1為什么要開展親子閱讀,？如果問這個(gè)問題的人多了,，我覺得是一件好事。 證明有更多的人開始重視親子閱讀了,。 我們就拋開親子閱讀是美好的陪伴時(shí)光的說法,。 直接說點(diǎn)“功利”的效果。 有一項(xiàng)長達(dá)近三十年的研究證明,，學(xué)齡前的親子共讀,，可以讓孩子進(jìn)入小學(xué)時(shí)更加順利，并且影響日后的閱讀能力,，口語表達(dá)能力可以比其他孩子高兩倍,，讀得越多，效果越顯著,。 而這兩項(xiàng)能力,，是學(xué)習(xí)最重要的基本功夫。 這項(xiàng)長期的研究觀察,，開始于1989年發(fā)起于美國波士頓的一個(gè)兒科診所,。當(dāng)時(shí)有一位小兒科醫(yī)師覺得自己負(fù)責(zé)照顧孩子的“身心”健康,，身體顧好了，還有心靈的健康需要努力,。 于是他聯(lián)合了一群熱心的醫(yī)師和教育學(xué)者,，開始在健兒門診提醒媽媽親子共讀，甚至贈(zèng)書給貧窮的家庭,。 雖然親子共讀的觀念常常被提及,，但是會(huì)得到信息的家庭，多數(shù)還是高教育水平的家長接受,。 于是醫(yī)師主動(dòng)出擊,，因?yàn)槊總€(gè)孩子都會(huì)來打疫苗，趁這個(gè)機(jī)會(huì),，將親子共讀的信息,，提供給資源比較貧乏的家庭，讓他們的孩子得到更好的幫助,。 最后發(fā)現(xiàn)親子閱讀能有效提升孩子的語言能力,。 要知道，我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫脑~匯是很簡(jiǎn)單的,，因?yàn)槲覀兊纳钪茉庖苍S相對(duì)很單純,；但是繪本里的文字，有時(shí)候是平常不會(huì)使用的,，因此可以給孩子更多樣化,，更豐富的語言經(jīng)驗(yàn)。 經(jīng)過反復(fù)的強(qiáng)化,，孩子會(huì)在潛移默化中記住這些詞匯,。 然后會(huì)慢慢學(xué)會(huì)去使用這些詞匯，表達(dá)能力自然會(huì)好,，不至于詞窮,。 當(dāng)你真正堅(jiān)持了半年以上親子共讀的話，肯定會(huì)深有感觸,。 2既然親子閱讀有這么多好處,，為什么還是有這么多的父母沒有做呢？ 到底是什么阻礙了我們的親子共讀,？ 很多家長對(duì)于親子共讀有一些疑慮： 住家附近沒有書店（尤其是鄉(xiāng)下地方）,；不知道怎么讀？（以前小時(shí)候也沒人讀給他聽,，或者是家長本身識(shí)字不多,，教育程度不高）；兒童繪本太貴了； 小編曾在一個(gè)群內(nèi)了解過媽媽們對(duì)于親子共讀的情況,，很多媽媽反饋了如下幾個(gè)問題： 1,、自己太忙，要上班,，沒時(shí)間給孩子讀 2,、每次讀的時(shí)候，孩子不認(rèn)真,，自己也沒耐心跟他耗著,。就放棄了 3,、沒有渠道選擇合適的書來給孩子讀,。 另外我發(fā)現(xiàn)還有兩個(gè)主要的現(xiàn)狀制約著親子閱讀。 一個(gè)是沒有良好的全民閱讀氛圍： 上次魚爸在平臺(tái)做過調(diào)查,，今天把結(jié)果分享給大家看看,，看一個(gè)小區(qū)里面的閱讀區(qū)域和麻將館的一個(gè)比率，結(jié)果出乎意料,，又在情理之中,。 現(xiàn)在沒有哪個(gè)家長會(huì)對(duì)中國社區(qū)的閱讀環(huán)境滿意。  （可以看出,，麻將館的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于書店） 另外一個(gè)現(xiàn)狀是閱讀資源不均衡,。 說到閱讀資源，我非常羨慕在深圳的朋友,。 他說那邊的書店很多,，愛讀書的人也多。 他會(huì)經(jīng)常帶著孩子去逛書店,。 而我是在二線城市,，因?yàn)槭鞘〕堑木壒剩€有機(jī)會(huì)帶孩子去省圖書館,。 半個(gè)小時(shí)的車程還能找到幾家書店,。 可還是很不方便。 而在老家縣城教書的另一位朋友說,，整個(gè)縣城就只有兩三家書店,。 而且有一家專門賣盜版書籍，還有一家賣教輔,。 真正賣兒童繪本的就一家店,，但品種很少。 書店老板說是顧客太少,，不好做,。 于是就形成了惡性循環(huán)，最后幾十萬人口的縣城，竟然沒有一個(gè)讀書的地方,。 這就是現(xiàn)實(shí),。 所以有一些在我這邊經(jīng)常團(tuán)購書籍的媽媽說，自己在縣城,，最缺乏的就是好的教育資源,，希望能讓孩子在閱讀上不虧。 所以她會(huì)給孩子買書,，也陪孩子讀書,。 我非常欽佩這樣的母親。 這是一種眼光,，她看到了閱讀對(duì)孩子的重要性,。 而且積極地為孩子提供條件。  3如何讓孩子愛上閱讀,？其實(shí)只有一個(gè)辦法,，就是自己去做。 如果父母的時(shí)間真的花在了孩子的閱讀上,，這個(gè)孩子的閱讀肯定不會(huì)差,。 既然沒有社區(qū)圖書館，附近沒有書店,。 