一,、圖片激趣,，導(dǎo)入新課 

師：同學(xué)們，我今天走在鄉(xiāng)間的小路上,，拍下了許多美麗的畫面,，我們一起來欣賞。（播放一組鄉(xiāng)村風(fēng)光圖）這就是咱們的鄉(xiāng)下人家,。（出示課題）今天這節(jié)課我將和大家一起到咱們鄉(xiāng)下去走一走,，看一看。來,，大聲朗讀（指課題）,。 

二、中心切入,，整體感知 

師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，快速朗讀課文，會(huì)讀書的孩子能把一篇課文讀成一句話,?？纯凑l有這個(gè)能耐,。（生自由讀書，找句） 

   誰是最會(huì)讀書的孩子,？（指生答） 

  （出示中心句）“鄉(xiāng)下人家,，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié),，都有一道獨(dú)特,，迷人的風(fēng)景?！?/span> 

師：真會(huì)讀書,，來，我們一起讀,！ 

師：“獨(dú)特”怎么理解,？（點(diǎn)擊獨(dú)特一詞）“迷人”又是什么意思？（點(diǎn)擊迷人）（相機(jī)板書：獨(dú)特  迷人） 

生：“獨(dú)特”是指獨(dú)有的,，特別的,。“迷人”指吸引人,，令人陶醉,。 

師：那么鄉(xiāng)下人家都有哪些獨(dú)特，迷人的風(fēng)景呢,？讓我們走進(jìn)課文去看看吧,！ 

三、自學(xué)感悟,，想象畫面 

老師交給你們一把金鑰匙,。（出示自學(xué)提示）自學(xué)金鑰匙：自由朗讀課文，找出你最喜愛的一道獨(dú)特,，迷人的風(fēng)景作上記號(hào),，在頭腦中想象美麗的畫面，然后美美地讀一讀,。 

    生自學(xué),，讀文，畫句,，想象,。 

四、研讀品味,，感情朗讀 

師：鄉(xiāng)下的風(fēng)景很美，這篇課文更美,，讀著讀著,，一幅幅生動(dòng)親切的畫面就在我們的腦海中浮現(xiàn)了,，請(qǐng)說一說，你最喜愛哪道風(fēng)景,？請(qǐng)按課文的敘述順序說,。 

    全班交流，教師點(diǎn)撥,。 

a) 生：我喜愛別有風(fēng)趣的瓜架,。 

b) 師：請(qǐng)你讀一讀。（指名讀） 

c) 讀了這段話,，你腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面呢,？（讀的人描繪）（然后出示瓜架圖，指一人看圖描繪,。）師：這就是咱鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架,，誰來描繪描繪？  

d) 師：咱們鄉(xiāng)下人家多么會(huì)裝飾自己的房屋??！那城里人呢？（出示獅子,，旗桿圖）同學(xué)們請(qǐng)看,，城里人門前蹲著一對(duì)石獅子讓人感覺怎么樣？（威嚴(yán)）  門前立著兩根大旗桿又給你什么感覺,？（單調(diào),，空洞）這樣一對(duì)比，（板書“對(duì)比”）咱們鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架顯得可愛多了,，的確是一道別有風(fēng)趣的裝飾,。讓我們美美地讀一讀，讀出它的可愛,，讀出它的風(fēng)趣,。（出示瓜架語句及畫面，生練讀） 

e)    誰愿把這可愛的瓜架讀一讀,？（指名讀,，師相機(jī)指導(dǎo)：瓜架上都有些什么顏色的瓜，我可沒聽出來,。再試試,。我聽出來了，那“青的,，紅的瓜”,，顏色多鮮艷呀！“綠綠的葉”，綠的耀眼,，翠色欲滴呢,，老師還沒感覺到，再試試,！哇,，那葉子可真綠啊,！“長長的藤”快爬上屋檐了,，你的朗讀讓老師還沒感覺到，再試試,！啊,，這藤可真長啊,！請(qǐng)你連起來讀,，相信這遍會(huì)讀的好多了！）

評(píng)析：“必須重視學(xué)生身心發(fā)展,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,?！北竟?jié)課我充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,。課堂教學(xué)中給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，將“預(yù)設(shè)”和“生成”結(jié)合起來,，讓師生,、生生真正互動(dòng)起來，并且真正重視學(xué)生的想象力,，因?yàn)橄胂蟊戎R(shí)更重要,，我深知知識(shí)是有限的，而想象概括著一切,，推動(dòng)著進(jìn)步,，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。在本節(jié)課中我充分創(chuàng)造一切有利條件,，讓學(xué)生張開智慧的翅膀,，發(fā)展它們的想象力，深入理解感悟文本，激情朗讀想象畫面,，我和孩子們一起進(jìn)入文本所描繪的情境中去,，一起聆聽了有趣的蛙吵蟲鳴，感受到了瓜棚月下的情趣,，仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心，真正享受著鄉(xiāng)下人家生活的美好和獨(dú)特,。