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顧明遠(yuǎn)形象地把課分成四個(gè)境界,，第一境界為“深入淺出”,，第二境界為“淺入淺出”，第三境界為“深入淺出”,，第四境界為“淺入深出”,。 第一種老師最為難得?！吧钊搿敝傅氖抢蠋熥陨碛性鷮?shí)深厚的專業(yè)知識(shí),，在鉆研教材時(shí)全面而深入；“淺出”是說老師能準(zhǔn)確把握學(xué)生的原有的認(rèn)知水平,，用通俗易懂的語言和恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，把深?yuàn)W的道理講得淺顯易懂,。要做到“深入淺出”，備課十分重要,。 肖川主編的《名師備課經(jīng)驗(yàn)》中所謂的“經(jīng)驗(yàn)”,，我認(rèn)為，就是一位位名師追求“深入淺出”的必然結(jié)果,。 于永正：五步鉆研教材： 第一步,，邊讀邊畫出生字、新詞及含義深刻的句子,，理解字詞句在課文中的意思,； 第二步，朗讀課文,，一般要讀四五遍,，情感型課文朗讀遍數(shù)還要多； 第三步,，正確領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句,、謀篇布局的意圖； 第四步,，認(rèn)真思考課后練習(xí)題的要求,，有的要先做一做； 第五步,，查閱資料,。 評(píng)：備課分五步，步步“深入”,，“下水”做題,，以期“淺出”。 張化萬：40多年的小學(xué)語文教學(xué),，使張化萬養(yǎng)成了以下這些備課習(xí)慣： 一,、系統(tǒng)備課。 （一）系統(tǒng)預(yù)設(shè) 備課不只研究課文,、教參,，還要研究學(xué)情、關(guān)鍵訓(xùn)練點(diǎn),、醞釀情感,、選擇教學(xué)方式、制作課作,、營(yíng)造氛圍,、研究拓展材料…… （二）確認(rèn)課文在教材中的地位 確認(rèn)本冊(cè)教材在學(xué)段中的地位、作用；與前后冊(cè)教材的區(qū)分點(diǎn),、讀寫的重點(diǎn)難點(diǎn),；再研究單元、課文在全冊(cè)中的地位作用,。 （三）備課區(qū)分維持與研究的方案 把全冊(cè)課文分為兩類：一類用于維持工作態(tài)，另一類用于研究實(shí)驗(yàn),。 二,、換位備課 （一）為學(xué)生想 （二）調(diào)查梳理 課前詢問了解學(xué)生的興趣點(diǎn)、困難點(diǎn)和認(rèn)知沖突點(diǎn),，翻閱前課的反思記錄……預(yù)設(shè)越充分,，課堂的意外就越能成為生成的契機(jī)。 （三）關(guān)注興趣 有效的課堂教學(xué)需要尋找和文本基調(diào)一致的興趣點(diǎn),。 三,、多次備課 （一）反復(fù)讀書 備課需要反復(fù)誦讀、研讀和涵詠,。上《一夜的工作》《我的戰(zhàn)友邱少云》前,，張老師會(huì)把自己關(guān)在屋子里，盡情地宣匯,，大聲地誦讀,，直到自己進(jìn)入文本，和作者,、作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,。 （二）反復(fù)修改 （三）三點(diǎn)相疊 追求把兒童的興趣點(diǎn)、認(rèn)知的沖突點(diǎn)和文本的訓(xùn)練點(diǎn)三個(gè)交叉的圓最大化地重疊在一起,。 四,、板塊備課 在課堂教學(xué)過程中，便于學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),，整體把握課文內(nèi)容進(jìn)行板塊預(yù)設(shè)安排,。 如《草船借箭》他安排了這樣五個(gè)板塊： 第一板塊：自由閱讀，學(xué)生提問,。 第二板塊：梳理問題,，確定主題。 第三板塊：讀書感悟,，合作探究,。 第四板塊：讀說寫演，分離成果,。 第五板塊：繼續(xù)發(fā)問,，深入研究。 評(píng)：系統(tǒng)備課，極為“深入”,；換位備課,，故能“淺出”。 趙景瑞：全程備課三步曲： 一,、課前的預(yù)設(shè)備課——前奏曲 （一）看重教材,。 （二）看透教材 （三）鉆透教材 鉆“面” 鉆“線”：結(jié)構(gòu)線、主旨線,、情感線,。 鉆“體”：了解文本背后內(nèi)容、寫作背景,、補(bǔ)充有關(guān)資料,。 鉆“點(diǎn)”：善于抓住牽一發(fā)動(dòng)全身的“牛鼻子”。 （四）用足教材 二,、課中的現(xiàn)設(shè)備課——變奏曲 意料之外是現(xiàn)設(shè)備課的生成資源,。 現(xiàn)設(shè)備課的關(guān)鍵是善于應(yīng)變。 三,、課后的反思備課——續(xù)曲 1,、聚精會(huì)神地回憶自己的教學(xué)實(shí)踐——反思備課的基礎(chǔ)。 2,、虛心好學(xué)地聆聽旁人評(píng)議——反思備課的催化,。 3、著眼未來地反思教學(xué)實(shí)踐——反思備課的關(guān)鍵,。 4,、持之以恒地撰寫反思筆記——反思備課的升華。 評(píng)：“看透”“鉆透”“用足”是“深入”,，現(xiàn)設(shè)備課,、課后反思時(shí)刻關(guān)注“淺出”。 |
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