那我也要給孩子豐富的閱讀資源,，要保證自己陪伴孩子閱讀的時(shí)間和頻率。 社區(qū)沒有,，就在自己家里建讀書角,，有條件的家庭建造家庭圖書館。 可事實(shí)上,，很多父母自身沒有真正的重視,，最后沒有堅(jiān)持而放棄了 他們覺得孩子上學(xué)以后，做作業(yè)是大事,。 所以寧愿肯花時(shí)間陪孩子寫作業(yè),，卻不肯花時(shí)間陪孩子讀書，這其實(shí)是本末倒置了,。 我自己就深有感觸,。 在小小魚上幼兒園之前，親子閱讀的時(shí)間非常充足,。 我可以帶著他讀各種各樣的書,。 而且時(shí)間也是自由安排。 等他上了學(xué),，時(shí)間一下子緊張了起來,。 于是閱讀的時(shí)間只能放在睡前短短的幾十分鐘內(nèi),。 幸好他自己愛閱讀，放學(xué)后在家里空閑的時(shí)間也會(huì)自己翻書,。 因?yàn)槲腋揪蜎]有那么多時(shí)間陪他一直讀讀讀,。 我想這也是很多爸媽遇到的現(xiàn)狀。 特別是到了小學(xué),。 我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都在忙著做作業(yè),，上補(bǔ)習(xí)班或者興趣班。 侄子也是愛聽故事,，愛閱讀的,，可上了小學(xué)后。 來我們家拿書看的次數(shù)就減少了,。  而小學(xué)階段的孩子,，不應(yīng)該把所有的精力都放在課本和作業(yè)里。因?yàn)樾W(xué)課本的單一性絕對(duì)不能滿足一個(gè)孩子的知識(shí)需求,。 6-12歲,，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長期發(fā)展的最黃金時(shí)期，這六年,，可以說，什么都沒有海量閱讀,、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要,。 只有博覽群書、閱讀經(jīng)典,，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍,，才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終擁有良好的閱讀能力,，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。  4當(dāng)然閱讀能力的形成并非一朝一夕能達(dá)成的。 需要兩個(gè)基本的前提： 一個(gè)是保持閱讀的持續(xù)性,，讓孩子形成習(xí)慣,。 剛開始，父母需要自己堅(jiān)持下去,，并且引導(dǎo)孩子去接觸書本,，父母幫他們從書本中獲取到樂趣和成就感。 等堅(jiān)持了幾個(gè)月,，孩子會(huì)形成習(xí)慣,，接下來就是保持下去。 保持每天固定的閱讀時(shí)間,。 另外保證給孩子提供新的書籍,，來保持他的閱讀興趣。 孩子們的興趣是不斷變化的。 我們不僅僅要強(qiáng)化他們當(dāng)下的興趣點(diǎn),，也要幫他們挖掘新的興趣點(diǎn),。 辦法就是讓他先“接觸”，再“引導(dǎo)”,，最后強(qiáng)化,。 比如小小魚跟所有的男孩一樣，崇拜力量,，愛好冒險(xiǎn),，所以會(huì)喜歡車、猛獸,。 那時(shí)候我就給他有關(guān)于車,、動(dòng)物主題的書。 發(fā)現(xiàn)了他對(duì)恐龍的興趣,，于是就強(qiáng)化了這個(gè)點(diǎn),。 接下來，就每隔一段時(shí)間,，等他目前的書讀得差不多的時(shí)候,，就給他添置一點(diǎn)新書，接觸新書,，會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)孩子新的興趣愛好,。 一步步打開他的閱讀世界。 如今他對(duì)文學(xué)書籍,、科普繪本也是來者不拒,。 另一個(gè)是閱讀量的積累。 我覺得這是一個(gè)神奇的過程,。 小小魚如今已經(jīng)能夠自己獨(dú)立讀懂繪本的大部分內(nèi)容,。 他借助了圖象，還有他自己掌握的部分文字,。 小小的腦瓜就會(huì)去猜想,、分析。 馬上6歲的他,，已經(jīng)朝著獨(dú)立閱讀的路前行,。 我覺得還積累一年，應(yīng)該就能讀懂一些簡(jiǎn)單的童話和橋梁書了,。 有時(shí)我想,，雖然沒有讓他去學(xué)一門值得炫耀的技能,。 但我培養(yǎng)他的這個(gè)閱讀習(xí)慣,，應(yīng)該讓他受益匪淺。 而一個(gè)孩子的能力發(fā)展,，絕對(duì)離不開兩個(gè)條件。 一個(gè)是游戲,。 另一個(gè)就是海量閱讀,。 不管時(shí)代如何發(fā)展，閱讀能力總是會(huì)排在首要的位置,。 那我們要做的,，就是盡早讓孩子愛上閱讀，形成習(xí)慣,。 別讓“閱讀量不足”成為孩子一生的短板,！
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