教學(xué)骨干評(píng)選活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高師資整體水平，蘭山學(xué)校教學(xué)骨干評(píng)選活動(dòng)在全體教師的配合下順利進(jìn)行,。全校教師,，以飽滿的精神狀態(tài)和精彩的課堂教學(xué)參加了此次評(píng)選活動(dòng)，評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處,、教師代表組成。

本次評(píng)選活動(dòng)采取以集體教育教學(xué)活動(dòng)的形式為主,，結(jié)合“平時(shí)工作考核、教學(xué)設(shè)計(jì),、論文評(píng)定,、業(yè)務(wù)技能考核”等內(nèi)容。參評(píng)教師精心籌備,，充分顯示了各自獨(dú)特的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，風(fēng)格迥異的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)了豐富多彩的教學(xué)策略及教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格各具特色,，教學(xué)活動(dòng)精彩紛呈,，體現(xiàn)了參評(píng)單位和教師對(duì)這次評(píng)選活動(dòng)的重視和用心。讓大家領(lǐng)略到了作為一名準(zhǔn)骨干教師所應(yīng)該具備的功底,。  

此次活動(dòng)是我校貫徹落實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措,，縣教育局高度重視，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要認(rèn)真做好“名師培養(yǎng)工程”,。

為認(rèn)真做好本次活動(dòng)的后續(xù)工作,，使其更具指導(dǎo)性和延續(xù)性，我們對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)議,、反思及總結(jié)?，F(xiàn)將本次教師集體教育活動(dòng)的情況做總體反饋。

一,、活動(dòng)亮點(diǎn)

1,、增強(qiáng)了課改意識(shí)?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”是課改的重要理念,，也是我們這必年教研活動(dòng)中努力強(qiáng)化的觀念。在這次評(píng)選中,，我們欣喜地看到,，大多數(shù)教師的觀念發(fā)生了變化，開(kāi)始“眼中有孩子”了,。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、興趣熱點(diǎn)、發(fā)展需要,，以及學(xué)生在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)生成的問(wèn)題等,，都成為老師們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)的重要依據(jù)，使教學(xué)活動(dòng)更加富有成效,。

2,、教育新觀念的注入。我們把評(píng)選過(guò)程當(dāng)成培訓(xùn)教師,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程,，重在鍛煉參賽教師的實(shí)踐能力、反思能力和靈活應(yīng)變能力,。本次參評(píng)教師都是來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐的教師,，我們不時(shí)可以感受到許多新課程改革倡導(dǎo)的新教學(xué)理念已逐漸轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，落實(shí)到具體的教學(xué)細(xì)節(jié)中,。如：在科學(xué)活動(dòng)中教師以學(xué)生為主體,，給學(xué)生充分的探索空間滿足學(xué)生操作需要,；在語(yǔ)言活動(dòng)中教師注重師幼互動(dòng)，重視興趣,、方法,、能力、習(xí)慣等方面的培養(yǎng),。

（1）課堂樸實(shí),。大多教師能緊扣目標(biāo)，將教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入,。其教學(xué)方法,、教具使用、教學(xué)語(yǔ)言,、衣著儀表,，真實(shí)自然、沒(méi)有花架子,。（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能關(guān)注學(xué)生,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性。參評(píng)教師不再單純地照搬《教師用書(shū)》,，或利用各種媒介照抄照搬別人的活動(dòng)設(shè)計(jì),，而是重視自身教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，注重以學(xué)生為本,，創(chuàng)造了生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供了全面發(fā)展與個(gè)性特長(zhǎng)的可能與空間,。（3）教具準(zhǔn)備充分,。從教師教具的熟練展示到孩子的每一份操作材料，從精致的多媒體課件到每一段優(yōu)美的音樂(lè),，無(wú)不展示出每位教師課前的充分準(zhǔn)備,。教學(xué)教具的準(zhǔn)備不再流于形式，教師能為學(xué)生準(zhǔn)備人手一份操作材料,，有各種顏色的七巧板,、各種小花等。有針對(duì)性地提供了多樣,、多層次的可重復(fù)使用的操作材料,，為教學(xué)活動(dòng)錦上添花，讓活動(dòng)特別出彩,，有效地提高了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量,。

2、多媒體技術(shù)的靈活運(yùn)用,。課件的使用也在這次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn),，參評(píng)教師立足課堂教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際出發(fā),，制作了各種具有圖文并茂,、聲像結(jié)合的精美課件。在教學(xué)中,，教師巧妙地運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,，達(dá)到了強(qiáng)化主題、渲染情感,，梳理情節(jié),、理解內(nèi)容，幫助回憶,，激發(fā)興趣的目的,，生動(dòng)形象的課件給整個(gè)教學(xué)活動(dòng)增添了一抹亮色。

3,、教師課堂駕馭能力的提高,。此次參賽活動(dòng)中，教師隨機(jī)的教學(xué)機(jī)智有了很大的提高,，能較靈活地掌控教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,，尤其是各中心園教師的課堂駕馭能力的有了明顯的提高，活動(dòng)中地提問(wèn)和回應(yīng)也能緊緊圍繞著目標(biāo)體現(xiàn)針對(duì)性,，引發(fā)學(xué)生的深層思考,，提高了教學(xué)活動(dòng)的有效性。從教學(xué)活動(dòng)也看出了這些教師潛心研究的痕跡,，活動(dòng)設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生,，從中也看出青年教師在成長(zhǎng)中。

