一,、 常見(jiàn)四大句式

1. 陳述句

定義：陳述句是指用來(lái)說(shuō)明事實(shí)的句子。它的后面經(jīng)常用句號(hào)標(biāo)識(shí),，語(yǔ)調(diào)一般是平的,。有的陳述句表示肯定的語(yǔ)氣，有的陳述句表示否定的語(yǔ)氣,，有的陳述句用雙重否定的形式表示肯定的語(yǔ)氣,。

例子：

（1） 今天下雪了。

（2） 小明回家吃飯了,。

（3） 太陽(yáng)公公起床了,。

2. 疑問(wèn)句

定義：用陳述句的語(yǔ)序，在句尾加上問(wèn)號(hào),，這樣的問(wèn)句通常來(lái)表達(dá)說(shuō)話者的'設(shè)問(wèn)',，'疑惑'等感情色彩。

例子：

（1） 今天下雪了,。--今天下雪了嗎,？

（2） 小明回家吃飯了。--小明回家吃飯了嗎,？

（3） 太陽(yáng)公公起床了,。--太陽(yáng)公公起床了嗎？

疑問(wèn)句一般有四種分類(lèi)：是非問(wèn)句,，特指問(wèn)句,，選擇問(wèn)句，正反問(wèn)句,。

是非問(wèn)句是提出問(wèn)題,，要求別人回答'是'或'否'的疑問(wèn)句。

例子：這個(gè)是對(duì)的嗎,？ --是的。

特指問(wèn)句是用疑問(wèn)代詞代替未知的部分進(jìn)行提問(wèn),，要求對(duì)方針對(duì)未知的部分做出回答的疑問(wèn)句,。

例子：明天早上什么時(shí)候出發(fā)去杭州,？--八點(diǎn)。

選擇問(wèn)句是提出兩種或兩種以上的情況,，讓對(duì)方從中進(jìn)行選擇的疑問(wèn)句,。

例子：您是要筷子還是勺子呢？--勺子,。

正反問(wèn)句使用肯定和否定疊和的方式進(jìn)行提問(wèn),，希望對(duì)方從肯定和否定的內(nèi)容中做出選擇的疑問(wèn)句。

例子：這件事跟你到底有沒(méi)有關(guān)系,？--沒(méi)有

3. 祈使句

定義：向別人提出請(qǐng)求或者命令的句子,，一般用句號(hào)，當(dāng)語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈時(shí),，用感嘆號(hào),。

例子：

（1） 請(qǐng)開(kāi)門(mén)。

（2） 倉(cāng)庫(kù)重地,，請(qǐng)勿吸煙,！

4. 感嘆句

定義：帶有濃厚的感情的句子。它表示快樂(lè),、驚訝,、悲哀、厭惡,、恐懼等濃厚的感情,。感嘆句一般用降調(diào)，句末都用嘆號(hào)(!)表示,。

例子：

（1） 今天好冷?。?/p>

（2） 小明好棒??！

二、 其他常見(jiàn)句式

1. 反問(wèn)句

定義：反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式,，表達(dá)肯定的觀點(diǎn),。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思,，答案就在問(wèn)句之中,。

反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思,。反問(wèn)句是修辭手法中的一種,。

例子：

（1） 難道我們不是在浪費(fèi)時(shí)間？--我們就是在浪費(fèi)時(shí)間,。

（2） 難道可以不用寫(xiě)作業(yè)嗎,？--一定要寫(xiě)作業(yè),。

（3） 難道你今天不用上學(xué)？--你今天要上學(xué),。

2. 肯定句

定義：對(duì)事物作出肯定判斷的句子

例子：

（1） 小明是一個(gè)刻苦的好孩子,。

（2） 爸爸是一個(gè)醫(yī)生。

3. 否定句

定義：對(duì)事物作出否定判斷的句子

例子：

（1） 他不是醫(yī)生,。

（2） 學(xué)校明天不放假,。

4. 雙重否定句

定義：雙重否定是否定兩次，即表示肯定的意思,，但必須有否定的意義在里面,。雙重否定句語(yǔ)氣比肯定句更為強(qiáng)烈。起到不容置疑的進(jìn)一步的肯定,。加強(qiáng)了肯定的效果,。

雙重否定是否定兩次，即表示肯定的意思,，但必須有否定的意義在里面,。雙重否定句語(yǔ)氣比肯定句更為強(qiáng)烈。起到不容置疑的進(jìn)一步的肯定,。加強(qiáng)了肯定的效果,。

