01 

有朋友問我,，對當(dāng)下非常流行的“天性教育”,、“快樂教育”怎么看。

這使我想起了當(dāng)年送兒子上幼兒園時的情景,。

由于兩邊家里的老人身體都不好,，不能再幫我們帶孩子，在兒子剛滿兩周歲的時候,，我們就把他送去了一家私立幼兒園,。

兒子當(dāng)然是不愿意去的，第一次送他入園,，他非常激烈地反抗,，無論怎樣勸導(dǎo)，他只是在不斷哭喊“不行,！不行,！說什么也不行！”

當(dāng)然,，我們要上班,，只能把他放到幼兒園，讓老師強行把他抱住,，然后我們毅然離開,。

 02 

后來，我曾經(jīng)問過兒子,，送你進幼兒園后,，你還哭喊，還說“不行,！不行”嗎,？

兒子說，還是在哭喊,。

我問：“那老師說什么,？”

“老師說‘不行也得行！’”,，兒子回答,。

其實大部分孩子上幼兒園，都要經(jīng)歷這一關(guān)，他們不斷地哭鬧,，想跟爸爸媽媽回家,。

在我的身邊，居然有的父母年年送孩子去幼兒園都聽到孩子哭心軟,，年年送不進去的情形,，最后只好直接上小學(xué)。

當(dāng)然,，孩子上小學(xué)第一天也還是哭,，但家長已經(jīng)不敢再往回帶，只有狠心交給老師,。

 03 

說這么多,，我只是想表達，若論孩子的天性,，肯定是不愛上學(xué),。

人之初或許性本善，或許性本惡,，但可以肯定,，沒有一個性本愛學(xué)習(xí)。

如果我們在教育時完全順著孩子的“天性”,，他們想做什么就做什么,，他們不想做什么就不做什么，恐怕連教育的起跑線都邁不過去,，他們連幼兒園都不會上。

特別欣賞一句話：“教育里面一定有痛苦的成分,?！?/strong>

而人總是厭惡痛苦的，順著孩子的天性,，他們必然會遠離教育,，甚至最后會進入歧途。

 04 

有一部老電影名字叫做《苦果》,。姐姐林薔和弟弟林堯是一對孤兒,。

一天，姐姐帶著弟弟路過賣蘋果的攤位,，弟弟一下子撲到了蘋果筐上面,。

姐姐摸了摸干癟的口袋，只好強行把弟弟抱走,。

快回到家的時候,，姐姐發(fā)現(xiàn)，弟弟的口袋里有一個大紅蘋果！

姐姐抬起手來想打弟弟,，弟弟一下子就哭了,。

姐姐心軟了，她放下了揚起來的手,，蹲下身子,，把蘋果塞到了弟弟的嘴邊……

弟弟不斷長大，但每次做錯事姐姐都會寬容,。

最終,，姐姐有一次在制止弟弟作案時，反被弟弟傷害,，倒在了血泊中,。

弟弟被捕了，林薔躺在醫(yī)院的病床上,，悔恨地說：“兇手是我,，我吞下的是一顆苦果?！?/span>

見到好吃的想要是孩子的天性,，但姐姐應(yīng)該教育他偷東西是不對的，而不能由著他的性子來,。

如果姐姐從一開始就堅決不縱容弟弟,，就不會有后來的悲劇。

 05 

教育的作用,，是教給孩子們以文化知識,，教給孩子們以社會規(guī)則。

而學(xué)習(xí)知識必然要付出辛苦,，遵守規(guī)則必然要受到約束,，這也注定了接受教育一定不是一件舒舒服服的事情。

人都是有惰性的,，也都不愿意受到束縛,，這也決定了教育不可能完全順應(yīng)“天性”。

從某種意義上講,，其實教育正是克服一些不良的天性的過程,。

孩子的成長必須要受到約束，必須要做一些符合這個社會的規(guī)范但他卻不愿意做的事情,，這一點全世界都是一樣,。

 06 

這個世界上，沒有任何一項知識和技能,，是可以毫不費力就能獲得的,，沒有一項社會規(guī)則和法律條文,，是允許我們做事時由著性子的。

世界上不可能有絕對的天性教育或快樂教育,，所有的受教育者都必須要受到制約和束縛,。

在這樣的基礎(chǔ)之上，才可以去發(fā)揚天性中優(yōu)良的那一部分,，才可能盡量做到寓教于樂,。

如果相信所謂的天性教育或快樂教育就不管孩子，一味任其自由發(fā)展,，只會害了孩子,。