精讀媽說：在故意為之的原則性錯(cuò)誤面前,，比起簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)，規(guī)則感的建立更重要,。

作者：一木（爸媽精讀主筆）

? 點(diǎn)上方綠標(biāo)可收聽富書主播木子朗讀音頻

前幾天出去玩,，在火車上遇到一對(duì)母子。

孩子看起來五歲左右,，吃完碗面,，想跟其他人一樣把盒子送到車廂盡頭的垃圾桶。

一開始,，孩子?jì)寢屨f她拿過去,，人太多，等會(huì)兒磕到哪兒了不好,。

孩子卻執(zhí)拗的表示,，自己是大孩子了，要獨(dú)立完成任務(wù),。

沒想到，經(jīng)過車廂連接處,，他不小心被絆倒,，面盒里的湯，全都灑在了地上,。

亂七八糟的場(chǎng)面,，讓孩子?jì)寢寶庹耍瑳_過去就提起孩子的耳朵開吼：

“我早就說不讓你去吧,，你偏不聽,，一天到晚只知道闖禍?！?/span>

面對(duì)指責(zé),，孩子嚇得忘了身上的疼，拿著空碗,，哭也不是,，走也不是，手足無措地站在那里,，眼眶都紅了,。

事實(shí)上,，對(duì)于孩子來說，這只是不小心導(dǎo)致的小失誤而已,。

可作為父母,，我們卻無法理解和接受，為什么孩子會(huì)去犯那些看起來很明顯的錯(cuò)誤,。

所以一旦事情發(fā)生,，我們就會(huì)認(rèn)為，這孩子是“故意的”,，或者“天生品性不好”,。

常常下意識(shí)地用強(qiáng)硬的姿態(tài)，去斥責(zé),、批評(píng)孩子,，把行為上的錯(cuò)誤不斷放大，甚至上升到孩子本身就是個(gè)錯(cuò)誤,。

本以為孩子會(huì)因此“吃一塹長(zhǎng)一智”,，結(jié)果往往都是得不償失。

要知道,，在孩子長(zhǎng)大的過程中,，犯錯(cuò)誤是避免不了的，比起錯(cuò)誤本身,，父母的反應(yīng)才是最影響孩子的存在,。

 故意為之的原則性失誤，講規(guī)則

張姐實(shí)在理解不了,，自己的兒子為什么那么不聽話,。

之前，兒子因?yàn)榘延變簣@小朋友的東西,，藏到自己的書包里帶回家,，被小朋友告老師后，張姐丈夫當(dāng)即就把兒子狠揍了一頓,，并且千叮嚀萬(wàn)囑咐,，不要再拿別人的東西。

可前幾天,，她帶兒子去親戚家玩,，回家時(shí)，兒子居然把他表哥的玩具帶了回來,，而且沒有告訴任何人,。

這下張姐發(fā)飆了：

死孩子，你是小偷嗎？爸爸媽媽有沒有跟你講過,，不能再偷偷拿別人的東西,，真是沒救了。

劈里啪啦一頓說,，兒子嚇呆在一旁,，半天才開口：“我只是太喜歡這個(gè)了，想先玩兩天,，再還給哥哥,。”

三到五歲是孩子自我意識(shí)的萌芽階段,，他們沒有判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力,。對(duì)于很多事情,，他們都是嘗試著去做,，并以父母的反應(yīng)去進(jìn)行判斷。

所以,，在遇到這類觸及到原則的失誤時(shí),，我們的第一反應(yīng),，可以去批評(píng)，但前提一定是,，先了解孩子的行為動(dòng)機(jī),，并做好相應(yīng)的規(guī)則解釋。

一方面,，避免冤枉,、或是夸大錯(cuò)誤；另一方面,，孩子只有理解了他具體錯(cuò)在哪兒,，才會(huì)在接受批評(píng)后，牢記于心,，下次不會(huì)再犯。

就像超人媽媽賈靜雯,，她在面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí),，就給出了教科書般的反應(yīng)。

當(dāng)她抱著小女兒波妞在地上玩時(shí),，一旁的二女兒咘咘上去就把妹妹踹到一邊,。

主動(dòng)去攻擊別人，對(duì)于孩子來說,，這就是一個(gè)原則性錯(cuò)誤,。

如果父母處理不當(dāng)，那孩子很可能就會(huì)在之后的社交中，經(jīng)常犯類似的錯(cuò)誤,。

所以,，賈靜雯沒有像大部分的父母那樣，立即抱著小女兒哄個(gè)不停,，然后一味地批評(píng)咘咘,。

或是為了保護(hù)兩個(gè)孩子，就輕描淡寫地說：“沒事沒事,，下次注意就好了,。”

相反,，她沒有刻意去哄小女兒,，把錯(cuò)誤放大，而是拉著“始作俑者”,，語(yǔ)氣特別堅(jiān)定地說：“你為什么要把妹妹推倒,？”