例子：

（1） 沒(méi)有人不被'海鷗老人'的故事感動(dòng)。

（2） 我不得不承認(rèn)那是我的東西

5. 把字句

定義：把字句,，是漢語(yǔ)中的一種主動(dòng)式動(dòng)詞謂語(yǔ)句,。這種句式又稱(chēng)為'處置式'，因?yàn)閯?dòng)詞所表示的動(dòng)作對(duì)賓語(yǔ)作出了'處置',，例如使其位置或狀態(tài)改變,。 基本的結(jié)構(gòu)為:主語(yǔ)+'把'+賓語(yǔ)+動(dòng)作。

例子：

（1） 小明把小王打敗了,。

（2） 爸爸把鬧鐘修好了,。

6. 被字句

定義：指在核心動(dòng)詞前面，用介詞'被(給,、叫,、讓)'引出施事或單用'被'的表示被動(dòng)的主謂句。它是受事主語(yǔ)的一種,。被字句的結(jié)構(gòu)為：被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作,。

例子：

（1） 小王被小明打敗了。

（2） 鬧鐘被爸爸修好了,。

7. 擴(kuò)句

定義：擴(kuò)句,，又稱(chēng)擴(kuò)寫(xiě)，顧名思義,，與縮寫(xiě)剛好相反,，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉,，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ),、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份,，使句子的或課文意思更具體形象,，充實(shí)豐滿。

例子：

如：小鳥(niǎo)在唱歌

改：一只漂亮的小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地唱歌,。

如：我望著天空

改：我久久地望著藍(lán)藍(lán)的天空,。

擴(kuò)句注意點(diǎn)：1. 不能改變?cè)瓉?lái)句子的意思。

2. 加上的修飾詞要正確,，必須與主干搭配恰當(dāng),。

3. 要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充。

4. 在修飾限制詞語(yǔ)后加上正確的'的''地''得',，一般'的+名詞',，'地+動(dòng)詞'，'形容詞+得'

如：汽車(chē)飛馳

改：一輛黃色的汽車(chē)在寬闊的公路上飛馳,。

如：雪花飄落下來(lái)

改：鵝毛般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái),。

8. 縮句

定義：就是把'枝稠葉茂'的長(zhǎng)句子，縮短為只留'主干'的短句子,，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?，就是去枝減葉?？s句可以理解為總結(jié)句子意思的意思,。

無(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮,，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單,，最后剩下的就是這個(gè)句子的'主干'，主干也就是主語(yǔ)-謂語(yǔ)-賓語(yǔ),。換句話說(shuō),，'主干'就是把所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ),、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分,。

幾種常見(jiàn)的縮寫(xiě)技巧：

（1） 去'枝'留'干'

凡是用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞,、數(shù)詞等,，表示程度、方式,、手段,、時(shí)間,、地點(diǎn)的詞。

如：三十個(gè)紅色的燈籠照亮了人山人海的街道,。

改：燈籠照亮了街道,。

（2） 借助'的、地,、得',。

把：'的、地'前面的詞語(yǔ)刪除,，去除'得'后面的詞語(yǔ),。

如：矯健的禿鷹飛起來(lái)。

改：禿鷹飛起來(lái),。

（3） '自我提問(wèn)'法：'誰(shuí)''做''什么'

如：六年一班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽(tīng)課,。

改：學(xué)生在聽(tīng)課。

（4） 留住句子的'著''了''過(guò)'和賓語(yǔ)后面的'啊,、嗎,、呀、呢'等語(yǔ)氣助詞,，如果去掉可能會(huì)改變句子的句式結(jié)構(gòu)或語(yǔ)氣,、情感。

如：他勇敢地跨過(guò)這條小河,。

改：他跨過(guò)小河,。

如：昨天晚上下的這場(chǎng)大雨真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊,！

改：這場(chǎng)大雨真是及時(shí)雨?。?/p>

（5） 去掉'在...(中,、里,、上、下...)'表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ),。

如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒的過(guò)程中,，取得了傲人的成績(jī)。

改：我們?nèi)〉昧顺煽?jī),。

（6） 句子中的'不,、無(wú)、沒(méi)有'等否定詞,，縮句是要保留,，否則可能顛倒句子的原意。

如：我在屋里沒(méi)有找到那個(gè)裝書(shū)的包。

改：我沒(méi)有找到包,。

9. 擬人句

定義：擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作,，而不是像童話形式。所寫(xiě)事物必須具有人的特點(diǎn); 不能出現(xiàn)比喻詞;不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ),。

