朱承星/文   

    現(xiàn)在教學(xué)條件比過去不知強了多少倍，可是,，大家覺得學(xué)生是越來越難教,。為什么？因為時代的進(jìn)步以及家長素質(zhì)不斷提升,，自然給教師也提出了更高的要求,。

    作為教師,，面對當(dāng)前的變化形勢，應(yīng)該有自己的理解和把握,，不能跟風(fēng),，失去了自己應(yīng)有風(fēng)格。現(xiàn)在,，有的老師不知教什么,，怎么教才好，尤其,，各種各樣的提法眾說紛紜,，各種各樣理論令人眼花繚亂。我們說,，教師既要注重對象的研究,，同樣也要加強對自我的分析?？床顺燥?，到什么山唱什么歌。如果胡子眉毛一把抓,，處處是癢,，最終，連自己成了什么角色都不知道,。

    教育的回歸,，就要求教師要根據(jù)自己的實際，開發(fā)自己的處女地,。不要被各種各樣形形色色的教育模式束縛手腳,。總而言之,，有利于學(xué)生成長,，有利于學(xué)生進(jìn)步，有利于學(xué)生人格健康發(fā)展的任何教育方式方法都是可取的,。在改革發(fā)展進(jìn)程中,，如果沒有個人獨特的模式，尋找不到一條通向羅馬的路徑,，那站在講臺上就完全喪失了一個教師應(yīng)有的本質(zhì),。

     因此，教師要具有去粗取精,，去偽存真吐故納新的能力,，只有這樣，才能正本清源找到自己應(yīng)有的位置。