吳麗云博士公開(kāi)課（中） 來(lái)自果核心理 00:00 18:03

吳麗云博士：

那所以除了這個(gè)多動(dòng)的孩子之外,，接下來(lái)我要再講的另外一個(gè)案例是我的另外一個(gè)個(gè)案,。他是一個(gè)小學(xué)，好像也是四年級(jí)的一個(gè)男生,，他有個(gè)大班的妹妹,。那他最常出現(xiàn)的一個(gè)主訴的問(wèn)題是，他常常寫作業(yè)拖延寫到半夜,，然后讓他媽媽氣急敗壞,，然后媽媽非常的苦惱這件事情,。那還有另外一個(gè)讓老師跟媽媽都也很苦惱的就是，他在學(xué)校常常會(huì)因?yàn)槔蠋熢诎才呕蚍峙湮绮偷倪^(guò)程當(dāng)中讓這個(gè)孩子覺(jué)得不公平的時(shí)候,，孩子就常常會(huì)情緒失控,，而情緒失控之后他可能就會(huì)作勢(shì)要打人，或者是嗆老師罵同學(xué),，那還有一部分是他在家里面也會(huì)打他的妹妹,，這是媽媽跟老師最大的苦惱。

在那個(gè)過(guò)程當(dāng)中我一開(kāi)始是跟這個(gè)孩子做個(gè)別的游戲治療,。然后在有一次的游戲治療里面這個(gè)孩子就在玩娃娃屋,。然后當(dāng)我知道他在玩娃娃屋的過(guò)程當(dāng)中，其實(shí)某種程度去呈現(xiàn)在他們家的互動(dòng)的情形,。然后在玩娃娃屋的過(guò)程中,，我看到這個(gè)孩子永遠(yuǎn)讓他的爸爸媽媽跟妹妹是在一樓，看電視,、玩游戲,，或者是交談也好?？墒悄莻€(gè)哥哥,，就是象征他的那個(gè)哥哥，永遠(yuǎn)都是在二樓一個(gè)人,。他幾乎每一次在玩娃娃屋,，在玩比較是跟他家庭有關(guān)的主題的時(shí)候，大概都會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況,。那有一次我就回應(yīng)了這個(gè)孩子的這個(gè)游戲的內(nèi)容,。

我就跟這個(gè)孩子說(shuō)，看起來(lái)這個(gè)家,，這個(gè)孩子，好像二樓的這個(gè)孩子很孤單,。然后他就看著我點(diǎn)點(diǎn)頭,，然后我再繼續(xù)說(shuō)，而且他好像很想要到樓下去跟他們玩,，可是他不太確定是不是要這樣,。然后這個(gè)孩子又點(diǎn)點(diǎn)頭，眼眶就有點(diǎn)紅這樣,。然后接著他就跟我說(shuō),，老師你知道么，這個(gè)孩子在家里面像空氣一樣,。那當(dāng)然我們知道每一個(gè)孩子都很希望在家里面是有隸屬感的,。所以當(dāng)一個(gè)孩子如果在家里面覺(jué)得自己是不重要,，沒(méi)有隸屬感的時(shí)候，他就會(huì)想盡各種辦法讓自己是在家里面是有被看重的,，有隸屬感的,，因?yàn)楹⒆拥?/span>幼稚期很長(zhǎng)，他需要大人的照顧,，他才有辦法好好的活下來(lái),。

所以對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，如果他覺(jué)得在家沒(méi)有隸屬感對(duì)他是一個(gè)蠻大的焦慮,，而且通常孩子在這個(gè)時(shí)候就會(huì)開(kāi)始想很多的策略,，讓自己在家有隸屬感。那當(dāng)然因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)很小,，通常想的方法都不是太好,，那結(jié)局就會(huì)更慘，譬如說(shuō)可能被罵或者被打,。那這個(gè)孩子也是一樣,，所以那個(gè)時(shí)候我就做了一個(gè)假設(shè)，因?yàn)樗嬖V我說(shuō)他在家像空氣一樣,，那我就會(huì)假設(shè)說(shuō),，他覺(jué)得像空氣一樣一定是沒(méi)有隸屬感嘛，那他一定會(huì)發(fā)展出一些策略,，讓自己感覺(jué)會(huì)有隸屬感,。所以我就問(wèn)他說(shuō)，當(dāng)這個(gè)小男孩覺(jué)得自己在家像空氣的時(shí)候,，他會(huì)做什么事情讓自己不像空氣,。然后他就告訴我說(shuō)，他就會(huì)寫作業(yè)寫很晚吶,，然后我就說(shuō)那好,，然后呢，他說(shuō)就很晚很晚很晚很晚,，也不知道多晚,。

