2018年秋季學期迎來了一些新的變化,，特別是三年級語文教材，更是讓人耳目一新,。這次統(tǒng)編教材更新的內容之多,，改革范圍之大前所未有,，也預示著語文學科在未來將占據(jù)重要的位置?！暗谜Z文者,，得高考”已經成為現(xiàn)實。

第一,，主要亮點是主打“人文主題＋語文要素”,。

二、語文要素和課程標準緊密聯(lián)系,。

語文不在只是溝通交流的工具,，還是人文意識的重要體現(xiàn)。

三四五年級的語文要素一級一級提升,，并互為基礎,。各要素之間聯(lián)系主要體現(xiàn)在“默讀”，和“詞語理解”的不同,。

三,、語文學習三大內容“精讀”，“略讀”,，“課外閱讀”學習方法優(yōu)勢互補,。

“精讀”放在第一位，“略讀”次之,，“課外閱讀”貫穿整個語文學習,。“教學目標”設定又是重中之重,。

四,、“精讀”學習語文方法，“略讀”運用語文學習方法,，遷移潛移默化,。

五、單元與單元之間內容無縫連接,。

單元內部結構基本沒什么變化,，局部微調。

六,、單元注重落實語文學習方法的指導,。

七、練習活動注重學以致用,。

八,、語文學習的終極目標：學會自己閱讀并獲得自己需要的信息，通過自己的語言和文字表達出自己的思想感情,。

什么是預測策略：讀者在閱讀中根據(jù)有關信息對文本的情節(jié)發(fā)展,、故事結局,、人物命運、作者觀點等方面進行自主的假設,，并在閱讀過程中尋找文本信息來驗證自己已有的假設,，如此反復假設、驗證,，不斷推進閱讀,。

預測策略有什么好處：

（1）激活原有知識，產生閱讀期待,，激發(fā)閱讀興趣,。

（2）引導閱讀時關注文章的重要內容和細節(jié)。

（3）促進閱讀理解,，提高閱讀理解水平和閱讀速度,。

（4）提高分析、判斷,、推理能力,。

（5）豐富學生的認知圖式。

使學生愛上閱讀,，成為積極主動的閱讀者,。

九、習作是最大限度的反應學習語文的基本能力,。

十,、習作也講究方法。

十一,、口語交際是習作的基本工序,。

怎么樣？看完了統(tǒng)編三年級《語文》教材全解,，是不是覺得瞬間自己不會學語文了,？