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如何閱讀一本書(shū) 閱讀的目標(biāo)：為獲得資訊而讀,，以及為求得理解而讀。 閱讀藝術(shù)：是憑借著頭腦運(yùn)作,，除了玩味讀物中的一些字句之外,，不假任何外助，以一己之力來(lái)提升自我的過(guò)程,。 閱讀層次：高層次閱讀定包含低層次閱讀 一,、基礎(chǔ)閱讀 1、主題2,、支持論點(diǎn)3,、論點(diǎn)正確性4、書(shū)籍與讀者自身的相關(guān)性 二,、檢視閱讀（通過(guò)系統(tǒng)化略讀了解書(shū)內(nèi)容的整體架構(gòu),、主題、觀點(diǎn)） 檢視閱讀一,、有系統(tǒng)的略讀或粗讀（1,、先看序和書(shū)名頁(yè)2、研究目錄頁(yè)3,、檢閱索引） 檢視閱讀二,、從頭到尾讀一遍，不懂的地方不要停下來(lái)查詢(xún)或思索 依據(jù)讀物的性質(zhì)和復(fù)雜程度用不同的閱讀速度 這是什么樣的一本書(shū),？整本書(shū)在談的是什么,？作者是借著怎樣的整體架構(gòu)，來(lái)發(fā)展他的觀點(diǎn)或陳述他對(duì)這個(gè)主題的理解,？（主動(dòng)的閱讀基礎(chǔ)四個(gè)基本問(wèn)題：1,、主題 2、支持論點(diǎn) 3,、論點(diǎn)正確性 4,、書(shū)籍與讀者自身相關(guān)性 可參考《金字塔原理》） 三、分析閱讀（在檢視閱讀及時(shí)間充分的基礎(chǔ)上最好的閱讀,，細(xì)嚼消化一本書(shū),，特意在追尋理解） 閱讀時(shí)需要提的四個(gè)問(wèn)題： 一、這本書(shū)大體上是在談什么（主題）——對(duì)應(yīng)分析閱讀第一階段 二,、這本書(shū)的詳細(xì)內(nèi)容是什么,，作者是怎么寫(xiě)出來(lái)的（支持論點(diǎn)）——對(duì)應(yīng)分析閱讀第二階段 三、這本書(shū)的內(nèi)容是真實(shí)正確的嗎（論點(diǎn)正確性）——對(duì)應(yīng)分析閱讀第三階段 四,、這本書(shū)的內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)有何意義（書(shū)籍與讀者自身相關(guān)性）——對(duì)應(yīng)分析閱讀第三階段 第一階段：找出一本書(shū)在談些什么的規(guī)則 1）依照書(shū)的種類(lèi)與主題來(lái)分類(lèi)（不同類(lèi)別的書(shū)有不同的閱讀方法） 2）使用最簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明整本書(shū)在談些什么（簡(jiǎn)述） 3）將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來(lái),。將全書(shū)的大綱列舉出來(lái)，并將各個(gè)部分的大綱也列出來(lái),，不一定是作者原來(lái)的架構(gòu),，也可按自己理解的做（擬綱架構(gòu)） 4）確定作者在問(wèn)或想要解決的問(wèn)題 第二階段：詮釋一本書(shū)的內(nèi)容規(guī)則 5）詮釋作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識(shí)（關(guān)鍵字的字義雙方理解是否一致） 6）由最重要的句子中,，抓住作者的重要主旨（用自己的話(huà)解釋?zhuān)?/span> 7）知道作者的論述是什么,，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來(lái) 8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題,，還有哪些是沒(méi)解決的,。再判斷哪些是作者知道他沒(méi)解決的問(wèn)題 第三階段：像是溝通知識(shí)一樣地評(píng)論一本書(shū)的規(guī)則 A智慧禮節(jié)的一般規(guī)則 9）除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書(shū),，否則不要輕易批評(píng)（在讀懂前不要說(shuō)同意與否） 10）不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，非辯到底不可 11）在說(shuō)出評(píng)論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同 B批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn) 12）證明作者的知識(shí)不足 13）證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤 14）證明作者不合邏輯 15）證明作者的分析與理由是不完整的 閱讀不同讀物的方法 實(shí)用性的書(shū)：在評(píng)斷一本實(shí)用性的書(shū)時(shí),，所有的事都與結(jié)果及目標(biāo)有關(guān),。（注意作者的時(shí)代背景，是否有雄辯的成分在）,，找出作者想要你做什么,，了解他要你這么做的目的（為什么做）。建議用什么方法達(dá)到這個(gè)目的（怎么做） 想象文學(xué)：要感同身受,，變成其中的一員,，在你衷心感激作者試著為你創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)之前，不要批評(píng)一本想象的作品,。不該反對(duì)或贊成,，而是喜歡或不喜歡，不只要能說(shuō)出自己為什么喜歡或不喜歡,，還要能表達(dá)出這本書(shū)中哪些地方是最好的,，哪些是不好的,，并說(shuō)明理由。