然后我就說(shuō)那然后呢，他說(shuō)很晚的時(shí)候妹妹就去睡覺(jué)了,，然后媽媽就是我的了,。所以當(dāng)他這樣說(shuō)的時(shí)候我就可以理解為什么他要寫作業(yè)寫這么晚，因?yàn)樗高^(guò)寫很晚的過(guò)程當(dāng)中可以有機(jī)會(huì)單獨(dú)跟媽媽在一起,。而且孩子很厲害,，他知道用什么樣的行為比較能夠控制這件事情。比如說(shuō)假設(shè)這個(gè)孩子,，如果沒(méi)洗澡,，然后媽媽可能就說(shuō)沒(méi)洗澡,，沒(méi)關(guān)系，就去睡覺(jué),，那沒(méi)洗澡這件事你就很難控制媽媽,，可是這個(gè)孩子很清楚知道一件事情，媽媽是一個(gè)不可能讓他沒(méi)有寫完作業(yè)上學(xué)的媽媽,。所以用沒(méi)寫作業(yè),，比較能夠去達(dá)到他想要的目的，就是媽媽愿意陪他把它完成,?？墒敲看卧谀莻€(gè)過(guò)程當(dāng)中，他們之間就會(huì)很大的沖突,，為了寫作業(yè)這件事情,。

那我接著再問(wèn)他說(shuō)，那除了寫作業(yè)之外,，如果他覺(jué)得他像空氣的時(shí)候,，他還會(huì)做什么事？孩子跟我說(shuō),，那我還會(huì)去打妹妹呀,。然后我就說(shuō)那然后呢，他說(shuō)妹妹就去跟媽媽告狀,。然后告完?duì)钪髬寢尵蜁?huì)來(lái)罵我,，然后他就說(shuō)那我就被媽媽看到了。但你一定覺(jué)得很奇怪,，孩子干嘛做這件事情,，讓他最后的結(jié)局其實(shí)是被打跟被罵的?？墒菍?duì)有些孩子來(lái)說(shuō),，對(duì)他來(lái)說(shuō)最重要的是被看到或者是被注意，所以他就會(huì)發(fā)展出我剛剛說(shuō)的這些行為,。所以后來(lái)我就覺(jué)得說(shuō)要治療這個(gè)孩子可能不能單獨(dú)只是跟這個(gè)孩子進(jìn)行游戲治療,，我想要邀請(qǐng)他們?nèi)乙黄饋?lái)進(jìn)行游戲治療，所以我就安排了幾次的家庭游戲治療,。

然后在一次的家庭游戲治療里面我們?cè)谕婕彝サ牟寂紕。缓笪易屗麄兠績(jī)蓚€(gè)兩個(gè)配對(duì),，然后去選出他們兩個(gè)人在互動(dòng)的時(shí)候的布偶,。這次的設(shè)計(jì)是媽媽跟孩子是兩個(gè)配對(duì)，然后我跟爸爸跟妹妹是當(dāng)觀眾,，然后看他們?cè)趺慈パ莩瞿莻€(gè)過(guò)程,。那我請(qǐng)他們?nèi)ハ扔懻摮鏊麄儍蓚€(gè)最常會(huì)出現(xiàn)沖突的一個(gè)場(chǎng)景,，那他們兩個(gè)都很快的就說(shuō)書桌前，好,，那我們就把那個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)在書桌前,。然后我請(qǐng)他們?nèi)ヌ舫鏊麄儍蓚€(gè)在互動(dòng)的時(shí)候哪一個(gè)最像他，然后那個(gè)孩子就挑了左邊的那個(gè)戴著眼鏡的那個(gè)人偶代表他,，然后媽媽就挑了一個(gè)鯊魚代表她,。