擬人句就是把某件東西比喻成與人相同,，不可和童話弄混,童話是想象(例:葉子妹妹說(shuō):'太陽(yáng)公公……'這就不是一個(gè)擬人句 )。

如：

（1） 蝴蝶在花叢中翩翩起舞,。

（2） 小貓伸了伸懶腰,。

10. 比喻句

定義：比喻句，就是打比方,，用淺顯、具體,、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象,、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物),、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體(打比方的事物),。

比喻句常有比喻詞，如'像······似的''像······一樣''好比''是''變成''仿佛''真像'等,。

如：

（1） 江上的輪船像一葉葉扁舟,。

（2） 皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái),，大地一片銀白色,。

如何判別

有'好像''像''是'一類(lèi)詞的句子，不一定都是比喻句,。判斷一個(gè)句子是不是比喻句,，關(guān)鍵要看句子里是不是有本體或喻體。

有的同學(xué)一看到含有'像',、'好像''仿佛'等詞語(yǔ)的句子就認(rèn)為一定是比喻句,，其實(shí)，這是一種誤解,。在小學(xué)語(yǔ)文課本中,，以下'像'字句并不是比喻句。

例子：他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球,。這句中的'像'表示相同,，故稱(chēng)不是比喻句。

11. 轉(zhuǎn)述句（間接引用）

定義：轉(zhuǎn)述句就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái),。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變:直述句改為轉(zhuǎn)述句,，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉,再加上句號(hào)，并改成第三人稱(chēng)的說(shuō)法;轉(zhuǎn)述句改直述句,，要加上冒號(hào)和引號(hào),，再加上句號(hào)，就是從第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)化為第一人稱(chēng),。

如：張同說(shuō)：'我一定要堅(jiān)持晨跑'

改：張同他說(shuō),，他一定要堅(jiān)持晨跑。

三,、句式類(lèi)型轉(zhuǎn)化技巧

1. 反問(wèn)句轉(zhuǎn)換陳述句

（1）將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞,，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。既有'不'去'不',，沒(méi)'不'加'不',。

（2）將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么,、難道等）去掉,。

（3）反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去'？'變',。',。，把句子整理順暢,。

如：這點(diǎn)小事難道還要媽媽擔(dān)心嗎,？

改：這點(diǎn)小事不要媽媽擔(dān)心。

2. 陳述句轉(zhuǎn)換反問(wèn)句

（1）將肯定句中的肯定詞（是,、能,、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能,、不會(huì)等）,。（2）將否定句中的否定詞（不是、不能,、不會(huì)等）改為肯定詞（是,、能、會(huì)等）,。

（3）在肯定詞或否定詞前面加上'怎,、怎么、難道,、豈'等反問(wèn)語(yǔ)氣詞,。

（4）句尾加上疑問(wèn)助詞'呢、嗎'等,，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào),。

如：雷鋒叔叔難道不是我們的學(xué)習(xí)的好榜樣嗎,？

改：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

3. 引述句轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)述句（直接引用轉(zhuǎn)換間接引用）

（1）引述是直接引用別人的話,，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說(shuō)的話,， 因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí),，說(shuō)話人即第一人稱(chēng)' 我 '要改 為第三人稱(chēng)' 他 ' 或' 她 ',。

如:張童說(shuō):'我一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。 '

改:張童說(shuō),，她一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉,。

（2）當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱(chēng)時(shí)的改法 。

如:姐姐說(shuō):'你說(shuō)得對(duì),，我就這樣做,。'

改:姐姐說(shuō)，我說(shuō)得對(duì),，她就這樣做 ,。

（3）引述句改為轉(zhuǎn)述句，第三人稱(chēng)' 他 ' 或 ' 她 '和 為第一人稱(chēng)' 我 '互改,，說(shuō)話內(nèi)容涉及第一人稱(chēng)應(yīng)改為第三人稱(chēng)。

如:老班長(zhǎng)說(shuō):'我沒(méi)有完成任務(wù),，沒(méi)把你們照顧好,。'

改:老班長(zhǎng)說(shuō)，他沒(méi)有完成任務(wù),，沒(méi)把我們照顧好,。

（4）在把引述內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述句中，引述內(nèi)容中如果有'這',，務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把'這'改為'那',。

如:小李對(duì)小何說(shuō):'我今天要批改這些文件。'

