雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽液芟矚g。覺得這句話有道理,。雖然培訓(xùn)只有短短的三天時(shí)間,，但收獲頗豐。各位教育專家和優(yōu)秀班主任從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

一,、充分利用勵(lì)志語,，唱響班級文化主旋律。

幾年來通過教育實(shí)踐,，我認(rèn)為充分利用“勵(lì)志語”既可以融洽師生關(guān)系,，陶冶學(xué)生情操，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,、增強(qiáng)學(xué)生自信心和感恩意識,。所謂“勵(lì)志語”，我覺得沒必要界定確切的含義,，只要是積極向上,、溫暖健康的言辭均可以稱得上是“勵(lì)志語”，用積極的語言催人上進(jìn),，用溫暖的話語暖人心脾,。師生生活在洋溢著“勵(lì)志語”的環(huán)境中，耳濡目染,，心態(tài)便會變得積極,，從而遠(yuǎn)離假惡丑，走向真善美,。

二,、愛心

“離開了情感，一切教育都無以談起”,，可見教育離不開情感,。常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生,，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,，難道我還不具有愛心嗎？其實(shí)他們片面理解了愛心的涵義,。李老師告訴我們,，愛心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。

對學(xué)生的愛,，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”,，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵,，他們把愛心建立在成績的高低的基礎(chǔ)上來,，“愛心”化作了分?jǐn)?shù)，不會去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,，并不是真心愛學(xué)生,。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物,，因而這種愛是自私的。

一個(gè)例子最能說明我們怎樣付出愛心,。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景,。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂，自己攢錢買船帶孩子去旅行,，他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂,，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸?！?。我想就就是“愛心”。

三,、班主任應(yīng)不斷提高自身素質(zhì),，增強(qiáng)自身的教育影響力。

班主任的德才學(xué)識,、言行舉止,，都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以,，新時(shí)期的班主任在教育學(xué)生的同時(shí),，應(yīng)不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì),。這樣才會在學(xué)生心中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。身教重于言傳，教師的嚴(yán)于律己,，以身作則,，對于學(xué)生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級,，教師不僅要是活潑開朗,、充滿朝氣的，也要是態(tài)度和藹,、風(fēng)度從容的,。教師應(yīng)該以好的精神面貌給學(xué)生做好示范作用。在今后的教育教學(xué)工作中,，我會取人之長,，補(bǔ)己之短，綻放出自己獨(dú)特的魅力風(fēng)采,。