一,、走近伏羲班,，走進(jìn)經(jīng)典2016年7月2日是個(gè)難忘的日子。這天高立校長(zhǎng),、劉柱書記,，吳慧萍副校長(zhǎng)、魏平老師和我一行五人到烏拉特中旗一小聽課,。這是我教學(xué)以來首次跟領(lǐng)導(dǎo)們同時(shí)出去聽課,，而且當(dāng)時(shí)只有我是一線教師，我有些詫異,。跟隨著他們走進(jìn)烏拉特中旗第一小學(xué)一年級(jí)的課堂,，這是一個(gè)伏羲班。一進(jìn)課堂,，孩子們都閉著眼睛,，聽著古典音樂,，課堂十分安靜。首先是孩子們指讀經(jīng)典《大學(xué)》,，我被孩子們的專注,，認(rèn)真指讀所感動(dòng)。其次是珠心算,，我又被孩子們計(jì)算的準(zhǔn)確率所驚訝,，最后是書法，我又被孩子們的坐姿,，拉線的細(xì),、勻、直以及孩子們的安靜,，用心所折服。這就是伏羲教育的魅力嗎,？教了27年書從來沒見過這樣的課堂,。《大學(xué)》竟然是吳教授手寫版的繁體字,，孩子們都能認(rèn)識(shí)這些字,，我真的好驚訝。二,、了解伏羲教育,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念2016年暑假，我把《讓教育回歸本來——伏羲素質(zhì)教育回歸之路》一書反復(fù)讀了幾遍,，還看了吳教授的光碟,，我的思想也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，明確了伏羲教育的定位,。原來伏羲教育并不是國(guó)學(xué)教育,，不是傳統(tǒng)文化教育，而是以人為本的素質(zhì)教育,。我是一位語文教師特別注重品德教育,，每屆的學(xué)生思想品德優(yōu)良，心理發(fā)展特別健康,，為初中輸送了一屆又一屆的優(yōu)秀人才,。如果從“教人倫，順人性,，終生受益”的理念出發(fā),。我的教育生涯中最后一屆學(xué)生是不是更優(yōu)秀？將來這四十多位孩子一定能為家庭,、家鄉(xiāng),、社會(huì)做貢獻(xiàn),。當(dāng)時(shí)就想語文教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，只是把過去傳統(tǒng)的語文教材換成了優(yōu)秀的經(jīng)典文化,，這樣既進(jìn)行了扎根的教育,，又奠定了學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)。優(yōu)秀經(jīng)典教材的特點(diǎn)少而精,，內(nèi)涵豐富,，符合學(xué)生的身心發(fā)展。于是我懷揣著這樣一個(gè)夢(mèng)想一一啟迪智慧,，凈化心靈,，在即將退休的階段，萌生了這樣一顆種子,，為我的教育生涯畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào),。記得當(dāng)時(shí)有位老教師問我，再過二十年三十年,，你多大了,？還能看到他們?cè)趺礃樱?/span>我笑了笑，心想：他們的父母能看到,，社會(huì)能看到,，祖國(guó)人民能看到。我對(duì)自己的伏羲教育充滿信心,。三,、讓教育回歸本來伏羲教育堅(jiān)持立德樹人的理念，將高潔的品格和文化的特質(zhì)注入一個(gè)人的生命之中,。從誦讀經(jīng)典到詩詞文賦,、琴棋書畫，從理性到感性,，從內(nèi)容到形式,，都是在進(jìn)行人格的教育。教育出來的學(xué)生可能成績(jī)不好,，但人品肯定好,，有一定氣節(jié)，一定為世人所敬重,。一向注重品德教育的我,，更加堅(jiān)定了'立業(yè)先立人，立人先立德”的信念,。走進(jìn)古圣先賢的經(jīng)典文化,，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，我信心十足,。但是經(jīng)典對(duì)于我來說是一個(gè)空白,。從來沒讀過經(jīng)典,，更不懂得經(jīng)典的意思。怎么教,？我的確沒底,。當(dāng)時(shí)我校的副校長(zhǎng)吳慧萍鼓勵(lì)我，吳教授都快六十了,，比你大十多歲,，人家還能做實(shí)驗(yàn)，你不能嗎,？我暗暗下決心跟學(xué)生一起學(xué)習(xí),。首先反復(fù)閱讀了《讓教育回歸本來》這本書。明白了伏羲教育真正的目的是返璞歸真,，化育英才,，為三十年后的中國(guó)培育英才的歷史史命。作為一名一線語文教師,，既要傳授知識(shí),，更要培育人才。明確了伏羲教育的核心理念,，'教人倫,，順人性,，終生受益”,。其次，選擇經(jīng)典,。