很懶,，有時(shí)還會(huì)吆喝著別人來(lái)為自己做,，簡(jiǎn)直是不把別人放在眼里;而有的孩子則因?yàn)樵诩覐膩?lái)沒(méi)有自己親手嘗試過(guò)，所以想做卻又不會(huì),，顯的很不情愿也有點(diǎn)無(wú)奈甚至是一絲恐懼,、害怕。不管是哪種類(lèi)型的孩子,，家長(zhǎng)都要針對(duì)性的采取教育方法,，來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)、幫助,。尤其是看到或是突然間的發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步了,，教家長(zhǎng)就要及時(shí)的對(duì)其表?yè)P(yáng);而對(duì)不敢踏出第一步的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)才是他們最有效的獎(jiǎng)勵(lì),。因此,，家長(zhǎng)的一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)：你真厲害!真是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子!你很勇敢，已經(jīng)可以自己做了,，小手真棒!……這些細(xì)節(jié)都會(huì)促使并增強(qiáng)孩子對(duì)勞動(dòng)的自信心,，只有這樣，他們才會(huì)樂(lè)意和有興趣去做更多他們力所能及的事,。 >>>教子百招：如何表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子?

8,、通過(guò)增強(qiáng)責(zé)任感來(lái)提高孩子的勞動(dòng)習(xí)慣

只要家長(zhǎng)說(shuō)話不拐彎摸角，孩子就能很快理解意思,。如：準(zhǔn)備要出去購(gòu)物,，孩子問(wèn)：“媽媽?zhuān)覀兪裁磿r(shí)候出去買(mǎi)東西?”“要是你把油畫(huà)棒整理好了，我們就可以出發(fā)了!”這時(shí),，孩子馬上就能意識(shí)到,，原來(lái)要收拾好才可以玩。這樣不僅讓孩子養(yǎng)成收拾,、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,，也會(huì)產(chǎn)生一定的責(zé)任感。這也不愧為培養(yǎng)孩子的有效手段之一,。

孩子自食其力的能力的形成不能一蹴而就,，需要從小就培養(yǎng)良好的勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉良好的勞動(dòng)能力才能逐步形成的,。作為家長(zhǎng),，為了讓孩子長(zhǎng)大以后可以更好地獨(dú)立生存于社會(huì)，要想方設(shè)法鍛煉孩子的這些基本生存技能,。

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