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來(lái)自： 教技1601朱錦坤 > 《遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論》
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遠(yuǎn)程教育的工業(yè)化
遠(yuǎn)程教育的工業(yè)化遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論的提出和發(fā)展代表人物：德國(guó)人彼得斯 過(guò)去三十年一直是這一理論的倡導(dǎo)者。核心：把遠(yuǎn)程教育比做教育的工業(yè)化,、技術(shù)形態(tài),、傳統(tǒng)的面授，集體的教育,。教育的前工業(yè)化...
遠(yuǎn)程教育的工業(yè)化理論與遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)化——陳妙華
遠(yuǎn)程教育的工業(yè)化理論與遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)化——陳妙華,。
遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論的提出和發(fā)展
遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論的提出和發(fā)展遠(yuǎn)程教育的工業(yè)化理論是在遠(yuǎn)程教育思想界有深遠(yuǎn)影響的一種理論學(xué)說(shuō)。1967年,，彼得斯首次用德文發(fā)表了遠(yuǎn)程教育的工業(yè)化理論,，并于1983年發(fā)表了這一理論的修訂的英文論文...
遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論（彼得斯）
遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論（彼得斯）從宏觀層次對(duì)特定階段遠(yuǎn)程教育的組織形式和管理特征進(jìn)行了概括和總結(jié),，促使人們對(duì)遠(yuǎn)程教育的管理模式和產(chǎn)業(yè)規(guī)律進(jìn)行了積極的反思。它把遠(yuǎn)程教育比作教育的工業(yè)化和技術(shù)化...
遠(yuǎn)程教育的工業(yè)化理論
遠(yuǎn)程教育的工業(yè)化理論 遠(yuǎn)程教育的工業(yè)化理論是由德國(guó)學(xué)者奧托·彼得斯在1967年最先提出的,。他的遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論,，為遠(yuǎn)程教育的研究提出一個(gè)新的視角，將經(jīng)濟(jì)社會(huì)的“工業(yè)化”和“遠(yuǎn)程教育”...
遠(yuǎn)程教育的宏觀理論
遠(yuǎn)程教育的宏觀理論 宏觀理論：反映遠(yuǎn)程教育與所處社會(huì)環(huán)境相互關(guān)系的規(guī)律性,。理論：1.建立遠(yuǎn)程教育普遍理論體系的嘗試 （宏觀理論的綱領(lǐng)）理論構(gòu)架 認(rèn)識(shí) 表明遠(yuǎn)程教育在增加教育機(jī)會(huì)...
工業(yè)化教學(xué)理論 彼得斯
工業(yè)化教學(xué)理論 彼得斯,。如果你想要用這種最工業(yè)化的教育方式從事教學(xué)，你就必須準(zhǔn)備面對(duì)教育工業(yè)化所帶來(lái)的問(wèn)題,，如合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)減少,、學(xué)習(xí)者遠(yuǎn)離人際交流和批判性討論、師生關(guān)系疏遠(yuǎn)．彼得斯本人顯然...
遠(yuǎn)程教育三大學(xué)派
遠(yuǎn)程教育三大學(xué)派,。工業(yè)化理論是在遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育思想界有深遠(yuǎn)影響的一種理論學(xué)說(shuō),。工業(yè)化理論從遠(yuǎn)程教育歷史發(fā)展的角度研究教育的實(shí)質(zhì)，以德國(guó)的彼得斯為代表,，他認(rèn)為,，研究遠(yuǎn)程教育效果最好的模...
遠(yuǎn)程教育的基本理論
遠(yuǎn)程教育的基本理論。
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