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期末成績出來了,，各位家長是喜還是憂呢,？ 小學(xué)階段的成績不是那么重要，但是也不能完全忽視,，關(guān)鍵是我們怎么去看待孩子的成績,。考得好,，自然要鼓勵(lì),，夸孩子的認(rèn)真和努力；考得不好,，不要讓孩子認(rèn)為“我學(xué)不好英語”,，要讓他在句尾加上yet，意味著：你只是尚未學(xué)好英語而已,。一起找出原因,，對癥下藥，相信會有很大的進(jìn)步,，就像下面這位老師一樣,！ 趙老師是一位初中英語老師,，盡管在教學(xué)生學(xué)英語上經(jīng)驗(yàn)豐富，但是自己孩子英語卻不是很樂觀,。孩子三年級,，開始正式學(xué)英語，兩次期末考試都是80分,，趙老師心里就有些著急了,，想著之前都沒有管孩子的英語，現(xiàn)在要幫一下他,。因?yàn)槿绻尯⒆釉谝婚_始就落下,，以后可能對英語失去興趣。 但怎么幫呢,？像給初中生上課那樣講語法,、過課文嗎？當(dāng)然不行,。小孩子正處于自然習(xí)得語言的黃金期,，而且這個(gè)階段興趣保護(hù)是最主要的，如果一上來就是背單詞,、學(xué)語法,，孩子早就被枯燥的記憶和規(guī)則嚇怕了。 在多年的教學(xué)中,，以及偶然的幾次專家講座,，趙老師意識到，應(yīng)該讓孩子像英國孩子那樣自然接觸英語,，在不知不覺之間習(xí)得，不走翻譯——語法的老路子,。為此,，他想出了兩大方法，事實(shí)證明,，這兩大方法非常管用,，而且非常簡單！ 方法一：玩兒英語 首先,，在國內(nèi)非英語母語語境下,，要想讓孩子能夠自然接觸英語，唯有大量閱讀原版英文繪本,。但是,，怎么讓孩子“讀進(jìn)去”，得以高效地吸收呢,？趙老師想到了“玩兒”英語這種方式,，也可以說是角色扮演,，與孩子表演書上的情境。 他們用的繪本是《典范英語》（當(dāng)然,，家長們也可以利用手中的故事繪本）,，里面的很多場景都很真實(shí)，而且很好玩,，開啟了玩兒英語的多種方式,，也讓趙老師感到很驚喜。因?yàn)樵谕鎯河⒄Z里,，孩子很積極,，積極地練，積極地準(zhǔn)備道具,，積極地告訴所有人自己充當(dāng)什么角色,，這大大地激發(fā)了他的興趣。對他來說,，“學(xué)”英語變成了“玩”英語,。在玩樂中，他很自然地學(xué)會了在情境中表達(dá),。 △ 《典范英語》2 Book7 The Little Dragon 比如在玩兒英語里,，趙老師當(dāng)爸爸,，孩子當(dāng)Kipper，表演一個(gè)孩子喜歡的故事,，孩子比較喜歡爸爸老犯錯(cuò)的滑稽故事和Floppy被冤枉的那些好玩又有點(diǎn)教育意義的故事,。 表演時(shí)，可以設(shè)想布景道具,，也可以找一些實(shí)物,，把每句的感情通過語音語調(diào)表現(xiàn)出來，融進(jìn)情境里時(shí)孩子對里面字詞句都會有很好的理解,，在表演中直接用英文交流,、用英文思考，沒有翻譯和轉(zhuǎn)換,，孩子還樂在其中,。在下個(gè)學(xué)期的期中考試?yán)铮⒄Z就考到了97分,。 方法二：情境講解 想必很多人問：不給孩子講中文，怎么幫助他理解英文意思呢,？ 其實(shí),，這是我們在以成人的思維考慮問題。對于孩子來說,，他們的想象力,、理解力都超乎我們的想象，基本上能夠結(jié)合繪本的插圖大致理解英文的意思,，不需要我們做過多解釋,。 但是，當(dāng)然也不排除一些比較難理解的,。這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢,？講中文，不利于培養(yǎng)孩子的英語思維,。于是,，趙老師想到了情景講解。 情景講解一般以結(jié)合圖片為主,，有時(shí)需要拓展,，舉例跟孩子生活更接近的情景。比如《典范英語》（2a-L9）New Trees,，講介詞,，種樹，有橋,，有河,，有房子，什么在什么位置,，孩子對表示位置關(guān)系的介詞學(xué)的不是很明白,。 △ 左右滑動查看《典范英語》（2a-L9）New Trees 趙老師就拿家里的東西代替圖中的東西,，讓他看清楚東西之間的位置，同時(shí)用介詞說出東西之間的位置,，他很快就理解了，幾乎沒有用漢語翻譯,。 怎么樣,？是不是很簡單,？特別是玩兒英語，對于孩子來說，沒有任何事情比做游戲更有趣啦,，一邊跟孩子玩角色扮演,，一邊還能學(xué)英語，增進(jìn)親子感情,，何樂而不為呢,？ 而且，玩兒英語這種互動方式是被科學(xué)家蓋章的優(yōu)質(zhì)輸入方式哦,。 美國著名的腦科學(xué)家Patricia Kuhl教授及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過研究后發(fā)現(xiàn)：
也就是說，在語言輸入基礎(chǔ)上的“互動”對語言輸出至關(guān)重要,。越是互動,，輸入的語言越具有可理解性，語言輸入就越成功,，越能促進(jìn)輸出,。讓孩子在熟讀模仿、理解吸收的基礎(chǔ)上表達(dá),，才是活學(xué)活用的根本,，而跟孩子玩角色扮演，就是一種極好的互動方式,！ 這個(gè)寒假,，就跟孩子“玩”起來吧！ 歡迎大家在評論區(qū)留言跟我交流哦~~
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