教師,，傳道授業(yè)解惑,，想象起來(lái)并不難,，但自從走進(jìn)這個(gè)行業(yè)，我便有了太多的感觸,。作為一名幼兒園教師,，每天面對(duì)的是二十幾個(gè)可以說(shuō)“沒有規(guī)矩”“沒有秩序”的孩子，每天在嘰嘰喳喳的吵鬧中度過,，但時(shí)間久了,，我便熟悉了這種嘰嘰喳喳的聲音，再后來(lái)就融入到了嘰嘰喳喳的聲中,。剛剛?cè)肼?，我首先要做的是成長(zhǎng)自己的同時(shí)陪伴孩子成長(zhǎng)，我距離優(yōu)秀的幼兒教師肯定是需要努力的,，也是有一段距離的,，當(dāng)下，就是要思考如何成為一名合格的幼兒教師,，一個(gè)對(duì)得起“教師”這個(gè)名詞的幼兒教師,。以下就是我需要努力的，更應(yīng)該做到的工作,。

 我們要善于在平日的生活中，在日常教育的每個(gè)細(xì)節(jié)中關(guān)愛并呵護(hù)每個(gè)孩子的感情,，不難發(fā)現(xiàn),，最偉大的愛更多的愛其實(shí)往往藏在生活中最平凡之處，最深的感動(dòng)也就在每一個(gè)平淡的教育細(xì)節(jié)之中,。一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就可以傳遞出愛得涵義和信息,，一個(gè)不經(jīng)意的眼神或動(dòng)作就可以扶起孩子的自尊，一句輕輕的問候或關(guān)心就讓孩子對(duì)你產(chǎn)生足夠的依賴和信任,。做為一名幼兒教師,，一定要重視生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，事無(wú)巨細(xì)的對(duì)待發(fā)生在身邊的每一件事,，我們的愛正是通過點(diǎn)滴細(xì)節(jié)慢慢滲透到每個(gè)孩子的心靈之中,，只要我們對(duì)教育充滿愛，那些充滿感動(dòng)的教育細(xì)節(jié)便俯拾皆是,，只要我們把愛付出的更細(xì)致更徹底,，從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手,，相信我們的教育之愛便會(huì)從每件小事中溢出,。也才能讓孩子們感受到老師的愛，才能更加拉近老師和孩子們的距離,。

 愛孩子,，想孩子,，心里時(shí)刻裝著孩子，是幼兒教師的天職,，是職業(yè)道德的核心內(nèi)容,。愛，是基礎(chǔ),，是條件,。試想，如果沒有愛,，會(huì)是個(gè)什么樣子,？一切都無(wú)從談起，當(dāng)然也就不具備最起碼幼兒教師的資格了,。在我們幼師的眼中,，孩子們是祖國(guó)的花朵，人類的希望,，事業(yè)的明天,，應(yīng)認(rèn)真地從心底愛他們，行為尊重他們,，生活關(guān)心他們,，身心呵護(hù)他們，一見到孩子就心花怒放,，笑容滿面，全身心就融會(huì)于孩子之中,。離開就想,，想他們的形象，想他們的純真,，想他們的一切,。愛孩子要賦予新的內(nèi)涵，不論是美的,、丑的,、邋遢的、聰明的,、遲鈍的,、聽話的、淘氣的,、家長(zhǎng)當(dāng)權(quán)的或普通百姓的,，都要給予真誠(chéng)的愛，不偏不倚,，一視同仁,，讓愛的陽(yáng)光灑滿幼兒園的每一個(gè)角落,，讓愛的甘甜滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，使每一個(gè)孩子都能得到愛,，每一個(gè)孩子的自尊心都得到滿足,，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆拥拿恳粋€(gè)點(diǎn)滴的進(jìn)步和一些小成績(jī),，使孩子始終充滿信心和希望,，不斷進(jìn)取。

 孩子是一張白紙,，每個(gè)孩子都單純善良,，但性格使然，有內(nèi)向的外向的,、安靜的吵鬧的,、乖巧的淘氣的，不管如何,，他們都是最真誠(chéng)的,。我們要做的是要用實(shí)際例子來(lái)告訴孩子什么是應(yīng)該做的，什么又是不應(yīng)該做的,，但絕對(duì)不能壓抑孩子本身的性格和活躍的思維,。盡管有時(shí)孩子們總在做著和老師想法風(fēng)馬牛不相及的事情，也可能他們的行為離我們預(yù)期的效果相差甚遠(yuǎn),，但畢竟一個(gè)接一個(gè)的驚喜也是孩子們送給我們的,，所以我們要學(xué)會(huì)尊重孩子，善待孩子的各種行為,。