即使咘咘哼哼唧唧，在地上賴著不說話,，她也沒有因此敷衍過去,，而是讓咘咘看著她，說出動(dòng)手原因,。

嚴(yán)肅且耐心地溝通之下,，咘咘告訴她，自己只是想抱妹妹,。

聽到這句話,，賈靜雯立即還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，用同樣的方式對(duì)待咘咘,，讓她充當(dāng)受害者,，去體驗(yàn)對(duì)方受到的傷害。

等孩子的情緒穩(wěn)定之后,，她再引導(dǎo)孩子直視自己的錯(cuò)誤：“你剛剛是不是推波妞了,？要不要給她道歉?！?/span>

這時(shí),，咘咘已經(jīng)明白的確是自己的不對(duì)，沒有再鬧別扭,，主動(dòng)跟妹妹說對(duì)不起,，還告訴媽媽自己以后不會(huì)再這樣了。

在故意為之的原則性錯(cuò)誤面前,，比起簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng),，規(guī)則感的建立更重要,。

如果父母沒有去講述規(guī)則，而是輕易地給孩子貼上負(fù)面的標(biāo)簽,，就會(huì)對(duì)他形成一種“壞孩子”,、“不成才”的刻板印象。

這種方式不僅會(huì)對(duì)行為錯(cuò)誤產(chǎn)生負(fù)強(qiáng)化,，還會(huì)傷害孩子的自尊,，影響親子關(guān)系。

無意中的行為偏差,，要講道理,，也要留余地

之前看到一個(gè)視頻，一位媽媽教訓(xùn)完女兒后,，孩子本打算回房間,，卻因?yàn)殛P(guān)門的聲音太響，以至于媽媽又再次跑去批評(píng)她,。

面對(duì)質(zhì)問,，女兒說，自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到之前的錯(cuò)誤,，關(guān)門也只是想靜一靜,。

可媽媽卻覺得，孩子的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不夠端正,，所以又提起之前犯錯(cuò)的事,，不斷重復(fù)地指責(zé)：

你今天是不是錯(cuò)了，錯(cuò)了改不改,？

該不該遭教訓(xùn),？喊你手板兒伸出來接受教訓(xùn)該不該？

你現(xiàn)在都沒認(rèn)識(shí)到你的錯(cuò)誤,，你比我還有兇,，肯定有問題。

你錯(cuò)了你就要接受教訓(xùn),，你給我寫個(gè)檢討,，承認(rèn)錯(cuò)誤。

視頻的最后,，女兒不僅不答應(yīng)媽媽的要求,，還對(duì)之前的教育產(chǎn)生不滿，母女關(guān)系更是冷到冰點(diǎn),。

對(duì)于孩子來說，關(guān)上房門并沒有錯(cuò),，畢竟接受教育之后,，冷靜的思考反而收獲更多。

可對(duì)于母親來說，關(guān)上房門這個(gè)行為,，是孩子對(duì)于她的反抗,，那就是錯(cuò)誤的，是不應(yīng)該的,。

《正面教育》中提到,，很多行為不符合父母期待的孩子，其實(shí)并不是真正意義上的犯錯(cuò),，他們不是壞孩子,，只是出現(xiàn)了行為偏差而已。

像開頭提到的小男孩,，如果他的母親意識(shí)到,，孩子的錯(cuò)誤，只是一個(gè)意外,，她只需要告訴兒子,，出門在外應(yīng)注意的事項(xiàng)，以及給孩子時(shí)間去清理地面,，相信孩子會(huì)收獲更多,。

還有視頻中的這對(duì)母女，如果母親覺得,，女兒用力關(guān)上房門這個(gè)行為不妥,，那她只需要告訴孩子，對(duì)媽媽而言,，這個(gè)行為意味著什么,，并且給出孩子反省的余地，就足夠了,。

若只是在錯(cuò)誤上反復(fù)糾纏,，父母會(huì)覺得孩子無可救藥，孩子也毫無收獲,，反而受到傷害,。

面對(duì)孩子無意做出的行為偏差，在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，給孩子留下獨(dú)自發(fā)展的余地更重要,。

關(guān)于為人處事道理，一定是你先說,，孩子才會(huì)知道,；有些事，沒有絕對(duì)的錯(cuò)與對(duì),，我們退一步,，孩子才會(huì)走得更遠(yuǎn),。

另外，不要過分投射太多我們自身的期望,，要求過度,，不僅孩子會(huì)感到挫折，父母也會(huì)因此誤解孩子,，造成惡性循環(huán),。

分析錯(cuò)誤，比強(qiáng)迫道歉更重要

《媽媽是超人3》里,，包文婧帶著餃子去鄧莎家里做客,。

孩子在玩鬧中，鄧莎的兒子大麟子不小心撞到餃子,，小姑娘當(dāng)即大哭起來,。

看到這種情況，大麟子下意識(shí)地就往媽媽懷里躲,。

兒子有錯(cuò)在先,，作為母親，鄧莎立即推開兒子,，并對(duì)他說：“你趕緊跟妹妹道歉,。”

