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【教學(xué)目標(biāo)】 (一)知識(shí)與技能： 1,，正確，流利,，有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落,。 2,，正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè),。 (二)過(guò)程與方法： 1,，學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文,，體驗(yàn)情感,。 2，展開討論,，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn),，交流。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界,，培養(yǎng)學(xué)生親近自然,，熱愛(ài)自然的美好情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)翠鳥,，感受大自然的美麗神奇,。 【教學(xué)方法】 教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】 一,，談話導(dǎo)入 1,，師：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？為什么喜歡,？”（生答。,。） 2,，師：“?。】磥?lái)同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物,，今天老師給課堂帶來(lái)了一只小鳥,，同學(xué)們想不想知道這是一只什么樣的小鳥？下面我們一起學(xué)習(xí)第12課《搭船的鳥》” 3,，板書課題,，齊讀課題《搭船的鳥》 二，復(fù)習(xí)生字 1,，師：“在我們一起學(xué)習(xí)課文之前,，老師要檢查一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶，看看同學(xué)們是不是還記得,?！?/div> （教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀,，組詞）, 2,，師：“同學(xué)們真棒，剛才大家生字掌握得真好,！這些生字都已經(jīng)記得很熟悉了,，下面我們一起把這些生字寶寶送回家。同學(xué)們自己讀一讀課文,?！?/div> 三，初讀課文,，感受情感,。 1，讀課文,，思考問(wèn)題： 課文中都有哪些人,？他們要干什么去？途中遇到了誰(shuí),？ （生答） （文中講了我和母親坐船去外祖父家里,，途中遇到了一只搭船的翠鳥） 齊讀第一段 四，再讀課文,，深入體會(huì) 1,，師：邊讀邊想，搭船的鳥是什么鳥,你喜歡這樣的鳥嗎,，為什么,？教師隨著學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)有感情地朗讀,。 2,，課件出示第2自然段中的“多么美麗的小鳥啊!”師：從這句話中，你能體會(huì)到什么,？你想怎么讀這句話,？引導(dǎo)學(xué)生一邊想小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子,。 3,，課件出示翠鳥圖引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段積累語(yǔ)言。 4,，如果你看到這樣一只小鳥立在船頭,，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問(wèn)句,。 5,，那么翠鳥到底在干什么呢？翠鳥捕魚的本領(lǐng)怎么樣,？ 6,，課件出示第四自然段，“一下子”,，“沒(méi)一會(huì)兒”說(shuō)明了翠鳥的動(dòng)作怎么樣師指導(dǎo)朗讀,。 6，最后通過(guò)媽媽的介紹,，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見(jiàn),，大自然也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法之一,。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。 五,，升華主題 出示圖片《搭船的鳥》 師：“同學(xué)們看到這幅圖片想到了什么,？你覺(jué)得這幅圖片怎么樣？你喜歡這樣的情景嗎,？你以后打算怎么對(duì)待小動(dòng)物,？” 六、積累與擴(kuò)展,。 1,，生背自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。 2,，把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知識(shí)介紹給周圍的伙伴。
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