一,、重視詞匯積累，尤其是大綱核心動(dòng)詞

詞匯是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的,，從現(xiàn)在開(kāi)始一直到高考,，每天按照自己的情況去定量背單詞，也可以每天保持一小段時(shí)間的泛讀,，是活躍英文思維,、積累詞匯的最好方式之一，這個(gè)時(shí)間可以是早晨,、午休,、甚至是睡前。

需要記憶的單詞請(qǐng)以考綱上的為準(zhǔn),，在掌握這些單詞后（主要是能知道單詞的中文含義）,，再擴(kuò)大到課本上那些超出考綱要求的單詞。

記憶時(shí)盡量通過(guò)課文,、例句和詞組進(jìn)行記憶,，不要死背單個(gè)單詞，這樣效率太低,。

二,、?多做閱讀練習(xí)

閱讀理解是通過(guò)大量練習(xí)最容易提高分?jǐn)?shù)的部分。但是要注意的是,，每篇閱讀理解的文章都需要完全看懂,，做明白后再換下一篇，而不是簡(jiǎn)單的對(duì)個(gè)答案后就換其他題目,。精度和細(xì)讀才是最快速的提升方式,！

三、?改正錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣

錯(cuò)誤一：每個(gè)單詞逐一停頓并逐一翻譯地閱讀,。

閱讀文章時(shí),，要以意群、句子,，甚至幾個(gè)句子為一個(gè)單位移動(dòng),，必要的時(shí)候進(jìn)行跳讀,。以《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè)第2課中的第一句為例：

Our?vicar?is?always?raising?money?for?one?cause?or?another.?

對(duì)這句話(huà)我們的閱讀停頓方式就不能是：

Our?/vicar/?is/?always/?raising/?money?/for?/one?/cause?/or?/another.?

而至少應(yīng)為：

Our?vicar/?is?always?raising?money/?for?one?cause?or?another.?

錯(cuò)誤二：習(xí)慣性的低聲朗讀或嘴唇蠕動(dòng)著默讀。?

錯(cuò)誤三：用手或筆指著卷面一排排地導(dǎo)讀,。?

這些習(xí)慣都會(huì)嚴(yán)重影響我們的閱讀速度,，甚至使我們?cè)诳紙?chǎng)上做不完所有考題。?

四,、閱讀理解的解題核心——定位?

“定位”即每一道題我們?cè)谠闹卸寄苷业剿霈F(xiàn)的位置,。但怎么準(zhǔn)確的定位是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

（1）先讀問(wèn)題,，了解問(wèn)了“什么”,。?

（2）讀問(wèn)題，找出問(wèn)題關(guān)鍵詞,。?

（3）文中定位,。

（4）根據(jù)定位句解題，如果定位句不夠全面,，就結(jié)合段落中心句,，定位句的上句加下句，組成解題“黃金三角區(qū)”進(jìn)行解題,。

正確選項(xiàng)一定要“定位”到原文,，有“對(duì)應(yīng)”，有“改寫(xiě)”,；而錯(cuò)誤選項(xiàng)則是“定位”錯(cuò)誤,、“無(wú)中生有”、“拼湊細(xì)節(jié)”,、“偷換概念”,、“擴(kuò)大范圍”和“憑借常識(shí)”。

五,、練習(xí)正確的做題步驟

記住“順序”原則,，即出題的順序和行文順序基本一致。

閱讀理解的題型無(wú)外乎三四大題型：細(xì)節(jié)理解題,、推理判斷題,、主旨大意題、詞義猜測(cè)題,，但不論哪種題型出題的順序一般都遵循“順序”原則,。?

第一步：通讀

即“skim”?(read?quickly?to?get?the?main?ideas?)?。

通讀采用的是速讀法,，同學(xué)們大可不必在這一環(huán)節(jié)花費(fèi)掉過(guò)多的時(shí)間,，在幾秒鐘內(nèi)達(dá)到以下目的即可;

A.識(shí)別文體，掌握結(jié)構(gòu)

B.了解文章的主旨大意?

第二步：讀題

即瀏覽短文后面試題。在仔細(xì)閱讀試題的提干和四個(gè)選項(xiàng)以后,，了解該題的題型和考查內(nèi)容,，然后帶著問(wèn)題有目的地復(fù)讀短文，這樣就能在閱讀過(guò)程中加快速度,、集中思想,，敏銳地捕捉到與題目相關(guān)的信息，從而有的放矢地找到答案,。?

第三步：復(fù)讀

即“scan”?(read?quickly?without?careful?reading,?often?looking?for?a?particular?thing,?such?as?facts,?names,?time,?figures,?etc),。

復(fù)讀采用的是跳讀法，應(yīng)按照試題要求,，有針對(duì)性地從文章中迅速找出所需要的關(guān)鍵信息,。需要注意的是，完成一篇高中閱讀理解題的主要時(shí)間分布都應(yīng)放在第二,、三步上面。因?yàn)樵?span>高中英語(yǔ)的考場(chǎng)上,，我們的目的就是做對(duì)題,，而不是欣賞文章，所以從頭到尾地看文章反而顯得不那么必要了,。大家一定要把高考考場(chǎng)閱讀方法和我們平時(shí)的閱讀方法區(qū)分開(kāi)來(lái),。?

第四步：核查

對(duì)那些在第一遍做題時(shí)感覺(jué)把握不大或難度較高的題目，尤其是概括歸納題,、作者意圖題或推理題等,，可以在最后根據(jù)全文及各題答案反復(fù)思考、認(rèn)真比較,，觀察所選答案與原文在意思,、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)等是否一致,，是否符合邏輯,。

而對(duì)細(xì)節(jié)題、詞匯題,、指代題和圖形題等,，不能僅憑自己的主觀臆想，而是要在原文中的相關(guān)段落找到根據(jù),，才能做到準(zhǔn)確無(wú)誤,。這一點(diǎn)，在完成詞匯題時(shí)尤其要注意,。?

在做題過(guò)程中,，可以先將那些自己把握不大的題目圈起來(lái)，這樣在檢查是的效率就會(huì)更高。

六,、不同題型,，各個(gè)擊破

（一）重述題(re-statement)，多數(shù)情況下為細(xì)節(jié)題,，選擇答案時(shí)應(yīng)注意：

1,、錯(cuò)誤的答案中包含原文中的某些詞語(yǔ)的同義詞，比較容易識(shí)別,，但對(duì)原文的信息有所遺漏或添加,。

2、錯(cuò)誤的答案往往重復(fù)原文詞語(yǔ),，但與原文語(yǔ)境相脫離,，意義混亂。

（二）推理題(inference)應(yīng)避免選擇過(guò)分概括(over-generalization)的選項(xiàng),，即沒(méi)有限制成分的結(jié)論,。

（三）總結(jié)題應(yīng)避免過(guò)分寬泛或非常具體的陳述，排除那些涉及細(xì)節(jié)的答案,，選擇那些對(duì)文章表面內(nèi)容有一定深化的表達(dá),。

（四）詞匯題(lexical?item)的正確答案可能是文章某個(gè)詞的同義詞、反義詞,、上義詞或下義詞,。

但需要注意的是，很多學(xué)生自恃詞匯量超強(qiáng),，在遇到詞匯題時(shí)過(guò)分輕敵,，根本不看原文就直接選答案，結(jié)果恰好跌進(jìn)出題者挖好的陷阱里去,。