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教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形(一) 教學(xué)要求： 1,、通過觀察,、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體,、正方 體,、圓柱和球。知道它們和名稱,，初步感知其特征,，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。 2,、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,，初步建立空間觀念。 3,、通過數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識,。 4,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,，初步建立空間觀念。 教學(xué)過程： 一,、談話引入：把形狀相同的物體放在一起,。 二、操作感知 1,、分一分,，揭示概念。 1）分組活動,。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,，教師巡視。 2）小組匯報(bào),。問：你們是怎么分的,？為什么這樣分？ 3）揭示概念,。教師拿出位置,、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體,、正方體,、圓柱、球的概念,，并板書名稱,。 2、摸一摸,，感知特點(diǎn),。 1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體,、圓柱,、球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,。 2）匯報(bào)交流,。 三、形成表象,，初步建立空間觀念,。 1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形,。投影出示“鞋盒”,，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”,、“茶葉桶”,、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體,、圓柱,、球的圖形。 1）分別出示長方體,、正方體,、圓柱、球的圖形,，先讓學(xué)生辨認(rèn),，然后把長方體、正方體,、圓柱,、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物,。 2,、記憶想象。 1）分別出示長方體,、正方體、圓柱,、球的圖形,，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體,、正方體,、圓柱、球的圖形貼在黑板上,，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。 2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,，學(xué)生想),。 3） 讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí) 物。 4) 先讓學(xué)生閉上眼睛,，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀,。 5) 出示位置,、大小,、顏色不同的長方體,、正方體、圓柱,、球的圖形,，讓學(xué)生辨認(rèn),。 3,、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱,、球的實(shí)物,。 四,、分組活動,，體驗(yàn)特征。 1,、做“做一做”l 1) 讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動,。 2) 讓學(xué)生用長方體、正方體,、圓柱、球搭一搭,。通過搭,，使學(xué)生明確：球沒有平平的面,，能任意滾動,；長方體,、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固,。 2. 游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”,。 1) 每小組一人說出物體的名稱,，看誰摸得準(zhǔn)(做一做2),。 2) 教師說物體形狀，學(xué)生摸,。其他同學(xué)按指定要求摸， 3) 數(shù)圖形,。(練習(xí)五2)問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個? 五,、小結(jié)。 課題 我會拼圖 教學(xué)目標(biāo)： 1,、感知長方形,、正方形、三角形和圓的特征,，能根據(jù)它們的特征,，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖,。 2,、培養(yǎng)操作、觀察,、表達(dá)及思維能力學(xué)會合作,、交流,、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。 教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形。從物體表面抽象成平面圖形,。 教學(xué)過程： 一、 活動一：摸物體,，說形狀。 （將各種大小不一的平面圖形放在一個袋子里） 摸一摸,，說說你手里拿的物體是什么形狀的,？ 學(xué)生自由回答。 同桌互相交流自己的感覺 全班交流,。 揭示課題：認(rèn)識平面圖形,。 二,、活動二：感知“面”是從“體”得到的,。 出示長方體，訃學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后,，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長力形,、師問：“你還能找到其他的圖形嗎?請大家4人一組,，找找看,?！白寣W(xué)生自主活動，通過觀察,、探索、合作,、交流,，從其他物體上找出其他圖形,。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動結(jié)果進(jìn)行課件演示： a)方體上分離出正方形，揭示名稱,。 b)柱上分離出圓,，揭示名稱。 c)從三棱柱上分離出三角形,，揭示名稱,。 一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書,。 三,、活動三：用“體”描“形”。 小熊貓說：“小朋友真能干,，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了,，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看?！狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流,，尋找用“體”描“形”的方法。展示學(xué)生作品,并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的,，描的是什么,。學(xué)生評價結(jié)果。 四,、活動四：實(shí)踐運(yùn)用,。 出示3 6頁l，說：“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏,。小朋友找找這里有我們認(rèn)識的哪些圖形?”學(xué)生自由發(fā)言,。 說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說,。 五,、活動五：圖形拼組。 放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組,。拼好后,，學(xué)生自由參觀，進(jìn)行評價,。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西,。展示部分優(yōu)秀作品。 六,、小結(jié)作業(yè),。 |
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