一,、聲音方面。

聲音方面出現(xiàn)的問(wèn)題主要有四個(gè)“小聲”,、“白聲”,、“抖聲”、“共鳴”,。

1,、“小聲”：在傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)中，我們一直追求的是“輕聲高位的演唱”,。但要真正掌握“輕聲高位的演唱”是一件不容易的事,。我是從小學(xué)習(xí)聲樂(lè)的。從我的聲樂(lè)老師那里得知,，要想達(dá)到輕聲高位的演唱歌曲,，必須有七八年以上的聲樂(lè)功底。讓小學(xué)生用輕聲高位的唱法進(jìn)行歌唱簡(jiǎn)直就是無(wú)稽之談,。因此,，教師往往把輕聲誤認(rèn)為是小聲，只要把音量放小就行了,，所以就產(chǎn)生了現(xiàn)在的“小聲唱法”,。“小聲唱法”的問(wèn)題一般女學(xué)生出現(xiàn)的較多。小聲唱法在學(xué)生集體演唱時(shí)效果還可以,，所以很多老師就認(rèn)為這種唱法是對(duì)的,，但音樂(lè)教師們卻不知道這種唱法會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)許多潛在的危害。

（1）小學(xué)生用小聲唱法演唱歌曲時(shí)候,，除了學(xué)生自己聽(tīng)見(jiàn)聲音以外,，教師與其他學(xué)生幾乎無(wú)法聽(tīng)到或聽(tīng)清他所演唱的歌曲，無(wú)法對(duì)他的演唱做出正確的評(píng)價(jià),。

（2）小學(xué)生用小聲唱法演唱歌曲時(shí),，氣息幾乎不用或用得很少，這樣演唱歌曲是體現(xiàn)不出歌曲的感情處理與強(qiáng)弱對(duì)比的，這樣學(xué)生他本人的演唱水平就不能得到進(jìn)一步的提高,。

（3）小學(xué)生長(zhǎng)期用小聲唱法演唱歌曲,，他們對(duì)演唱歌曲就失去了興趣和自信心，一旦讓某個(gè)學(xué)生站起來(lái)走上講臺(tái)單獨(dú)演唱時(shí),，往往造成學(xué)生不敢唱,，反而學(xué)生的演唱能力會(huì)下降。

針對(duì)以上的問(wèn)題我采用開(kāi)口大聲朗讀法,。首先,，讓學(xué)生把口腔打開(kāi)找打哈欠的感覺(jué)。然后用a母音和He進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,，讓學(xué)生們把聲音放出來(lái),。最后找一首歌詞讓學(xué)生大聲的有感情的朗讀，并且告訴學(xué)生朗讀時(shí)要使用充分的氣息和興奮的狀態(tài),。

以上幾點(diǎn)學(xué)生都改正以后唱歌時(shí)才會(huì)有自信心,，學(xué)生的演唱水平才能得到提高，教師才能對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià),。

2,、“白聲”：“白聲唱法”的問(wèn)題一般男學(xué)生出現(xiàn)的較多。有一些學(xué)生為了把自己的聲音放出來(lái),，為了是自己的聲音讓老師聽(tīng)見(jiàn),，往往把聲音放大扯著嗓子喊，這樣聲音就太靠前太蒼白了,，聽(tīng)起來(lái)就像噪音一樣,。這樣演唱時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生的聲帶會(huì)充血漲裂,，嗓子會(huì)沙啞,、會(huì)失聲。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我采用哼鳴訓(xùn)練法,。讓學(xué)生在演唱時(shí)加入鼻腔的哼鳴,，每一個(gè)字的時(shí)候都要有鼻腔的哼鳴,并且口腔充分打開(kāi)做打哈欠狀,上軟腭上提舌頭自然下陷,氣流經(jīng)過(guò)口腔要感覺(jué)在口腔轉(zhuǎn)幾圈再用嘴巴送出去。達(dá)到這些要求聲音聽(tīng)起來(lái)就圓潤(rùn)和悅耳多了,。

3,、“抖聲”：有一些孩子在演唱歌曲時(shí)聲音發(fā)抖亂晃。出現(xiàn)這種情況的原因有兩個(gè)方面,。

（1）學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，喉頭的支點(diǎn)不穩(wěn)定,，聲音發(fā)散不集中,。

（2）學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，腹部肌肉能力不行，氣息控制不好,。

（3）學(xué)生在演唱歌曲時(shí),，舌頭往回縮向里卷并且不固定。

針對(duì)這三方面的情況我采取以下措施,。

（1） 通過(guò)一些練聲曲來(lái)解決喉頭的支點(diǎn),。

（2）通過(guò)訓(xùn)練仰臥起坐來(lái)加強(qiáng)腹部肌肉的控制能力。

（3）讓學(xué)生演唱時(shí)把舌頭貼著下牙,，如果還控制不住,。讓學(xué)生用舌頭用力去頂下牙。

4,、“共鳴”：共鳴大致有四種：“顱腔共鳴”,、“鼻腔共鳴”、“咽腔共鳴”和“胸腔共鳴”,。

“顱腔共鳴”是演唱者在唱到高音時(shí)運(yùn)用假聲使顱腔振動(dòng)產(chǎn)生的共鳴,。“顱腔共鳴”是絕大多數(shù)小學(xué)生不擅長(zhǎng)的一種共鳴。大部分小學(xué)生在演唱歌曲時(shí)往往不夠興奮,，歌唱的聲音像說(shuō)話一樣,，這樣就很難有“顱腔共鳴”。因此演唱歌曲時(shí)很難打動(dòng)人的,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我采用高聲朗讀法,。首先，讓學(xué)生把口腔打開(kāi)打哈欠,，把笑肌提起來(lái)興奮尋找驚訝狀態(tài),。其次，用一些驚訝的字進(jìn)行訓(xùn)練例如：咦,、嗨等等,。最后，找一首歌詞進(jìn)行高聲朗誦,。（注意在朗誦時(shí)每一個(gè)字都要有高位置,，字要咬到位。）

