小學(xué)科學(xué)課程是要以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)的,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的全新教材,。因此，在教學(xué)過(guò)程中就要面向全體學(xué)生,。同時(shí),，它充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生多樣性和靈活性的實(shí)踐操作,，,。因此在科學(xué)教學(xué)工作過(guò)程中，我堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)?，F(xiàn)就把本學(xué)期在教學(xué)工作中作如下心得體會(huì),；　

1、明確課程理念,、目標(biāo),、任務(wù)，充分掌握教材的特點(diǎn),，從而做出與教材相符,，與學(xué)生年齡特點(diǎn)相符的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如三年級(jí)科學(xué)教材的內(nèi)容主要是生命科學(xué)方面的內(nèi)容,，是適應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)的,，我從學(xué)生最熟悉的事物——米飯出發(fā)，引發(fā)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),，這些都是貼近生活的內(nèi)容,。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)便考慮到三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，將重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上,。比如第一單元中“大樹(shù)的觀察”,，就是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，初步了解科學(xué)觀察的意義的內(nèi)容,。因此,，設(shè)計(jì)教案時(shí),，就盡可能地以激發(fā)學(xué)生的觀察興趣為重點(diǎn),，以引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)觀察的方法為難點(diǎn)，同時(shí)重視學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度,，熱愛(ài)生命,、保護(hù)環(huán)境等意識(shí)的培養(yǎng)。

　　2,、以學(xué)生為主體,，充分讓學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)。

　　學(xué)生對(duì)周圍的世界的好奇心和探究欲較強(qiáng)烈,，因此,，在教學(xué)中都盡量放手他們主動(dòng)參與科學(xué)的學(xué)習(xí)探究。例如,，三年級(jí)上冊(cè)的教材非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活,。因此，在教學(xué)中,，注重滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，讓他們更容易地進(jìn)行科學(xué)的各種實(shí)際觀察和操作,。這樣也比教師單純的講授訓(xùn)練更有效,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)能力的提高。比如,，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察方案,，并通過(guò)戶外的觀察記錄自己的發(fā)現(xiàn)，以小組合作的形式讓他們分享觀察和實(shí)驗(yàn)的快樂(lè),，也提高彼此觀察,、實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí),，教師在作為活動(dòng)的組織者,，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響,。在這樣的開(kāi)放的課堂環(huán)境下,，學(xué)生對(duì)科學(xué)便會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后,，自然也就提高了學(xué)生的科學(xué)能力,。

　　3、設(shè)計(jì)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn),，要求學(xué)生掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)的方法,。

　　科學(xué)知識(shí)的掌握，很大部分都來(lái)自實(shí)際實(shí)驗(yàn)中所得到的啟示和驗(yàn)證,。同時(shí),，實(shí)驗(yàn)也是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn),，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成,。所以,，每一次的實(shí)驗(yàn)都必須嚴(yán)格設(shè)計(jì)，同時(shí),，也教給學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法,。

　　二、還有待進(jìn)一步改進(jìn)的方面

　　1,、雖有挖掘教材資料,，但在拓展課外相關(guān)知識(shí)方面深度還不夠。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式,，我充分挖掘教材資源，同時(shí)也盡量引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材資源的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)更多的課外知識(shí),，使知識(shí)更加全面,，充實(shí)。比如,，在探究水與液體的區(qū)別時(shí),，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去交流水，海水,，油,，飲料，浴液……凡是學(xué)生能夠舉出的事物都可以放手讓他們?nèi)ビ懻?。但是在有些知識(shí)的拓展方面給予學(xué)生的自主探究就不夠,，因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)在把握好教材資料的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生挖掘課外的相關(guān)知識(shí),，讓學(xué)生的知識(shí)更全面，這樣才能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)和生活有更深更廣的了解,。

　　2,、未能充分放手讓學(xué)生自主去完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　科學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),。材料的準(zhǔn)備要更完善,。如電磁鐵的電池由于長(zhǎng)時(shí)間使用及使用不當(dāng)使電池電量流失，在實(shí)驗(yàn),，用這一環(huán)節(jié)時(shí),，有2個(gè)小組使用2節(jié)電池還不如1節(jié)電池吸起的大頭針多，每個(gè)小組都采用串聯(lián)來(lái)接通電源,，因此實(shí)驗(yàn)完成情況不太好,。在材料準(zhǔn)備時(shí),，教師如能在這一環(huán)節(jié)使用新電池及備有兩根較長(zhǎng)的導(dǎo)線,，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)，用并聯(lián)的方法來(lái)連接電池使電量增加,，會(huì)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到動(dòng)手,、動(dòng)腦的樂(lè)趣。因此,，科學(xué)教學(xué)很重要的一環(huán)節(jié)就是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn),。雖然在教學(xué)中，我都會(huì)設(shè)計(jì)一些觀察和實(shí)驗(yàn)方案讓學(xué)生分小組去探究,，但由于涉及到安全的問(wèn)題,，有些實(shí)驗(yàn)未能讓學(xué)生親身去體驗(yàn)。比如,，淀粉加熱的實(shí)驗(yàn),，由于要用火，就沒(méi)能放心讓學(xué)生親自去操作,。因此,，在接下來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該讓學(xué)生明確知道安全實(shí)驗(yàn)的重要性,，并嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)的步驟,，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行安全的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然,，能有另外的教師協(xié)助更好,。畢竟，小學(xué)生的安全防范意識(shí)是比較弱的。所以,，如果涉及危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)還是由教師來(lái)示范比較妥當(dāng),。