改:小李對(duì)小何說(shuō),，他今天要批改那些文件,。

（5）如果引述內(nèi)容中出現(xiàn)讓某人做某事，并在結(jié)尾出現(xiàn)'吧'和'!'(祈使句),，應(yīng)加上'讓',，把'吧'去掉，'!'改成',。'

如:媽媽說(shuō):'我今天晚上要加班,，回家要遲一點(diǎn),，你先睡覺(jué)吧,。'

改:媽媽說(shuō)，她今天晚上要加班,，回家要遲一點(diǎn)，讓我先睡覺(jué),。

（6）當(dāng)引述句內(nèi)有對(duì)其他人說(shuō)話并出現(xiàn)那人名字時(shí),，應(yīng)提前到提示語(yǔ)中。如果提示語(yǔ)中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)那人的名字,，應(yīng)把引述內(nèi)容中出現(xiàn)的名字改成'他'或'她',。

如:他輕輕的說(shuō):'我買(mǎi)不起，先生,，我的錢(qián)不夠,。'

改:他輕輕的對(duì)先生說(shuō)，他買(mǎi)不起,，他的錢(qián)不夠,。

4. 把字句和被字句的轉(zhuǎn)換

了解句子結(jié)構(gòu)，找出句子的被動(dòng)者,，和主動(dòng)者,，然后'主被換位，把被互換'即可,。

把字句結(jié)構(gòu)：主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作

如：弟弟把水喝了,。（弟弟是主動(dòng)者，水是被動(dòng)者,，喝是動(dòng)作）

被字句結(jié)構(gòu)：被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作

如：太陽(yáng)被烏云遮住了,。（太陽(yáng)是被動(dòng)作者，烏云是主動(dòng)者,，遮住了是動(dòng)作）

如：風(fēng)把樹(shù)葉吹落了,。

改：樹(shù)葉被風(fēng)吹落了。

5. 肯定句和雙重否定句轉(zhuǎn)換

肯定句與雙重否定句都是表示肯定語(yǔ)氣的句子,，后者更加強(qiáng)烈的表示肯定,。

方法：一般改在后半句，找到能構(gòu)成否定詞的子（有,、能,、是、可能....）,，如果沒(méi)有可以再加否定詞,，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p,。

如：他是我的老師,。

改：他難道不是我的老師？

6. 擴(kuò)句和縮句的轉(zhuǎn)換

縮句,，簡(jiǎn)而言之就是只留'主干',，去枝留干,，而且不能改變?cè)涞闹饕馑肌?/p>

分辨句式，提出問(wèn)題,，首先先看看這句話是描寫(xiě)人物還是景物的,，然后可以提出'誰(shuí)是什么'，'誰(shuí)干什么',、'誰(shuí)怎么樣'或者'什么是什么',、'什么干什么'，'什么怎么樣'等來(lái)找出句子的主干,。

如：這毛茸茸的在地上滾動(dòng)著的小絨球原來(lái)是剛孵出來(lái)的小雞,。（我們可以按照'什么是什么'結(jié)構(gòu)踢狗，什么--小絨球,，是什么--是小雞）

改：小絨球是小雞,。

擴(kuò)句就是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)根據(jù)表達(dá)的需要加上定語(yǔ),、狀語(yǔ),、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成分，是句子的意思更加形象化,。

先把句子的主干找出來(lái),，主語(yǔ)部分+謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分,，再擴(kuò)后面部分,。

如：小明讀書(shū) （主語(yǔ)部分是'小明'，謂語(yǔ)部分是'讀書(shū)',，先補(bǔ)充小明，小明是誰(shuí),，再補(bǔ)充讀書(shū),，如怎么樣讀書(shū)或者在哪里讀書(shū)）

改：我的好朋友小明在教室里認(rèn)真的讀書(shū)。

四,、練習(xí)題

1. 這個(gè)故事的主人公把我感動(dòng)了,。（改成被字句）

2. 我被老師批評(píng)了。（改成把字句）

3. 他要去補(bǔ)習(xí),。（改成雙重否定句）

4. 你明天難道不來(lái)上學(xué)嗎,？（改成陳述句）

6. 他是個(gè)好老師。（改成反問(wèn)句）

7. 幾場(chǎng)春雨后,，嬌嫩的筍芽?jī)洪L(zhǎng)了出來(lái),。（改成比喻句句）

8. 爸爸說(shuō)：'寫(xiě)完作業(yè)，今晚就帶我出去玩'（改成轉(zhuǎn)述句）

9. 語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事,。（改成縮句）

10.老師講課,。(改成擴(kuò)句）