慢慢建立起批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn),。 故事,、戲劇與詩(shī)：故事書(shū)要快讀，以免斷點(diǎn)遺忘情節(jié) 史詩(shī)要集中注意力,，全心參與并運(yùn)用想象力（《伊里亞特》《奧德賽》《埃涅阿斯紀(jì)》《神曲》《失樂(lè)園》《圣經(jīng)》） 戲劇假裝看到演出的實(shí)景（想象自己是導(dǎo)演,，告訴演員如何演動(dòng)作、說(shuō)話(huà)）,，悲劇的精髓在缺乏時(shí)間（時(shí)間的緊迫性造成后續(xù)決策的失誤以引發(fā)悲劇） 抒情詩(shī)一口氣讀完,，理解整體大意，除非一次性讀完,，否則無(wú)法理解大意是什么,。然后重讀一次，大聲讀出來(lái)（大部分好的抒情詩(shī)中,，都存在著一些沖突,，有時(shí)是對(duì)立的兩方，“愛(ài)與時(shí)間”,、“生與死”等）,。 （以上文學(xué)類(lèi)書(shū)籍的閱讀可以參考托馬斯.福斯特的《如何閱讀一本文學(xué)書(shū)》，記憶,、象征,、模式【《圣經(jīng)》、《莎士比亞作品》】 歷史書(shū)：弄清談的是什么,，沒(méi)有談到的又是什么,，特別是批評(píng)這本書(shū)的時(shí)候。分辨作者在章節(jié)中談到的經(jīng)濟(jì),、戰(zhàn)爭(zhēng),、宗教、文學(xué)等,，發(fā)現(xiàn)他最重視的部分（以史為鑒可以知興替以人為鑒可以明得失,，歷史的前進(jìn)是各因素合力促成的結(jié)果【從個(gè)人最基本的生存到整體社會(huì)的發(fā)展，會(huì)因內(nèi)部——不同人的價(jià)值觀（帝王權(quán)利,，個(gè)人生存,、普世價(jià)值等），及外部——基本生產(chǎn)資料（經(jīng)濟(jì),、科技,、環(huán)境變化等）】）——【歷史是否可以理解為馬斯洛《Z理論》6個(gè)需求下，各個(gè)體團(tuán)體需求博弈的結(jié)果，底層X(jué)理論：生理需求,，安全需求 中層Y理論：社會(huì)需求,、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求 高層Z理論：自我超越的需求】 當(dāng)前事件：作者是誰(shuí),，他的寫(xiě)作態(tài)度是什么（擦亮眼批判性思考,，是否存在利益相關(guān)） 對(duì)于特別專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍如科學(xué)數(shù)學(xué)：讀者的目的不是成為這個(gè)主題的專(zhuān)家,，而是要去了解相關(guān)的問(wèn)題,，這樣閱讀就會(huì)輕松許多 哲學(xué)問(wèn)題主分類(lèi)：第一組，關(guān)于存在與變化的問(wèn)題,，與這個(gè)世界上存在與發(fā)生的事有關(guān),，哲學(xué)領(lǐng)域中屬于理論或思辨型的部分。第二組,，關(guān)于善與惡,，好與壞的問(wèn)題，和我們應(yīng)該做的或探尋的事有關(guān),，即哲學(xué)中的實(shí)用的部分,，規(guī)范的哲學(xué)。 哲學(xué)問(wèn)題次分類(lèi)： 形而上學(xué)：思辨或理論型的哲學(xué)主要探討存在的問(wèn)題 自然哲學(xué)：與變化有關(guān),，關(guān)于特技與種類(lèi)的演變,，變化的條件與原因。 認(rèn)知論：探討的是知識(shí)的問(wèn)題,，關(guān)于我們的認(rèn)知,，人類(lèi)知識(shí)的起因、范圍,、限制,，確定與不確定的問(wèn)題。 哲學(xué)風(fēng)格：1,、哲學(xué)對(duì)話(huà)2,、哲學(xué)論文或散文3、面對(duì)異議4,、哲學(xué)系統(tǒng)化5,、格言形式 閱讀哲學(xué)作品最重要的就是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或是找到書(shū)中想要回答的問(wèn)題,。找出作者隱藏起來(lái),，并未言明的假設(shè)，是多么困難,。就算自己有相反的假設(shè),，也不妨看看作者的假設(shè)會(huì)如何導(dǎo)引下去，假裝相信一些其實(shí)你不相信的事,，是很好的心智訓(xùn)練 四,、主題閱讀（在橫向縱向上,，各書(shū)觀點(diǎn)對(duì)比，深度融合形成自己的知識(shí)體系,，能夠了架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書(shū)里都沒(méi)提過(guò)的主題分析,，有寫(xiě)論文的感覺(jué)） 對(duì)于一個(gè)特定的問(wèn)題，牽涉的書(shū)會(huì)有很多本,，所以要知道讀哪些書(shū)（通過(guò)檢視閱讀分辨） 主題閱讀 步驟一,、找到相關(guān)章節(jié)（在主題閱讀中，你關(guān)心的主題才是重點(diǎn),，而不是閱讀的書(shū),。主要的工作不是理解本書(shū)的內(nèi)容，而是找出這本書(shū)對(duì)你的主題有什么幫助,，而這可能與作者本身的寫(xiě)作目的相去甚遠(yuǎn),。） 步驟二、帶引作者與你達(dá)成共識(shí)（不同作者不同的表達(dá)方式是不是在談一個(gè)共同的問(wèn)題,，理解后盡量用自己的詞） 步驟三,、理清問(wèn)題 步驟四、界定議題 步驟五,、分析討論 主題閱讀就是面面俱到,，而自己不預(yù)設(shè)立場(chǎng)?？梢韵乳喿x來(lái)自不同作者的一些比較短的章節(jié),，可以幫助我們?cè)谧x完這些經(jīng)典著作前先讀進(jìn)去。
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來(lái)自： 風(fēng)月塵緣 > 《讀書(shū)之法》