那媽媽挑完鯊魚之后，馬上就又放回去說(shuō),，哦,，這個(gè)不足以代表我。她就又拿了那個(gè)大鱷魚出來(lái),，綠色的那個(gè)大鱷魚出來(lái),。然后那個(gè)媽媽就說(shuō)這個(gè)才可以代表我，當(dāng)她拿出來(lái)的時(shí)候,，我們也都很清楚地看到,，那個(gè)媽媽想要責(zé)備的強(qiáng)度是很強(qiáng)的。那我就請(qǐng)他們?nèi)グ阉麄儧_突的過(guò)程把它演出來(lái),。那個(gè)過(guò)程里面當(dāng)然看到媽媽不斷地推孩子的作業(yè),，不斷地責(zé)備，然后孩子后來(lái)生氣,，然后兩個(gè)人就吵起來(lái)的那個(gè)過(guò)程,。那接下讓他們交換角色，就是媽媽扮演孩子的角色,，孩子扮演媽媽的角色,，然后再演一次。在過(guò)程當(dāng)中我看到孩子扮演媽媽的那個(gè)角色他講的每一句話,，幾乎跟剛剛媽媽講的一模一樣,，然后不斷地在罵那個(gè)孩子。

可是在過(guò)程當(dāng)中我觀察到一件事情,，當(dāng)這個(gè)扮演媽媽的這個(gè)孩子在罵孩子的過(guò)程當(dāng)中一度他停了下來(lái),，然后他的表情是非常痛苦的，非常難過(guò)的,。因?yàn)樵谀莻€(gè)當(dāng)下他突然發(fā)現(xiàn)一件事情,，就是那個(gè)被罵的其實(shí)是他自己，雖然他現(xiàn)在扮演那個(gè)媽媽的角色,。然后后來(lái)接下來(lái)我讓他們各自再回去自己的角色扮演自己,，扮演的過(guò)程當(dāng)中。我讓他們自己決定要用什么方式扮演，然后我就發(fā)現(xiàn)媽媽在第三次的扮演里面,，媽媽就改變很多對(duì)待的方式,，后來(lái)媽媽告訴我說(shuō)當(dāng)她扮演小孩的時(shí)候，她才真正的感覺(jué)到,，原來(lái)作業(yè)不斷的被挑剔,，不斷的被退回是一件多么難過(guò)的事情，所以她好像比較能夠去體會(huì)到孩子的感覺(jué),。

也因?yàn)轶w會(huì)到孩子的感覺(jué),，她才有辦法重新去調(diào)整。

調(diào)整自己對(duì)待孩子的方式,。所以透過(guò)這個(gè)游戲的過(guò)程,，家庭游戲的過(guò)程當(dāng)中，我好像更可以很快地去做一些調(diào)整跟介入,。所以后來(lái)在家庭游戲治療之后,，當(dāng)然他還有一個(gè)就是手足的一些競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。后來(lái)我的安排就是讓媽媽有幾次是她單獨(dú)跟這個(gè)我的個(gè)案一起進(jìn)行游戲的一個(gè)單元,。這個(gè)過(guò)程當(dāng)中孩子告訴我說(shuō),，他其實(shí)透過(guò)跟媽媽一起游戲的過(guò)程當(dāng)中，慢慢的去看到媽媽其實(shí)是很愛(ài)他的,，只是因?yàn)閶寢寣?shí)在是沒(méi)有辦法,，因?yàn)樗€要照顧那個(gè)比較小的妹妹。所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中他好像能夠試著去體會(huì)跟理解媽媽不是不愛(ài)他這件事情,。

然后接下來(lái)我還有另外一個(gè)個(gè)案的例子,，這個(gè)個(gè)案的例子是我一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的一個(gè)男生的個(gè)案的例子。那他在學(xué)校常常出現(xiàn)的問(wèn)題就是他在學(xué)校會(huì)打人,，可是他打的人是不特定的,。譬如說(shuō)，他可能今天打a,，明天打b,，后天打c。那學(xué)校老師就會(huì)有點(diǎn)搞不太清楚為什么他打的人是不一樣的,，如果他今天打的人是同一個(gè)人,，那大概老師可以比較能夠預(yù)測(cè)說(shuō)為什么他會(huì)打他，可能他們之間有很多的不愉快,，或者是他們之間有很多的相處不好的問(wèn)題,。可是老師在他的打人的行為里面實(shí)在是找不到原因,。

那老師后來(lái)就跟家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),，媽媽當(dāng)然很清楚知道這個(gè)孩子之所以會(huì)出現(xiàn)這些打人行為可能跟他們家有很大的關(guān)系，因?yàn)?/span>媽媽自己在這個(gè)家庭里面已經(jīng)抑郁癥，然后自己偷偷跑去做治療,。因?yàn)檫@個(gè)孩子的爸爸是很高知識(shí)分子，然后他會(huì)給孩子額外很多的作業(yè),，然后如果孩子不愿意去做這個(gè)作業(yè),，爸爸就常常會(huì)歇斯底里的把他的作業(yè)從四樓丟掉到一樓或者是把家具從樓上丟下來(lái)。這對(duì)媽媽來(lái)說(shuō),，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是很大的心理負(fù)擔(dān),。然后甚至那個(gè)爸爸會(huì)很嚴(yán)厲的責(zé)備跟責(zé)打孩子。所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中媽媽當(dāng)然可以體會(huì)這個(gè)孩子的痛苦也覺(jué)得這個(gè)孩子是需要做治療,?？墒莿傞_(kāi)始媽媽把孩子帶過(guò)來(lái)做治療也不是非常的順利。