平日里特別懂事的大麟子,，這時(shí)也開始鬧脾氣,，先是執(zhí)拗地不理，后來被媽媽逼急了就大哭起來,。

直到后來,，鄧莎帶著大麟子一步步地分析,，從他的失誤到餃子感受到的疼痛，很快他就恢復(fù)了情緒,，主動(dòng)去跟餃子說對(duì)不起,。

其實(shí)，很多小朋友在做錯(cuò)事之后,，都不愿意立即說對(duì)不起,。

心理學(xué)家認(rèn)為：人在被否定時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生自我保護(hù)的本能,。就像在危險(xiǎn)面前,，身體會(huì)自然躲避一樣，這屬于合理化的心理防御機(jī)制,。

在錯(cuò)誤面前,，孩子會(huì)出現(xiàn)焦慮感,，如果這時(shí)，父母嚴(yán)肅地要求他立即道歉,，那孩子就會(huì)因?yàn)榭謶治粗暮蠊约熬S護(hù)自尊心,，就會(huì)想要自我保護(hù),，而產(chǎn)生抵觸心理。

所以,，只是執(zhí)著于孩子說“對(duì)不起”,，而沒有認(rèn)真分析錯(cuò)誤本身，那孩子也不會(huì)形成正確的是非觀,。

即使在我們的“重壓”下勉強(qiáng)道歉,，以后面對(duì)錯(cuò)誤，也只會(huì)能逃就逃,，而非主動(dòng)承擔(dān),。

 每一個(gè)錯(cuò)誤，都是一次成長(zhǎng)

雨果曾經(jīng)說：

盡量少犯錯(cuò)誤,，這是人的準(zhǔn)則,；不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想,。

塵世的一切都沒法無錯(cuò),。

人非圣賢,，孰能無過。

面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,，我們應(yīng)該明白，任何的譴責(zé),、羞辱或威脅,，最終都會(huì)適得其反，因?yàn)檫@些只在暗示,，孩子本身是個(gè)問題,，而沒有聚焦在真正的錯(cuò)誤行為上。

《優(yōu)質(zhì)父母教養(yǎng)指南》中提到,，孩子的很多錯(cuò)誤,，只是看上去是錯(cuò)誤,，但實(shí)際上是他們自我探索的結(jié)果，或是想要滿足自己短淺的欲望和需求,。

當(dāng)孩子做錯(cuò)了事,，我們要先分清具體的情況，然后把注意力放在具體的行為上,，稍微冷靜一下,，深呼吸之后,，可以對(duì)孩子說：

我不喜歡這種行為。

當(dāng)你做什么時(shí),，我不喜歡它,，因?yàn)?.....

對(duì)你來說,，做什么是不對(duì)的，因?yàn)?.....

比如說上面張姐的孩子,，在偷拿玩具后,，她可以告訴孩子：

沒有經(jīng)過別人的允許，拿走不屬于你的東西,，這種行為是不對(duì)的,。（指明錯(cuò)誤）

你這么做真的讓我很生氣。（表達(dá)父母的感受）

我知道,，這個(gè)玩具很好玩,。（用同理心對(duì)待孩子）

與此同時(shí)，這也是哥哥最喜歡的,，現(xiàn)在,，哥哥失去了它。（說明具體理由）

為什么你不提前詢問哥哥呢,？（了解孩子的目的或者需求）

通過這樣的對(duì)話,，那接下來我們就可以采用不同的應(yīng)對(duì)方式，去幫助孩子改正,。

優(yōu)質(zhì)的父母都知道,，“孩子歸孩子，行為歸行為”,，我們應(yīng)該讓孩子明白,，行為是一種原則，他們可以學(xué)會(huì)做出更好的選擇。

即使犯了錯(cuò),，也從不意味著他們就是壞孩子,。

我們大人尚且錯(cuò)誤不斷，為什么不相信孩子以后會(huì)做得更好呢,？多點(diǎn)信心和指導(dǎo),，孩子一定不會(huì)變?cè)愀狻?/span>

孩子發(fā)脾氣時(shí)，你的第一反應(yīng)很重要

幼兒園4歲男童突然身亡,，前一秒還在說笑,！

二胎媽媽張雨綺進(jìn)警局后火速離婚：“潑婦”的好，你不懂

作者簡(jiǎn)介：一木,，富書簽約作者，90后教育工作者,，用寫作富養(yǎng)自己的雙子座,，喜歡讀書，更喜歡嘗試一切有趣的事,，堅(jiān)持寫走心的文字,，做溫暖的人，微博@一木EMU,。本文首發(fā)爸媽精讀（ID：bmnfrc）,，轉(zhuǎn)載請(qǐng)加微信fushulf

商務(wù)合作微信：fushusz（備注品牌）,，頭條號(hào)@爸媽精讀