張亞麗 繪

　　再好的孩子也有不足之處,，再差的孩子也有優(yōu)點(diǎn),。在幼兒園的一日活動(dòng)中及時(shí)捕捉孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的自信心,，才能在幼兒品質(zhì)塑造的關(guān)鍵期起到好的教育效果,。　

　　自信是成功的基石,，幼兒有沒有自信,，有多強(qiáng)的自信,，不僅關(guān)系到他們自身的健康成長(zhǎng),，還關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國家的未來,。一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信就成功了一半,。”幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑性較強(qiáng)的時(shí)期,，培養(yǎng)幼兒的自信心,，使他們自信地走向未來，是幼兒園教師面臨的重要任務(wù),。那么如何在幼兒園一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心呢,？　

　　賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步　

　　《學(xué)記》中有句名言：“教育也，長(zhǎng)善而救其失者也,?！逼浜x是，教育的作用是發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),，克服孩子身上的缺點(diǎn),，使其對(duì)自己充滿信心，使周圍的人對(duì)其充滿信心,。特別是在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，教育工作者就更要尊重孩子的個(gè)性和個(gè)人興趣，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的高素質(zhì)人才,。這就需要教師善于捕捉孩子身上的長(zhǎng)處,，恰如其分地表揚(yáng)，使他們對(duì)自己有自信,，對(duì)未來有希望,。　

　　一日活動(dòng)中要以表揚(yáng),、鼓勵(lì)為主,。教師在一日活動(dòng)中要橫向看待每一個(gè)幼兒,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少懲罰,。一位教育家說：“把最差的學(xué)生給我,，只要不是弱智，我就能把他變成優(yōu)等生,?！庇腥藛査晒Φ拿茉E，他說：“其實(shí)很簡(jiǎn)單,，就是表揚(yáng),。”幼兒渴望成人對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià),，也對(duì)成人的評(píng)價(jià)十分敏感,，他們總是喜歡得到肯定的評(píng)價(jià)，哪怕是一個(gè)和藹可親的眼神,、微笑,，或輕輕地?fù)崦Ⅻc(diǎn)頭,、擁抱,、親吻等等。比如：中班幼兒的行為習(xí)慣很差,，有不團(tuán)結(jié)友愛,、不講衛(wèi)生、沒有禮貌,、沒有整理玩具物品的習(xí)慣,。針對(duì)班上的實(shí)際情況，我采取了一個(gè)“每天競(jìng)選班長(zhǎng)”的行動(dòng),，由本班幼兒推選,，說出他的優(yōu)點(diǎn)，然后舉手表決,，超過本班幼兒人數(shù)一半的就當(dāng)選,，最后教師總結(jié)，今天沒有當(dāng)選的幼兒還有很多都表現(xiàn)不錯(cuò),，可能有些地方還做得不夠好,，希望繼續(xù)努力明天當(dāng)選。這樣既不讓沒有當(dāng)選的幼兒感到不如別人而垂頭喪氣,，同時(shí)又教育了他,，使他改掉了不良行為習(xí)慣。　

　　教師的態(tài)度要溫和切忌粗暴,。良好的教師風(fēng)范會(huì)影響孩子的一生,，教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，因此,，教師要以身作則,，樹立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會(huì)模仿,，一個(gè)脾氣溫和的教師往往會(huì)贏得幼兒的喜歡,。當(dāng)幼兒做了錯(cuò)事時(shí)，教師要耐心細(xì)致地關(guān)懷愛護(hù)他們,，而不是粗暴地訓(xùn)斥他們,，幫助他們改掉不良習(xí)慣?！?/b>

　　有一次,，我們帶幼兒玩“三只小羊”的游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)大羊頭飾不見了,，于是我奇怪地問：“小朋友們,，大羊生氣了，跑到哪一個(gè)小朋友身旁了,，快找找?！蔽以拕傄徽f完,，發(fā)現(xiàn)廖峻潔小朋友突然臉紅了，他見我在看他,，連忙把頭飾藏起來,。我又說：“我知道有一個(gè)小朋友最喜歡扮演大羊了，所以大羊早就跑到他那里去了,，我們歡迎他上來好嗎,？”這時(shí)大家都目光注視著這位“大羊”的出現(xiàn)，結(jié)果他上來了,，我摸了他的小腦袋一下,，給他帶上頭飾，開始玩游戲了,，我笑了,，他也笑了?！?/b>

　　創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)讓孩子自信　

　　心理學(xué)研究表明：兒童都有需要表現(xiàn)和展現(xiàn)自己的欲望,，因此，教師要順應(yīng)孩子的心理為孩子提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo),，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,。如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信,。如果孩子生活在友誼中,，他便會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界?！?/b>

　　創(chuàng)造游戲環(huán)境激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,。教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì),，讓幼兒按照自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲,，在與材料和伙伴的相互作用中,，共同分享游戲帶來的快樂和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、創(chuàng)造性的發(fā)展。讓幼兒在自主性游戲中學(xué)習(xí),，在自主性游戲中學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)生活。幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,，是他們?cè)诨顒?dòng)中能夠主動(dòng)地選擇,、參與、探索,、決定和表達(dá),。　