因?yàn)閶寢屜Ｍ軌虻玫桨职值耐?，可是?dāng)然爸爸會(huì)告訴她說(shuō),，他堂堂是一個(gè)大學(xué)的教授怎么可能不會(huì)教小孩。但是我們都知道說(shuō)會(huì)不會(huì)教小孩可能跟學(xué)歷沒(méi)有太大的關(guān)系,，跟你的方式有關(guān)系,。后來(lái)經(jīng)過(guò)了半年，這個(gè)孩子的狀況也沒(méi)有改善,，所以媽媽就決定要把這個(gè)孩子帶來(lái)做治療,。所以后來(lái)這個(gè)孩子就進(jìn)到了我的游戲治療室。到我的游戲治療室的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有很強(qiáng)烈的憤怒,。因?yàn)樗挠螒虻闹黝}跟他的游戲行為充滿了很多的憤怒,，比如說(shuō)他會(huì)把人偶排一排，然后用空氣槍不斷的把他們打倒,，打倒之后再把它立起來(lái),，再不斷的打倒，不斷重復(fù)的在玩這些比較攻擊的游戲的主題,。那時(shí)候我其實(shí)也還不是很明白他的憤怒的來(lái)源來(lái)自于哪里,。

在一次的跟這個(gè)孩子游戲的過(guò)程當(dāng)中，孩子去玩布偶,，那我就趁這個(gè)機(jī)會(huì)去問(wèn)他說(shuō),，那你可以挑一個(gè)在學(xué)校的你嗎？然后就挑那個(gè)小老虎當(dāng)作他自己,，那我說(shuō)那你可以挑一個(gè)同學(xué)嗎,？在學(xué)校里的同學(xué)，然后就挑了那個(gè)旁邊的小豬當(dāng)作他的同學(xué),。當(dāng)我們一看這兩個(gè)玩偶就會(huì)知道說(shuō)誰(shuí)會(huì)打誰(shuí)的這樣子,。那我就問(wèn)這個(gè)孩子說(shuō)通常這只小老虎在什么時(shí)候會(huì)打這只小豬，然后孩子就說(shuō)心情不好的時(shí)候，那我就問(wèn)他說(shuō)什么時(shí)候這一只小老虎會(huì)心情不好,，那個(gè)個(gè)案就說(shuō)他早上一邊吃早餐的時(shí)候,，然后一邊看書被老虎爸爸打，那時(shí)候我覺(jué)得很特別的答案,。

然后我也覺(jué)得這個(gè)答案有點(diǎn)讓我覺(jué)得這個(gè)狀況有點(diǎn)奇怪,，那也許你們也可以猜猜看奇怪在哪里，或者是你們有沒(méi)有覺(jué)得也有奇怪的地方,。因?yàn)橛行┤丝赡軙?huì)說(shuō),，在我們家吃早餐一邊看書可能會(huì)被贊美，因?yàn)楹苷J(rèn)真,?；蛘呤沁叧栽绮蜑槭裁匆磿,？墒菍?duì)我來(lái)說(shuō)我的奇怪,，其實(shí)不是這個(gè)。我的奇怪比較是說(shuō),，他在這個(gè)家,，他小學(xué)三年級(jí)已經(jīng)九歲了，他應(yīng)該不會(huì)不知道這個(gè)家有這個(gè)家規(guī),，就是不能一邊吃早餐,，一邊看書。因?yàn)槊總€(gè)家都有每個(gè)家的家規(guī),，那為什么他們家不能一邊吃早餐,，一邊看書，是因?yàn)樗麄冇泻芨叨冉暤倪z傳,。所以他們家其實(shí)在哪里看書這件事也是很重要的,，是光源要充足的。然后我的好奇是說(shuō)他明明知道他們家有這個(gè)家規(guī),，為什么他還要做這件事,。

