中國教育科學研究院針對全國六省一市的2萬余個初中生家庭的調查顯示,，多數初二家長無論在親子關系上還是教育方式上，都未能采取適宜的方式來應對子女的變化,。每個家長都會碰到“初二現象”,。

1,、早戀

“不許跟某某聊天,，打招呼也不行，每天晚上必須說一遍喜歡我,?！彼闻繋蛢鹤诱頃溃l(fā)現一張語言曖昧的紙條,，一看便知是女生寫的,，而有如此語言，說明兒子與這個女孩的關系已經非同尋常,。宋女士本想好好教訓一頓兒子,，晚上便親自接兒子放學，誰知在學校門口,，卻看到好幾對男生女生手拉手親密地往前走,。

某中學教育處主任介紹，早戀現象主要集中于初二年級,，同學之間肆無忌憚地開玩笑,，部分男女生表現過分親密。

2,、上網

初中階段,，初二學生上網最多，尤其是男生，有的幾乎一有空閑時間就泡在網吧里打游戲,，餓了就在網吧干吃方便面,，有的甚至逃課上網。

這些學生往往很難管教,，有時即使老師在網吧里把他們帶回學校,，對其進行教育或者懲罰，也往往收效甚微,，沒過幾天,，又重回網吧。有老師在與學生談心時發(fā)現,，一部分學生也知道沉迷網吧對自己的危害,，甚至下決心離開網吧，但往往管不住自己,，抵御不住網吧的誘惑,。

3、學習成績下降

在學習上,，初二是一個分水嶺,。有一部分學生存在畏難情緒，將心思用在學習之外,，成績迅速下降,，對學習失去興趣，自暴自棄,，從此一蹶不振,。這樣的同學到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免,。

4,、逆反心理嚴重

初二學生的另一特點是不服管教。一些同學對老師,、家長的批評不再虛心接受,，而是反駁、頂撞,，甚至嘲笑師長,。越是父母、老師不讓做的事,，他們越起勁,，一定要和師長對著干。

1,、生理因素

初二學生的年齡基本上在14歲左右,，已經進入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化,。

青春期的學生對異性有著羞澀的好奇,。青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發(fā)展,，怎樣去認識愛情,、處理對異性的好感、性行為,，這些問題需要家長和老師的引導,。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態(tài)度,，致使同學們產生青春期煩惱,。

2、學習壓力

初二階段雖然沒有升學的壓力,，但是與初一的知識相比,，初二的知識內容要深得多、難得多,。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰(zhàn),，有的學生因此產生了畏難情緒，感覺學習吃力,，上課聽不懂,、跟不上，由此失去學習興趣,。這也是初二學生學習方面兩極分化的重要原因,。

雖然中考不是迫在眉睫，但是很多初二學生從他們的學長那里已經“聽說,、領教”了中考的嚴酷,，升學壓力和就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長對學業(yè)的過分重視,，往往造成許多青少年忽視其他社會活動,，甚至因為學習而犧牲自己的興趣。當他們的生活里只有學習一個內容,，自然會感到煩悶,、枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界,，甚至和一些社會不良青年混在一起,，或是沉溺于網吧、歌舞廳等娛樂場所,。

3,、心理因素

初二學生心理開始發(fā)生較大變化,。孩子們在小學階段天真單純，一般都能聽老師和家長的話,，乖巧,，守規(guī)矩。升入初中后,，起初對新的校園和學習生活有陌生感,，自覺遵守紀律。而升入初二后,，心理就開始發(fā)生較大的變化,。青春期的孩子認為自己身體已經發(fā)育成熟，心理也已經成熟,，自認為什么都懂,，于是渴望獨立的空間，不習慣老師和家長對他們的約束和管教,，對家長特別逆反,。

初二學生的另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重,，既想標新立異又擔心脫離集體,。于是有的學生出現了緊張、焦慮,、自卑等不健康心理,。由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的不平衡，就會出現程度不同的對抗情緒和逃避,、說謊,、破壞、暴力等不良行為,。

怎么判斷'初二現象'的發(fā)生呢？請爸媽先問自己這幾個問題：

1,、你和孩子關系疏遠了嗎,？

中國教育科學研究院調查數據顯示：與小學相比，家長感覺親子關系“變化不大”的比例在初二階段明顯下降,。18.50%的家長感到親子關系“越來越疏遠”（初一12.52%,，初二18.50%，初三17.36%）,，6.33%的家長感到親子關系“越來越緊張”（初一5.32%,，初二6.33%，初三6.19%）,。

升入初二后,，有的學生開始反駁,、頂撞師長；有的學生有不同程度的叛逆,、對抗情緒,，甚至有鬧事等行為，自然影響到青春期的親子關系,。

2,、你的孩子還愿意和你談心嗎？

進入青春期的孩子,，漸漸將同學,、朋友作為傾訴心事的首選對象。有初二學生說：“和父母聊一些話題,，比如明星,、電視劇，家長不僅不了解,，還會批評我不務正業(yè),。如果不方便說出口的,，就自己寫完鎖進日記本里,。”