經(jīng)典確定之后,，我首先自己下功夫多讀幾遍。把字音讀準(zhǔn)確,，句子讀通順讀流暢,，達(dá)到字正腔圓，這樣才能給學(xué)生教,。就這樣我和學(xué)生一起聽讀跟讀誦讀,，直到最后學(xué)生熟讀成誦了，可我只能達(dá)到讀流暢,，但我覺得自己跟學(xué)生一起成長(zhǎng)了,，經(jīng)典的內(nèi)容入心了?？粗⒆觽儽痴b時(shí)充滿自信的表情,，我也特別開心。對(duì)于孩子而言,，文章再難也經(jīng)不起一天四五十次的重復(fù),，越看感情越深,，越讀越簡(jiǎn)單，最后變成小菜一碟了,。這也再次證明了背誦的黃金年齡段一定要多積累,，多背誦。背誦是一個(gè)偉大的習(xí)慣,，一旦養(yǎng)成將終生受益,。怎樣才能做好伏羲教育？吳教授告訴我們只要老實(shí),，聽話,，真干就能做好。在這兩年中我不斷學(xué)習(xí),，聽講座,，聽課，每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都不落過,，每一次的學(xué)習(xí)都收獲滿滿,。2017年7月9日，在伏羲教育師資培訓(xùn)時(shí),，聽了姜來博士《讓教育回歸本來》的講座,，受益匪淺。姜博士的講座,，思路清晰,，做法明確，操作性強(qiáng),，今天再做個(gè)回顧,。這七步教學(xué)法，我在實(shí)際教學(xué)中不斷反思,，不斷改進(jìn),，也真正體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的含義了。四,、伏羲教育語文教學(xué)實(shí)踐作為一名語文老師,，必須要明確伏羲教育的教學(xué)目標(biāo)。伏羲教育的語文教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子熱愛閱讀,，具備'聽說讀寫”四種能力,，而低年級(jí)重點(diǎn)抓識(shí)字，背經(jīng)典,，讀課外書,，講故事等。這四種能力與傳統(tǒng)的語文教學(xué)目標(biāo)是相一致的,，不同的是伏羲教育語文教學(xué)以誦讀經(jīng)典為主,，多讀書來提高語文能力的,。下面就我在伏羲教育實(shí)踐兩年來語文教學(xué)的具體做法和同仁們進(jìn)行交流:(一)、指讀經(jīng)典,，增加識(shí)字量,。剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字是關(guān)鍵，而利用經(jīng)典識(shí)字非常重要,，一年級(jí)的孩子,，從《弟三百千》入手，效果特別明顯,。指讀是在讀經(jīng)典時(shí),，一邊用手指著字，一邊讀出字的音,，原則是按句中文字的順序,，手指既要指準(zhǔn)那個(gè)字，眼睛又要注視那個(gè)字,，達(dá)到眼,、手、口 ,、腦綜合運(yùn)用,，這樣才能完成字音字形的結(jié)合，使他們合二為一,，指讀不但對(duì)識(shí)字有幫助,，對(duì)校正其他地方也有很大的益處，如,，手眼協(xié)調(diào)的能力,，培養(yǎng)專注力等,。就這樣采用指讀,，識(shí)字卡、閃卡打亂認(rèn)字的方法,。一年級(jí)上學(xué)期我們完成的經(jīng)典有《弟三百千》,，《常用漢字歌》二十首，孩子們的識(shí)字量大大增加,，語文課本中的字也認(rèn)識(shí)了,。就連家長(zhǎng)也都很驚訝，孩子入學(xué)時(shí)識(shí)字量很小,，一學(xué)期下來,，拿到一些課外書孩子居然能讀下來，誦讀經(jīng)典就是好,。這樣為閱讀課外書提供了保障,。利用經(jīng)典增加識(shí)字量可以讀大量的書,，記憶力提高了，表達(dá)力自然會(huì)提高,。(二),、踐行《弟子規(guī)》，培養(yǎng)說話能力,。《弟子規(guī)》闡釋了“弟子'在家,，在外，待人接物,，為人處事,，求學(xué)等方面應(yīng)具備的禮儀與規(guī)范。共1080個(gè)字,，113件事,。從學(xué)習(xí)這部經(jīng)典時(shí)就開始踐行，孩子的做事能力很強(qiáng),。一年級(jí)上學(xué)期要求孩子自己的事自己做,，如，洗臉,、洗腳,、洗襪子、疊鋪被子,，整理書包等都要學(xué)會(huì),，這是生活自理能力。第二學(xué)期要求做自己喜歡的事,，如,，拖地、澆花,、擦窗臺(tái),、為父母洗腳、倒水,、洗碗等,，學(xué)會(huì)幫父母做事。