近日,，由Mrbobo老師帶隊去多所理工科高校調研，調研團隊由10多位中共黨史,、思政等專業(yè)的碩士生組成,。眾所周知，文科院校以文史見長,，注重思辨,，有著深厚的文化底蘊；理工科院校偏重實證研究,，注重邏輯思維訓練,，擅長數(shù)據(jù)分析。

本次調研訪談中,，令我們印象深刻的是文理院校師生思維方式的迥然不同,，在很多方面均呈現(xiàn)出明顯差異。

對待工作：

文科生：多點發(fā)力,，處處開花,。

理科生：集中發(fā)力，一處爆發(fā),。

意見分歧：

文科生：擅長辯論,，多角度論證觀點的正確。

理科生：沒時間爭辯,，存在即是合理的,。

處理問題：

文科生：開會研究如何解決。

理科生：運用實驗數(shù)據(jù)解決,。

調研團隊和學院師生均分成三個小組進行訪談,，訪談強化基層視角，理工科學院注重黨建與中心工作的高度融合,。最明顯的特點是與文科院校熱鬧的校園氛圍相比,，理工科院校總體感覺靜悄悄,，具體表現(xiàn)有三點格外突出：

（1）以工作為例,，工作模式的不同直接導致了思維方式截然不同。

文科側重理論研究,，文科師生工作模式以看書,、查閱文獻、會議研討等為主,，業(yè)余時間相對自由,，可能在交往和思想溝通交流上需求更多，很多時候通過開會,、研討等方式推進工作,。文科師生擅長言辭，考慮全面,，在為什么要開會,，開會需要注意哪些事項，開會要取得什么效果等問題上投入很多的精力,，由此可能導致會議時間長,、會議次數(shù)多等情況發(fā)生,。

而理科側重實證研究，理科師生工作模式以查閱文獻,、做實驗,、數(shù)據(jù)分析為主，他們更喜歡用數(shù)字,、實驗結果等方式推進工作,。實驗操作會占據(jù)大量時間，因而無暇開展其他社交等活動,，這樣直接導致交往和思想溝通交流上需求變小,。不論是開展工作還是開會，都希望高效快捷,，節(jié)約時間分配給科學研究,，由此可能導致開會時間短、會議次數(shù)少等情況發(fā)生,。

文科師生思維相對活躍,，精力容易分散，同一時間內能產生出很多創(chuàng)新想法并逐一實施,，什么事情都想干成并干出特色,。

而理科師生的想法相對簡單，精力集中一處,，同一時間只干一件事,。他們認為一心干好自己的主業(yè)就足夠了，什么都想干最后肯定什么都干不成,。

（2）以戀愛為例,，當文科女孩和理科男孩戀愛了，文科女孩幻想多彩生活,，向往著美好的愛情故事,，希望男孩多陪伴自己，既向往遠方也追求詩意,。理科男孩崇尚專注單一,，向往簡單生活，喜歡有話直說,，追求邏輯正確,。

女孩有時會埋怨男孩：你怎么總是不懂我呢？男孩回復：你有話直說就好了,，繞來繞去,，你到底想要干什么呢？女孩：我這不等你自己去領悟嗎？要的就是你的心意,，直說多沒勁啊,。男孩：你直接告訴我，我去做就好了,，可否不要讓我總是猜?。?/p>