據調查：初中生向父親或母親傾訴心事的比例均在15.50%以下,，與朋友,、同學交流心事的比例在48.07%以上。其中初二尤為顯著,。

3,、你更關注孩子的心理，還是學習,？

很多初二學生將學習問題歸因于客觀性因素,，如學習難度加大。但家長多傾向歸因于子女的主觀性因素,。二者對學習問題的歸因明顯不同,。

這種對學習問題的認知不一，自然容易引發(fā)諸多親子矛盾,。

4,、你的孩子經常頂撞你嗎？

伴隨著初二學生生理上的急劇變化,，他們的心理也出現了飛躍式的發(fā)展,。他們敢于質疑家長的權威，對問題提出自己的看法,，對簡單,、粗暴的說教方式不盲從,，甚至拒絕接受。同時,，學生的個性也處在一個“暴風驟雨”式的發(fā)展時期,，自我意識迅速發(fā)展，成人感增強,，要求別人尊重自己,，渴望獲得和成人一樣的標準和評價。

調查發(fā)現：當面對父母的壓力時,，初二學生選擇“向父母反抗”的比例最高,。當親子之間對某件事情持有不同觀點時，47.22%的初二學生選擇“努力爭辯,，說服父母”,；而當子女不贊同家長的想法時，半數以上家長會“和孩子一起探討”,，30%左右的家長會“想各種辦法說服他”,。

五、“初二現象”家長要怎么做

和孩子交心,，和老師交流,，和學校配合——這三點是關鍵！

1,、做有品位的家長

視人視其友,，要求孩子盡量與品行和學習都和自己差不多的同學交朋友，多向比自己優(yōu)秀的同學學習,。

2,、做善于溝通的家長

默契配合，無事不成,。常和班主任或授課老師就孩子的教育進行交流溝通,。教育孩子學會自主解決問題，敢于向學校老師,、領導反映自己的要求和想法,，不要總是把矛盾、問題交給家長,。

3,、做積極、不消極的家長

相信孩子的未來是光明的,。尋找孩子的閃光點,、進步點，多表揚,，多鼓勵,，多督促,。不說打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過的錯,。

4,、做懂一點辯證法的家長

內因是變化的根據，外因是變化的條件,。讓孩子明白一個道理：搞好學習的第一因素是自己,。

5、做細心,、不馬虎的家長

看重結果,，更注重過程。培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣,。提醒孩子多接觸健康向上的人和事,。督促孩子每天都要有定量的學習時間。

6,、做有認識高度的家長

承認差距,，不求同一。文化課的差距不等于能力的差距,，不等于綜合素質的差距,，更不等于未來事業(yè)的差距。不苛求孩子,，關鍵看孩子是否盡了力,。看孩子的成績,，更要看孩子的綜合素質，看孩子的品行與修養(yǎng),。不扼殺孩子的靈性,，不忽視孩子的個性，不泯滅孩子的信心,，追求孩子的提高,，一點一點的提高。

7,、做有見識,、有修養(yǎng)的家長

當面教孩子，背后論短長,。孩子犯了錯,，決不護短；當面要批評孩子,，背后和老師商議,、探討,，可論理，也可提意見,。不委屈孩子,，不錯怪老師。要善于把壞事變成好事,?；ハ嗬斫猓餐浜?，達到最后促使孩子不僅改正了錯誤,，而且還有新的提高的目的。

8,、做能與孩子交朋友的家長

鼓勵孩子參與各種活動或競賽,，明白“社會上最需要的是勇氣，最能體現水平的是能力”這個道理,。學會找機會鄭重其事的和孩子談有關學校的事,，有關孩子成長的事，有關孩子品行表現和學習表現的事,。

當孩子進入青春期后,，家長應該成為孩子成長的陪伴者，給孩子一定的空間,，讓他們去想,、去做自己的事情。在孩子的青春期階段給予有的放矢的關心,。切不可通過偷看日記等方式了解孩子,。想了解孩子，一個不錯的辦法是了解孩子喜歡的音樂,、書籍,、電影等。

人一生可以不做壞事,，但絕不可能不做錯事,。初二是孩子最容易“惹事”、“犯錯”的時期,。在這個時期,，孩子發(fā)展順利，固然幸運,；產生了一點麻煩,，一些困惑，也不必緊張。我們應該認識到,，犯錯是孩子的權利,，也是走向成熟的必備代價。

希望家長要有這個思想準備,，有這個信心和耐力,，有這個認識高度，有教育孩子健康發(fā)展的能力,，讓初二年級這個“事故多發(fā)階段”平穩(wěn)度過,。