所以我就問(wèn)了這個(gè)孩子說(shuō)這個(gè)小老虎，通常當(dāng)孩子把他的手伸到手偶的時(shí)候,，他就會(huì)把自己投射成那個(gè)手偶,，所以他就會(huì)忘記那個(gè)是他自己，所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中他可以減輕很多他的防衛(wèi),，他比較能夠去回答一些比較敏感跟他覺(jué)得比較痛苦的答案,，那我就問(wèn)這個(gè)小老虎說(shuō)，通常小老虎很特別,，他明明知道在這個(gè)家不能一邊吃早餐,，一邊看書,，為什么他還要做這件事情？然后這個(gè)小老虎就告訴我說(shuō),，因?yàn)槔匣职指匣寢屪蛱焱砩铣臣堋?/span>那我就跟他說(shuō)他們?cè)谀睦锍?，吵得很大聲嗎？不然小老虎怎么?huì)知道呢,？他就說(shuō)沒(méi)有,，他們沒(méi)有吵得很大聲，他們其實(shí)在房間吵,。那我就問(wèn)他說(shuō)那小老虎怎么會(huì)知道呢？然后他就說(shuō),，因?yàn)樗麄冊(cè)缟掀饋?lái)臉色很難看,。

所以你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)是很敏感的，他會(huì)很注意父母親的表情,、關(guān)系,，然后去想他怎么辦。所以這個(gè)時(shí)候我就覺(jué)得更好奇了,，我就問(wèn)小老虎說(shuō),，那小老虎明明知道爸爸媽媽吵架，心情很不好,，他怎么偏偏還做這件事情一邊吃早餐,，一邊看書呢？然后他就用了一個(gè)比喻跟我說(shuō),，他說(shuō)有一種鰻魚是電鰻,，就是會(huì)電人家的鰻魚。那個(gè)電鰻就是你一直鬧它一直鬧它,，它那個(gè)電量會(huì)從兩百五十伏特慢慢的降低,。他就用這個(gè)比喻告訴我，他就說(shuō)小老虎去惹老虎爸爸生氣,，然后老虎爸爸就把氣出在他身上,，然后氣出在他身上之后，然后老虎爸爸就不會(huì)跟老虎媽媽吵架了,。這個(gè)時(shí)候我大概知道他最擔(dān)心的一件事就是,，爸爸媽媽吵架。

那接著我再問(wèn)他說(shuō),，那小老虎的爸爸媽媽如果吵架小老虎最擔(dān)心什么呢,？他就說(shuō)，他最擔(dān)心老虎媽媽會(huì)把他留給老虎爸爸,，那他就死定了,。所以這個(gè)時(shí)候我知道說(shuō),，如果我要幫助這個(gè)孩子去處理他打人的行為，如果我只是處理他打人的行為可能是不夠的,，我必須要去處理他的家庭的系統(tǒng)的那個(gè)部分,。所以下一周我就邀請(qǐng)了他的媽媽進(jìn)來(lái)我的游戲治療室。那我就讓他們一起去畫一幅畫,，畫完之后我讓他們玩游戲卡,。然后在玩游戲卡的過(guò)程當(dāng)中，他們彼此去猜對(duì)方的情緒,，然后孩子在過(guò)程當(dāng)中就告訴媽媽,，他很擔(dān)心，他爸爸媽媽會(huì)離婚,。那老虎媽媽就跟我的個(gè)案說(shuō),。

她跟我的個(gè)案說(shuō)，爸爸媽媽目前沒(méi)有要離婚,，如果有一天真的要離婚,，也跟他沒(méi)有關(guān)系。我覺(jué)得這個(gè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要,，因?yàn)?/span>很多孩子會(huì)認(rèn)為父母親離婚跟他是有關(guān)系的,。所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我的那個(gè)案就哭著跟媽媽說(shuō),，你如果有一天跟爸爸離婚也不要把我留給爸爸,。這個(gè)時(shí)候他的媽媽就承諾，然后答應(yīng)他說(shuō),，如果有一天真的我跟爸爸離婚的話,，我也不會(huì)把你留給爸爸，這個(gè)孩子就抱著媽媽哭的很傷心,。但是那次之后我可以觀察到這個(gè)孩子在游戲室里面的行為,，憤怒的主題跟游戲的內(nèi)容已經(jīng)慢慢地減少。然后一直到最后他在學(xué)校也沒(méi)有再出現(xiàn)打人的行為,，因?yàn)樗?/span>不需要去承擔(dān)爸爸的情緒,，然后帶著憤怒去上學(xué)。