“鼻腔共鳴”是演唱者在演唱歌曲時(shí)加入的鼻腔哼鳴,。鼻腔哼鳴有很多種：有些人說(shuō)哼鳴要像老黃牛一樣,，有些人說(shuō)哼鳴要學(xué)冷笑的聲音，有些人說(shuō)哼鳴要學(xué)小聲哭泣的感覺(jué),，有些人說(shuō)要有腥鼻涕的感覺(jué),，等等這些說(shuō)法都各自有它的道理。但是,，無(wú)論怎樣哼鳴都不能把聲音灌滿鼻腔,，這樣的話聲音就會(huì)出現(xiàn)擠、咔、悶和高音上不去等現(xiàn)象,。小學(xué)生哼鳴時(shí)用嗓子過(guò)多,，往往發(fā)出嗯的聲音。而發(fā)嗯的時(shí)候,，嗓子就不自覺(jué)的在加勁,，這樣嗓子在加壓增大嗓子的疲勞度，使之不能放松歌唱,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我采取打嘟哼鳴的方法,。打嘟是在吹氣的時(shí)候上下嘴唇進(jìn)行互相碰撞，再加上鼻腔哼鳴的聲音,。找打嘟的感覺(jué)時(shí)讓學(xué)生模仿摩托車(chē)發(fā)動(dòng)的聲音,，再加上旋律進(jìn)行訓(xùn)練。并且,，哼鳴時(shí)發(fā)哼的聲音讓氣流上下通透嗓子就不易施加外力,。

“咽腔共鳴”是演唱者在演唱歌曲是利用聲帶的振動(dòng)產(chǎn)生的共鳴。咽腔共鳴就是咽音唱法,，訓(xùn)練的是咽部肌肉的能力,。咽部肌肉能力越強(qiáng)高音就越輕松。小學(xué)生訓(xùn)練咽腔共鳴時(shí)容易白聲去喊,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我采用跳音練習(xí)。

在訓(xùn)練跳音時(shí)要加入鼻腔哼鳴,，這樣聲音就又明亮富有彈性又圓潤(rùn)了,。這樣訓(xùn)練聲帶彈性與橫膈膜的彈性，可以使聲音明亮,。

“胸腔共鳴”是成年人特別是男聲在演唱富有戲劇性的歌曲和表現(xiàn)英雄氣概的時(shí)候通過(guò)鼻腔哼鳴,，通到胸部所產(chǎn)生的共鳴。對(duì)于沒(méi)有變聲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不需要的一種共鳴?，F(xiàn)在有很多聲樂(lè)教師在教學(xué)生聲樂(lè)時(shí),，往往讓學(xué)生聲音靠后找學(xué)生胸腔共鳴，這是極其錯(cuò)誤的,。學(xué)生在模仿教師訓(xùn)練胸腔共鳴時(shí)會(huì)把喉聲誤認(rèn)為是胸腔共鳴,。因?yàn)楹砺曈薪菩厍还缠Q的音色，而且喉聲在胸腔上部的鎖骨那里也有些振動(dòng),，更會(huì)把它誤認(rèn)為胸腔共鳴了,。胸腔共鳴和喉聲根本不同的地方是：胸腔共鳴并不妨礙吐字清晰，喉聲則必然會(huì)阻礙字音的念讀,。告誡聲樂(lè)教師和學(xué)生們,，在學(xué)生沒(méi)有變聲前最好不訓(xùn)練胸腔共鳴,。否則,，對(duì)學(xué)生的嗓子是一種破壞,。

小學(xué)生演唱歌曲時(shí)，使用的是童聲唱法,，一般只需要“顱腔共鳴”,、“鼻腔共鳴”和“咽腔共鳴”這三種共鳴。由于音的高低不同,，使用三種共鳴的比例也不同,。高音區(qū)往往顱腔共鳴較多，低音區(qū)往往咽腔共鳴較多,。學(xué)生在演唱歌曲時(shí),，往往越到高音越大聲去喊，越到低音聲音就越虛,。這樣說(shuō)明他們?cè)谘莩叩鸵魰r(shí)顱腔與咽腔共鳴比例不協(xié)調(diào),，造成音色不統(tǒng)一。而且長(zhǎng)期這樣唱下去聲帶就會(huì)脹裂或者小節(jié),，甚至?xí)?。針?duì)這個(gè)問(wèn)題我采取了哼鳴唱法。首先吸一口氣,，然后讓嘴巴閉上保持興奮狀態(tài),，使咽腔共鳴和頭腔共鳴形成了一個(gè)有機(jī)的整體。氣流最后通過(guò)鼻腔哼出去,。并且,，注意哼鳴的聲音應(yīng)像鐘的聲音一樣，既有金屬般的光澤,，又有山谷一樣的混響,。切記，聲音要繞過(guò)鼻腔直通頭腔,，不能把氣流灌滿鼻腔,，這樣的話聲音將會(huì)失去光澤。同時(shí),，告誡學(xué)生在哼鳴的時(shí)喉,，頭要保持放松狀態(tài)不要加力，否則聲音就太靠前太尖了,。共鳴是獲得過(guò)硬的聲音質(zhì)量的精華所在,。協(xié)調(diào)好三種共鳴之間的比例關(guān)系就能使聲音的質(zhì)量提高一個(gè)檔次。