6歲的孩子如何鍛煉 口才

人們常說：某某孩子天生口才好,。其實(shí)不然,，口才完全是靠后天培養(yǎng)訓(xùn)練出來的，而孩子口才的出現(xiàn),，正是兒童心理發(fā)展過程中一個顯著的飛躍,。

在孩子2～3歲年齡段，因大腦皮質(zhì)中支配語言的神經(jīng)組織已經(jīng)逐漸發(fā)育成熟,，是孩子口頭語言發(fā)育的最佳年齡,。有意識地對孩子的語言進(jìn)行訓(xùn)練，對日后孩子的語言表達(dá)能力,，即口才的“天資”有很大的促進(jìn)作用,。

言語發(fā)育是一個連續(xù)的、有順序發(fā)展的過程,。1歲半的孩子開始發(fā)出一些單音詞,，媽、爸等;2歲時(shí)，有的孩子會說一些簡單句;3歲開始學(xué)說復(fù)合句,。成人要豐富幼兒的生活內(nèi)容,，啟發(fā)孩子觀察分析各種現(xiàn)象的能力，必須從看得見,、摸得著的具體實(shí)物入手，再逐步轉(zhuǎn)入抽象的事和物,。先教他們說一些生活用具,、玩具和交通工具等實(shí)物的名稱，再讓他們經(jīng)常重復(fù)自己的各種動作的名稱,，摸一摸的摸,，聽一聽的聽，看一看的看等,，一邊說一邊要做出具體的動作,，這樣學(xué)起來比學(xué)話快得多。

訓(xùn)練小兒語言表達(dá)時(shí),，大人講話的口齒要清楚,，發(fā)音要準(zhǔn)確。幼兒發(fā)音不正時(shí)一定要及時(shí)糾正,，不能任其養(yǎng)成習(xí)慣,，更不要因?yàn)橛X得孩子發(fā)音不準(zhǔn)可愛、有趣,，而不予糾正,。兒歌也是促進(jìn)幼兒語言發(fā)育的好形式。兒歌歌詞短而押韻,，易學(xué),，易記，孩子一旦學(xué)會,，經(jīng)?？梢员硌荼痴b。家長先要學(xué)好兒歌,，要表情豐富,，掌握好輕重緩急，也可以結(jié)合實(shí)物,、圖片或游戲進(jìn)行邊玩邊念,。

3到6歲口才語言訓(xùn)練

在家里，家長還可以根據(jù)孩子的愛好,，通過講故事,，激發(fā)孩子對自己講故事的興趣。逐步啟發(fā)孩子組織詞匯,，連貫地表達(dá),?？腿藖碓L，或帶孩子出去訪親探友時(shí),，家長要鼓勵孩子主動向別人打招呼,，鼓勵他要敢于講話。這樣孩子從小在大庭廣眾中敢于表達(dá)自己的想法,，對語言發(fā)育和口才的形成是至關(guān)重要的,。

從3歲到6歲，兒童已學(xué)到了大量的會話行為,。4歲兒童基本上能理解并列復(fù)句(“不是……就是……”),，6歲兒童基本上能理解遞進(jìn)復(fù)句(“不但……而且……”)和條件復(fù)句(“只有……才……”，“如果……那么……”),。

他不僅懂得一句話的字面意義,，而且懂得說話者的意圖。例如,，有人敲門問：“***媽在家嗎?”一個3歲兒童就會去叫媽媽來開門,，而不只是回答“媽媽在家”。

在人際交往中,，兒童懂得用語言來滿足自己的物質(zhì)需要(如說“爸爸,，我要吃，我可以吃一塊巧克力嗎?”),，來控制他人的行動(如說“喝你的牛奶”,，“不要扯貓的尾巴”)，陳述自己或自己對別人的關(guān)系(如說“我愛媽媽”),，希望別人對自己作出評價(jià)(如說“我是個好孩子,，是嗎，媽媽?”),，滿足自己的好奇心或表示懷疑(如經(jīng)常愛問“什么”,、“為什么”)等。