二,、存在的問(wèn)題

本屆教學(xué)骨干的評(píng)選,，展示了教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高,。在看到成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí),，也不可避免地暴露出一些問(wèn)題，具體如下：

1,、教師研讀教材不透徹,、理解把握教材不準(zhǔn)。有相當(dāng)一部分教師對(duì)教材的研讀不深,、理解把握不準(zhǔn),。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點(diǎn)的突破處都體現(xiàn)的不夠,。有些教師的教學(xué)只停留在表面,，比較膚淺,，有的教育活動(dòng)剛進(jìn)行到關(guān)鍵的地方就戛然而止，給教學(xué)造成了缺失和遺憾,。

2,、教學(xué)目標(biāo)表達(dá)過(guò)于寬泛，活動(dòng)的落腳點(diǎn)不明確,。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它的正確制定和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度,。多數(shù)教師注重知識(shí)和能力目標(biāo)的確立,，一定程度上忽視了學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。還有教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的難易程度定位不準(zhǔn),，導(dǎo)致老師講得累,，孩子又無(wú)興趣。如“豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)”“培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感”等,。

3,、教師教學(xué)基本功有待提高。有的教師課堂教學(xué)機(jī)智不夠,，不能及時(shí)捕捉到孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),，只顧完成自己事先預(yù)設(shè)好的教學(xué)內(nèi)容，不能及時(shí)調(diào)整教學(xué)對(duì)策,。

4,、提問(wèn)存在不平等狀態(tài)。提問(wèn)設(shè)計(jì)的有效性和針對(duì)性還需進(jìn)一步提高,。因?yàn)橛行У奶釂?wèn)是學(xué)生良好學(xué)習(xí)的開(kāi)端,，也是師幼之間良好交流的橋梁。教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生都是平等的,，他們應(yīng)該享受平等參與集體教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì),，教師也理應(yīng)保證每一個(gè)學(xué)生的這種權(quán)利和機(jī)會(huì)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的這種權(quán)利和機(jī)會(huì)并沒(méi)有得到真正的保障,，教師提問(wèn)喜歡用請(qǐng)“能干”的學(xué)生回答，用“能干”學(xué)生的思維代替全班學(xué)生的思維,，一節(jié)課中有些學(xué)生獲得了5－6次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，而40％以上的學(xué)生沒(méi)有獲得一次機(jī)會(huì)。當(dāng)然,，在某些特殊情況下,，為了順利完成教學(xué)任務(wù)，教師可以傾向于能力強(qiáng)的學(xué)生。但如果經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,，那么,，在集體教學(xué)活動(dòng)中就會(huì)忽略能力一般的學(xué)生，使得教學(xué)提問(wèn)中只有幾個(gè)學(xué)生在參與,，而其他的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得教師關(guān)注的并不是自己,，而是那些能力強(qiáng)的學(xué)生。

5,、生生之間的互動(dòng)顯得不足。在活動(dòng)中,，師幼之間的互動(dòng)較明顯,，探究后的交流互動(dòng)也較好，但是在探討時(shí),，生生之間的互動(dòng)顯得不足,。我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)學(xué)生之間互動(dòng)的重要性，給孩子一些互相交流和探討的時(shí)間,。鼓勵(lì)孩子在操作時(shí)互相交流,，通過(guò)孩子間語(yǔ)言的相互刺激來(lái)相互學(xué)習(xí)。

三,、反思與建議

1,、理論素養(yǎng)有待提升。

注重自身理論素養(yǎng)的提升,，善于學(xué)習(xí)和積累,，不斷充實(shí)自己的專業(yè)底蘊(yùn)是當(dāng)前我縣學(xué)生教師必須思考的問(wèn)題。一線教師要學(xué)會(huì)反思,，勤于筆耕,，提高書(shū)寫(xiě)能力，學(xué)會(huì)把新課程理念作為反思的著眼點(diǎn),、把相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和理論作為反思的重要參照,，在教育生活的每個(gè)階段自覺(jué)審視反省自己：我過(guò)去教得怎樣？我現(xiàn)在能教什么,？教到什么水平,？明天該怎么教？不斷地反省昨天,、把握今天,，科學(xué)地規(guī)劃明天，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,，真正地跟上了“新課程”、“新理念”的步伐。

2,、加強(qiáng)教師教育教學(xué)的技能培訓(xùn),，提高教師的理論業(yè)務(wù)水平。組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》,，要求教師切實(shí)領(lǐng)會(huì)教師《用書(shū)》的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì),，更新教學(xué)觀念，全面掌握并實(shí)施新課改的教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段，以適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)教材的教學(xué)要求,。

3,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學(xué),。加強(qiáng)集體備課,，強(qiáng)化精品意識(shí)，在備課方面,，教師在全面深入備課的前提下,，要寫(xiě)出詳細(xì)的教案，減少課堂教學(xué)的隨意性,。

4,、合理安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，特別是教學(xué)研討會(huì),、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩等鼓勵(lì)教師積極參加,，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。

蘭山學(xué)校

2018年11月20日