到了二年級(jí)上學(xué)期,，要求孩子們堅(jiān)持做好一件事,，至少兩個(gè)星期，再換另一件事情,，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)做法和做記錄,，同時(shí)我要進(jìn)行做事的說話訓(xùn)練，特別在怎么做上下功夫，如在'洗襪子'一事中,，共同回憶了洗襪子的過程,，指導(dǎo)用上調(diào)水溫、浸濕,、泡一會(huì)兒,、擠洗衣液、反復(fù)揉,、再搓,、觀察、清水漂,、晾等,，這些動(dòng)作離不開眼、耳,、口,、鼻、手,、腳等,。再如炒雞蛋時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用上打雞蛋,、攪均勻,、放蔥鹽調(diào)料、再攪勻,、開火,、油燒熱、倒雞蛋,、翻炒,、放柿子、出鍋等詞語,，就這樣每做一件事,，充分利用這些感官來調(diào)動(dòng)孩子們說話的興趣，再加上班幣的獎(jiǎng)勵(lì),，孩子們的積極性很高,，盡管有些孩子說得不流暢,，但我們沒有放棄,，堅(jiān)持反復(fù)重復(fù)練說，時(shí)間久了,，孩子們的語言表達(dá)能力有了很大的提升,，同時(shí)為寫作奠定了基礎(chǔ)。(三)、教會(huì)查字典,，積累成語,，訓(xùn)練說話。隨著識(shí)字量的增加,，記憶力的提高,，閱讀興趣的提升，我覺得該給孩子們教查字典了,，于是我在一年級(jí)下學(xué)期一個(gè)月后教孩子們用部首查字法查字典,。因?yàn)閰墙淌诰帉懙摹冻Ｓ脻h字歌》實(shí)在太實(shí)用了，經(jīng)過將近半年的認(rèn)讀,，孩子們也找到了一些規(guī)律,，先出現(xiàn)字，再出現(xiàn)組詞,，讀起來很順口,，背起來也很快，這時(shí)教他們認(rèn)識(shí)偏旁部首,，水到渠成了,，就這樣逐步告訴他們漢字的構(gòu)成，什么是形聲字,，形聲字的特點(diǎn),，并在每一節(jié)中選擇喜歡的詞語說話，這樣的訓(xùn)練進(jìn)行三星期后,，我開始教他們用部首查字法查字典,。孩子們對(duì)于查字典特別好奇，也很期待,，很快就學(xué)會(huì)了部首查字法查字典,。為了鞏固查字典。我進(jìn)行了成語接龍,，每天積累三個(gè)成語,，上了二年級(jí)增加到六個(gè)，不認(rèn)識(shí)的字查字典,，不懂的意思查成語詞典,。至少每天查一個(gè)成語的意思，并練習(xí)用這個(gè)成語說話,，對(duì)于這項(xiàng)作業(yè)每天的課前必須進(jìn)行,，孩子們的積極性非常高，漸漸的用成語說話的能力也提高了?，F(xiàn)在有一部分孩子已經(jīng)能用兩個(gè)或幾個(gè)成語說一段話了,。(四)、利用微信平臺(tái)，進(jìn)行讀書匯報(bào),，提升說話能力伏羲教育是學(xué)生,、家長(zhǎng)、老師共同學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng)的過程,。面對(duì)從來沒有接觸經(jīng)典的家長(zhǎng)無從下手。我也不斷地揣摩方法,，還是束手無策,。特別是讀書匯報(bào)，需要不斷地督促,，不斷地鼓勵(lì),。直到在伏羲云書院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，跟著吳教授學(xué)習(xí)書法時(shí)受到啟發(fā),，吳教授耐心細(xì)致的教法,，老師們精彩的點(diǎn)評(píng)，學(xué)員們的真誠(chéng)鼓勵(lì),。此時(shí)讓我茅塞頓開,。馬上借助微信這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)行經(jīng)典指導(dǎo),，做事指導(dǎo),。漸漸地家長(zhǎng)也知道一些做法了，還常常進(jìn)行交流,，溝通,，各自的進(jìn)步都非常快,。后來讀書匯報(bào)干脆在微信平臺(tái)上進(jìn)行,，每天讀書后，或用詞語說話,，或明白的道理,，或講一個(gè)故事，用兩到三分鐘的時(shí)間匯報(bào),，并及時(shí)樹立榜樣,，還鼓勵(lì)他們誰說誰就是小老師，誰超過小老師就是優(yōu)秀老師,。同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),，互相幫助，那種'比學(xué)趕幫超”的意識(shí)逐漸增強(qiáng),，第二天課堂上抽查一個(gè)組進(jìn)行比賽,，孩子們特別愿意表現(xiàn),，自信心很強(qiáng),，很愿意把自己知道的內(nèi)容,，讀書的收獲迫不及待地告訴同學(xué)們，有時(shí)還引用名人名言,，大大激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,，語言表達(dá)能力逐步提高。