隨著語言和社會交往的進(jìn)一步發(fā)展,，兒童逐步學(xué)會根據(jù)他們的聽者是誰,，在什么時(shí)候用什么方式來調(diào)節(jié)自己語言的內(nèi)容，逐步學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右员硎?。絕大多數(shù)4歲兒童已經(jīng)知道在一些明顯的情境下應(yīng)如何調(diào)節(jié)自己的語言,。例如，他們在與成人談話時(shí),，要比與2歲孩子交談時(shí)使用的句子更長,，用的語法結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜。這種語言的進(jìn)一步發(fā)展，使他們能夠在與成人的日常交往中進(jìn)行更準(zhǔn)確,、更協(xié)調(diào)的交談,。

小孩子鍛煉口才

1.提前熟悉故事情節(jié)

上學(xué)時(shí)朗讀課文的經(jīng)歷告訴我們，再簡單的文字,，第一次朗讀時(shí)在字音,、斷句、重音和連貫性上都會出現(xiàn)錯誤,。這些錯誤肯定會直接影響你的小聽眾對故事的理解,。所以媽媽在說故事前應(yīng)先通讀一遍，了解故事脈絡(luò),、角色特征,、語言風(fēng)格等,，才能更好地完成朗讀,。

2.要充滿熱情地朗讀

要想讓孩子對閱讀感興趣，父母首先要表現(xiàn)出樂在其中的狀態(tài),。這樣才會讓孩子通過模仿向你學(xué)習(xí),，并被你的情緒所感染。相對邏輯語詞記憶,、形象記憶和運(yùn)動記憶而言,，這種情緒記憶對孩子來說更為持久和深刻。所以,，在親子共讀的過程中,，父母的熱情可以更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。

3.用手指點(diǎn)畫頁內(nèi)容

一般而言,，好的童話書包括三條線索：文字講述線索,、圖畫講述線索和文字和圖畫共同講述線索。因此,，認(rèn)真觀察圖畫能夠幫助孩子理解相關(guān)內(nèi)容,，并且培養(yǎng)他的觀察力、想象力,，以及對圖畫符號的領(lǐng)悟能力,。所以父母在朗讀時(shí)，如希望孩子注意的部分可用手指點(diǎn),，更能幫助孩子理解圖和文的互補(bǔ)和互動,，并關(guān)注其中別具匠心的小細(xì)節(jié)。

4.根據(jù)情節(jié)改變表情

要把故事讀得有聲有色,，“聲音表情”非常重要,。可以采用聲調(diào)高低、聲音大小,、聲色粗細(xì),，以及生氣或開心的腔調(diào)來表現(xiàn)故事中的人物和情節(jié)的變化。還可以適當(dāng)模擬故事中角色的動作和手勢,，使故事更形象化,，以此刺激孩子保持注意力。此外,，朗讀的時(shí)候還要控制好速度,，讓孩子有時(shí)間去理解和吸收。

怎樣鍛煉孩子的口才

1,、鍛煉孩子的膽量 和家人達(dá)成共識,，首先引導(dǎo)孩子說話的興趣，如告訴孩子：“大家都很喜歡你,，想看你表演的節(jié)目喲!”通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩,，或定期舉行家庭表演會，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經(jīng)歷,，如度假,、旅游等。以此訓(xùn)練孩子的膽量,。

2,、讓孩子學(xué)會敘述 父母要反復(fù)強(qiáng)調(diào)當(dāng)眾說話能得到鍛煉的機(jī)會，以此鼓勵孩子說話的勇氣,，讓孩子重述小說或電視電影的故事,，幫助孩子將長故事濃縮成“短劇”，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力,。

3,、多給孩子鼓勵 當(dāng)孩子的口才訓(xùn)練有了提高和進(jìn)步時(shí)，父母要對他們的努力進(jìn)行表揚(yáng),，當(dāng)孩子遇到困難時(shí),，父母要鼓勵孩子克服困難。

4,、讓孩子學(xué)會速讀和背誦 速讀也就是快速地朗讀,。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人口齒伶俐,，語音準(zhǔn)確,，吐字清晰。速讀的方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文,。先拿來詞典把文章中不認(rèn)識或弄不懂的字詞查出來,，搞清楚,，弄明白，然后開始朗讀,。一般開始朗讀的時(shí)候速度較慢,，逐次加快，一次比一次讀得快,，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度,。而背誦，并不僅僅要求把某篇演講詞,、散文背下來就算完成了任務(wù),，既要“背”，還要“誦”,。這種訓(xùn)練的目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力,，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。