 當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子們的閃光點(diǎn),，卻不適時(shí)地給予贊美，終將功虧一簣,。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，如果有意知覺對(duì)方，有意或無(wú)意地寄以期望,，對(duì)方就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),。老師若在某一方面對(duì)孩子進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，那孩子就會(huì)在這一方面表現(xiàn)進(jìn)步,。老師如果對(duì)孩子表示不滿或者失望,，孩子的負(fù)面影響也是相當(dāng)大的，表現(xiàn)為退步,。只有真正的愛孩子,，贊美才能真實(shí)而富有色彩。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊敬,，這是人之常情,，孩子們也是一樣，他們渴望老師的關(guān)注和肯定,，所以作為老師應(yīng)該把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真,、善、美的閃光點(diǎn)上,，“美”的東西越贊越多,、越贊越“美”。

 “沒有愛,，就沒有教育,。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者,，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們,。”如果一個(gè)孩子生活在愛之中,，他就覺得世界是美好的,。

 在學(xué)前教育工作中能體會(huì)到的最強(qiáng)烈的,、最深刻,、最豐富的情或是莫過于老師對(duì)孩子的愛，這種愛不同于母愛或是父愛,，也有異于普通的友愛,，這也是師德的又一境界——師愛。師愛是一種自覺而理智,、純潔而全面,、普遍而持久的愛，是一種無(wú)私,、高尚,、偉大的愛,。

 師愛并不是老師們與生俱來(lái)的情感，不是處于私利的個(gè)人好惡,，這是社會(huì)對(duì)老師的期望,，是社會(huì)賦予老師的責(zé)任感。當(dāng)一個(gè)學(xué)前老師把自己的工作和每個(gè)孩子的終身發(fā)展和其命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起時(shí),，當(dāng)老師把教育對(duì)象看成是祖國(guó)的未來(lái),，事業(yè)的興旺，人類的希望的時(shí)候，就會(huì)毫無(wú)保留的把自己全部心血,、所有精力,，才能都傾注在孩子身上。所以,，師愛從本質(zhì)上講是一種崇高的敬業(yè)精神,、忘我的犧牲精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

 老師愛孩子,，不只是停留在用慈祥,、關(guān)注的態(tài)度庇護(hù)孩子，不僅在生活上關(guān)懷備至,，更主要的是在心靈上的關(guān)懷愛護(hù),，老師關(guān)心尊重孩子，并不是一味遷就,、盲目順從,、無(wú)原則的偏袒孩子，師愛不同于溺愛和寵愛,，是一種理智并冷靜的愛,。老師要通過提高每個(gè)孩子各方面的能力讓孩子得到相應(yīng)的發(fā)展。

 師愛是純潔的愛,，是不要任何回報(bào)的愛,。老師的職業(yè)是偉大并崇高的，老師就是要抓到每個(gè)生活中的細(xì)節(jié)來(lái)通過各種活動(dòng)讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步,，哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步都浸透著老師的心血,。

 老師對(duì)孩子的愛是全面的，體,、智,、德、美各個(gè)方面都要關(guān)心,。不僅要關(guān)注孩子的發(fā)展,，更主要的是關(guān)注孩子在園的身體健康和心理衛(wèi)生。不僅僅是老師的角色,，更要充當(dāng)母親的角色,，老師的愛更要滲透都孩子生活中的全部領(lǐng)域，全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng),。

 師愛要求老師在教育過程中具有穩(wěn)定性和持久性,，不允許老師忽冷忽熱，反復(fù)無(wú)常,，要求老師始終如一,，持之以恒的熱愛孩子。具有良好的師德和心理素質(zhì)。任何情況下都不允許把自己不愉快的情緒帶給孩子,。和孩子在一起就要全身心的投入到工作中,，不摻雜半分的個(gè)人情感。

 做一名教師在業(yè)務(wù)素質(zhì)上肯定是需要夯實(shí)基礎(chǔ)的,，這也是成長(zhǎng)的必要組成部分,，但就目前感受來(lái)講，我認(rèn)為一個(gè)老師的成功是需要愛來(lái)支撐的,，面對(duì)形形色色的孩子,，面對(duì)各種瑣事，是什么讓我們?cè)诎俑薪患?，不知所措,，怒氣沖沖的時(shí)候冷靜下來(lái)，那就是愛,，心中愛戴每個(gè)孩子,，看到孩子的長(zhǎng)處，可愛一面,，那才有利于推動(dòng)我們的工作,，才能成為一名合格的幼兒教師。