(五),、經(jīng)典與實(shí)踐結(jié)合,，進(jìn)行寫話訓(xùn)練訓(xùn)練智力的最佳方法就是誦讀經(jīng)典，而誦讀經(jīng)典讓孩子快速輕松地突破識(shí)字關(guān),。二十多年的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我沒有放棄書寫生字這個(gè)環(huán)節(jié),，因?yàn)楹⒆觽兊挠洃浟蛯Ｗ⒘μ岣吡耍刻煸谡n堂上學(xué)四到五個(gè)生字,，學(xué)生學(xué)得很輕松,，很愉快，同時(shí)也掌握了,。這也是分散寫字識(shí)字的方法,，為后續(xù)集中書寫生字減輕了負(fù)擔(dān)。我們伏羲班的孩子,，沒有書面家庭作業(yè),，只留讀書，說話,，做事,，玩耍的作業(yè)。到了二年級(jí)的下學(xué)期平時(shí)依然不留任何書面作業(yè),，只在周末寫一篇日記,。由于有了一年半的說話訓(xùn)練，天天堅(jiān)持做好一件事的經(jīng)歷,。孩子們寫的日記,，真實(shí)，具體,。所有的經(jīng)典都是孝,，都是在教育。在指導(dǎo)孩子們寫話時(shí),，除了用上做這件事的具體動(dòng)作,，還引導(dǎo)他們用上一兩句經(jīng)典的語言。這樣可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。多數(shù)孩子很靈活大膽的運(yùn)用,。寫話的內(nèi)容很是讓人感動(dòng),，這也為孩子們寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面是幾篇在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的習(xí)作,，請(qǐng)大家讀一讀,。我?guī)蛬寢屪鍪?1) 二五班 侯中正百善孝為先。每天我?guī)蛬寢屪龅氖率窍瘩R桶,。首先我拿潔廁凈繞邊緣擠一圈,，接著我拿起刷子從里到外的刷了一遍又一遍，馬桶里面刷好了,，然后我放下刷子再拿起抹布,，把蓋板左側(cè)，右側(cè),，沖水器,，正面，背面六個(gè)部位都擦了一遍,，一個(gè)潔白如玉的馬桶展現(xiàn)在我的面前,，媽媽表揚(yáng)了我，我的心里也樂開了花,。我?guī)蛬寢屪鍪?2)二五班 郝悅岐'身體發(fā)膚,，受之父母'，是媽媽給了我生命,，我一直幫媽媽做的事是洗碗,。周末我們吃了早飯，媽媽就上班去了,，我在家里看弟弟,，弟弟很乖，其實(shí)根本不用我看,，我就開始洗碗了,。首先在鍋里接上水，接著把碗筷放進(jìn)去,，擠上幾滴洗滌靈,。拿鍋刷反復(fù)刷干凈后，再用清水淘干凈,，這樣碗就洗完了,。我看著一個(gè)一個(gè)潔白如玉的碗，心里美滋滋的,。我?guī)蛬寢屪鍪?3)二五班 張延寧我每天幫媽媽做的事是洗腳,，首先接半盆溫水，接著開始泡腳,，泡五到十分鐘以后開始洗腳,。洗腳就是搓腳,，搓腳要搓腳后跟、腳心,、腳趾,。再給媽媽做個(gè)足底按摩。給媽媽洗腳完之后,，覺得我洗得很干凈,，又很舒服,，就親了我一下,。我覺得每天為媽媽做事是應(yīng)該的，因?yàn)?親愛我,，孝何難',。我?guī)蛬寢屪鍪?(4)二五班 劉丞陽作為伏羲班的孩子，每天做事是必定的,。晚上我?guī)蛬寢尩顾?。首先我找來水壺。揭開蓋子往熱水壺里接滿冷水,，接著蓋上蓋子插上插座開始燒水,，大約十分鐘左右水燒好了，我就找來杯子開始倒水,，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著杯子,，生怕燙到我的手，然后我小心翼翼地端著水杯,，生怕走錯(cuò)一步摔倒了,，最后我將水杯遞給媽媽，媽媽笑了,。讓我想起了巜弟子規(guī)》中的'親愛我,，孝何難”。綜上所述,，我認(rèn)為伏羲教育的語文就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,，重復(fù)的事情堅(jiān)持做，堅(jiān)持的事情用心做,。再加上背誦是形成語言能力的關(guān)鍵,，我們每天都在背誦經(jīng)典，大家都明白,，只有背誦才能真正掌握語言,，達(dá)到脫口而出的境界，我想我們的語文能力一定會(huì)很強(qiáng),。伏羲教育的路會(huì)越來越廣,。
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