在我國,，共青團是聯(lián)系青少年最為廣泛的組織，少先隊是聯(lián)系少年兒童最為廣泛的組織,。共青團和少先隊在我國青少年兒童中影響廣泛,，對其健康成長發(fā)揮著重要作用。就共青團和少先隊在學校教育系統(tǒng)中的現(xiàn)狀看,，由于歷史等方面的原因,，一段時間以來，少先隊主要活躍在小學階段,，初中階段則顯得相對薄弱,，尤其是初中二年級以后；雖然相當多的青少年在初中就加入團組織,，但共青團主要活躍在高中和大學階段,；通常情況下，即使在同一個學校,，共青團和少先隊也往往是彼此“獨立”的,，其活動大多由不同人員來組織實施，彼此之間缺乏過渡和銜接,，有相互“脫節(jié)”之感,，離隊和入團之間的組織轉(zhuǎn)換，隊員與團員之間的身份轉(zhuǎn)變,，顯得比較生硬,，缺少自然有序的過渡環(huán)節(jié)。

近年來，這一問題引起了廣大少先隊工作者和教育工作者的重視,，許多地區(qū)結(jié)合當?shù)貙嶋H對做好團隊銜接進行了積極探索,，并積累了諸多有益的經(jīng)驗。做好團隊銜接成為提升少先隊工作實效性的一項重要舉措,，成為探索少先隊育人新途徑的重要突破口,。團隊銜接的根本目的是實現(xiàn)團隊工作一體化，確保教育措施,、教育影響和教育效果的完整性,、系統(tǒng)性和連續(xù)性。就近年各地的實踐看,，在初中階段,，做好團隊銜接，應(yīng)以少先隊為主體,，以共青團為核心,，團隊共興，把加強初中少先隊工作,，探索團隊工作一體化作為重中之重,，幫助學生完成好“兩個過渡”。這不僅是團隊組織的重要任務(wù),，也是學校教育和學校建設(shè)的重要內(nèi)容,。

2009年6月，中國青少年研究中心進行了“少先隊組織與工作狀況”調(diào)查,。數(shù)據(jù)顯示,，當前團隊銜接的狀況還不夠理想，初中階段的團隊一體化工作有待加強,。

初中少先隊和共青團的組織建設(shè)是做好團隊銜接,、實現(xiàn)團隊工作一體化的基本保證。調(diào)查表明,，近年來,，雖然各地團隊銜接的狀況有較大改善，初中少先隊組織的覆蓋面較廣,，初中少年團校建設(shè)有了長足進步,，但是還有很多方面需要加強。

調(diào)查表明,，少先隊的大隊委員會,、中隊委員會和小隊組織已覆蓋到城鄉(xiāng)的絕大多數(shù)初中，少先隊組織開展的活動也較多,，但某些地區(qū),，初中少先隊的各級組織仍不夠健全,，少先隊也不夠活躍。被調(diào)查到的初中少先隊輔導員中,，有84.5%表示其所在學校有少先隊大隊委員會,，83.5%表示其所在學校的班級里有少先隊中隊委員會，76.7%表示其所在學校的班級里有少先隊小隊,。這表明,，當前少先隊的基層組織在初中還是比較健全的（見表1）,。

表1：您（輔導員）所在學校是否有少先隊大隊,、中隊委員會及小隊,？（%）

但是從數(shù)據(jù)中我們也可以看到,，初中少先隊基層組織的覆蓋面還不夠高?？傮w上來說,，少先隊大隊委員會在初中的覆蓋面高于中隊委員會,，中隊委員會的覆蓋面高于小隊,。

本次對初中在校生的調(diào)查顯示,，班級少先隊中隊委員會在初中的覆蓋率要遠低于小學，且初二年級又明顯低于初一年級：在小學各年級,，學生所在班級有少先隊中隊委員會的百分比接近80%,，,，在初一年級這一比例為63.7%,，到初二年級這一比例為56.2%（見表2）。

表2：你們班有中隊委員會嗎,？（%）

注：小三指小學三年級,，小四指小學四年級，小五指小學五年級,，小六指小學六年級,，下同。

綜合以上數(shù)據(jù)不難看出,，少先隊的基層組織——大隊委員會,、中隊委員會和小隊委員會在初中學校還沒有實現(xiàn)全覆蓋，大隊委員會的覆蓋面相對更高一些,，在85%左右,，而班級中隊委員會和小隊的覆蓋面相對要低一些。

資料來源：《少先隊組織與工作狀況藍皮書》,，中國少年兒童出版社2010年6月第1版,。撰稿：陳衛(wèi)東，中國青少年研究中心助理研究員,。本文略有刪改,。

摘編,、責編：孫宏艷

（中國青少年研究中心少年兒童研究所供稿）