　　幼兒的能力是在主動(dòng)的活動(dòng)中得以發(fā)展的,，所以幼兒園的環(huán)境布置應(yīng)有利于幼兒自主,、自由的活動(dòng)，讓幼兒成為環(huán)境的主人,。如,，活動(dòng)角的創(chuàng)設(shè)便于幼兒主動(dòng)、自由地利用該環(huán)境開展活動(dòng),，真正成為活動(dòng)的主人,。又如，幼兒園室內(nèi)環(huán)境的布置應(yīng)能滿足幼兒自主,、自由活動(dòng)的需要,，提供給幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦、自由交往,、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓幼兒根據(jù)自己的興趣與能力，自由地選擇活動(dòng),?！?/b>

　　在興趣、游戲中產(chǎn)生主動(dòng)性,。教師要善于引導(dǎo)幼兒對(duì)所認(rèn)識(shí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣,，進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生主動(dòng)的探索愿望和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),，教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)必須尊重并保證游戲的基本特點(diǎn)——主動(dòng)性和自愿性,。如對(duì)角色游戲的指導(dǎo)中，要保證幼兒主動(dòng),、自愿,、自由地選擇主題、分配角色,，而結(jié)構(gòu)游戲中則要保證幼兒自由地建構(gòu),。對(duì)游戲的指導(dǎo)，既要教給幼兒游戲的玩法,，又要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲,。　

　　不管是對(duì)哪種游戲的指導(dǎo),，都要不妨礙幼兒游戲的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。不要把教師的意愿強(qiáng)加于幼兒,，才能保證幼兒在主動(dòng)、積極,、愉快的游戲中得到發(fā)展,。如在區(qū)角游戲中，讓幼兒擁有足夠的自由——自由地選擇區(qū)角,，共同商量所在區(qū)角的主題,、人員安排等具體要求。在玩小醫(yī)院的游戲中,，扮演醫(yī)生和護(hù)士的幼兒能在各自的“崗位”上不厭其煩地給“病人”看病,、打吊水，而在平時(shí)的課堂上,，5分鐘的安靜也不容易保持,。只有充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主體性，才能達(dá)到有效的學(xué)習(xí)?！?/b>

　　體驗(yàn)合作成功的樂趣　

　　合作是獲得成功的催化劑,。在區(qū)角活動(dòng)中，教師應(yīng)給予幼兒結(jié)伴的自由,，營造和諧的氣氛,，引導(dǎo)幼兒合作活動(dòng)。幼兒間的合作能促進(jìn)孩子交往,，提高做事的興趣,，更好、更快地保證每位孩子獲得共同的成功,，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒做事的自信心,。讓幼兒產(chǎn)生合作的意愿和合作的意識(shí)，就是讓他們協(xié)調(diào)好自己與他人的利益讓活動(dòng)順利進(jìn)行,，不是讓他們放棄自己的要求,，而是讓他們知道在集體活動(dòng)中不能因每個(gè)人的要求而改變規(guī)則，只是在最大程度上滿足大部分人,，讓大家向同一方向努力,。　

　　雨晴是一個(gè)很內(nèi)向的小女孩,，什么事情都不主動(dòng),，要老師提醒才去參與，也不善于與人交往,。經(jīng)過仔細(xì)觀察,，老師發(fā)現(xiàn)她最樂于找王皓偉，游戲時(shí)會(huì)跟著他,，找朋友也找他,，散步時(shí)也喜歡和他手拉手……而王皓偉是一個(gè)能干的孩子，聰明有主見,，在小朋友中很有威信,，何不讓他們做合作伙伴？我把王皓偉找來,，讓他做老師的小幫手,，交給他任務(wù)，讓他主動(dòng)找華雨晴游戲,。華雨晴起先只會(huì)跟著王皓偉聽之任之,，慢慢地她會(huì)主動(dòng)地找別的小朋友，也會(huì)提出自己的意見了,，談?wù)勛约旱目捶?。合作給她帶來了進(jìn)步帶來了自信,，合作讓她學(xué)會(huì)交往得到了朋友。讓孩子從小學(xué)會(huì)合作,，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)控制自己,，改變自己，發(fā)展自己,，也能從小培養(yǎng)他們積極向上的處世態(tài)度,，形成活潑開朗的性格?！?/b>

　　愛的力量是無窮的,。教師只有深深地愛孩子才能取得信賴，使孩子樂于接受教育,。教師的愛必須無選擇,、無例外地對(duì)孩子，培養(yǎng)他們的自信心,，以此作為他們進(jìn)步的起點(diǎn),。再好的孩子難免也有不足之處，再差的孩子身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)捕捉孩子的閃光點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使孩子全面進(jìn)步,。（尹衍翠 作者單位：山東省肥城市龍山小學(xué)幼兒園） 

　　《中國教育報(bào)》2014年3月16日第3版

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