一本1173頁,，近90萬字的研究專著是如何寫就的？汪維輝給出的答案是,，二十多年如一日地翻閱古籍和方言資料,，甘坐學(xué)術(shù)冷板凳。

　　為做研究,，他讀了很多書,，據(jù)他的學(xué)生不完全統(tǒng)計(jì)，汪維輝的讀書量堪比一座小型圖書館的藏書量,。一次學(xué)生找不到材料請(qǐng)求汪維輝幫忙,，他精準(zhǔn)地從幾個(gè)書架里拿出合適的書，學(xué)生打開還能看到他做的批注和各種記號(hào),！“每一個(gè)詞,，每一個(gè)概念，有時(shí)候牽涉到不止一兩個(gè)詞,，把歷史梳理清楚,，把共時(shí)分布說清楚，再探討兩者關(guān)系,，工作量很大”,，汪維輝徜徉在浩瀚的漢語世界里，慢慢撥開100組漢語詞匯的歷史塵埃,。在寫成這本專著的同時(shí),，他一點(diǎn)點(diǎn)堆積起了自己的小型圖書館，也讓這一本本書印上做學(xué)問的痕跡,。 

　　而更讓人敬佩的是,，在學(xué)界,，汪維輝是第一個(gè)系統(tǒng)地大規(guī)模地縱（歷時(shí)）橫（共時(shí)）結(jié)合研究漢語詞匯史的學(xué)者。所謂歷時(shí)是以時(shí)間為脈絡(luò)對(duì)漢語詞匯千年歷史進(jìn)行梳理,，所謂共時(shí)則是以空間為線索系統(tǒng)關(guān)注方言中漢語詞匯的差異,。而傳統(tǒng)的古漢語詞匯研究，主要是做疑難詞語的考釋工作,，但這個(gè)路子幾乎看不到幾千年當(dāng)中漢語詞匯是如何發(fā)展過來的,。

　　汪維輝將這個(gè)擔(dān)子攬過來是1995年，在四川大學(xué)師從張永言先生攻讀博士學(xué)位期間,。此后,，無論走到哪里，他都未曾撂挑子,。2009年,，汪維輝被浙江大學(xué)對(duì)人才的尊重和誠意打動(dòng)，受聘成為浙江大學(xué)求是特聘教授,。也是從那一刻開始,，汪維輝決定將之前零散的漢語常用詞匯研究進(jìn)行系統(tǒng)“升級(jí)”！根據(jù)國際通行的斯瓦迪士核心詞表,，他將研究增量到100組漢語核心詞匯,，并于2011年成功申請(qǐng)到國家社科基金項(xiàng)目。

　　在此后的年月里,，汪維輝的絕大部分時(shí)間都用在了看資料這件事上,。“在我眼里，老師做研究可能是全年無休的”,，原來在寒暑假期間,，汪維輝的學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)他在QQ群或微信群里拜托學(xué)生找資料，苦惱自己找不到某本書或某個(gè)版本,。這樣的故事甚至還有“海外版”,。汪維輝一直注重搜集資料，已有的研究成果一個(gè)都不會(huì)放過,。日本學(xué)術(shù)界有很多優(yōu)秀的研究成果,，他會(huì)搜集過來。為了弄懂這些文獻(xiàn)材料,，他會(huì)很虛心地求教自己的日本留學(xué)生或者學(xué)過日語的學(xué)生,。

　　帶著盡力追尋的學(xué)術(shù)精神，汪維輝在浩如煙海的古代文獻(xiàn)里“拾”到一分材料說一分話,，最終耗時(shí)5年,，于2016年年底將項(xiàng)目結(jié)題，并被鑒定為優(yōu)秀結(jié)項(xiàng)成果,。2017年,，這項(xiàng)成果入選《國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫》,，而能夠入選該成果文庫是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的極高榮譽(yù)！

　　在旁人看來,，汪維輝可能是標(biāo)準(zhǔn)的儒雅學(xué)者,，但是在骨子里，他其實(shí)很愛挑戰(zhàn)自我,，不斷跟自己較勁,。汪維輝在做學(xué)問過程中接觸最多的是繁體字版的古書。在旁人看來枯燥的事情,，他卻覺得非常有樂趣,。“越是有難度的課題越具有挑戰(zhàn)性,。如果能解決的話,，樂趣很大”，挑戰(zhàn)性是汪維輝做學(xué)術(shù)研究最大的動(dòng)力和樂趣所在,?；谶@樣的初衷，汪維輝在學(xué)術(shù)生涯初期選擇了訓(xùn)詁學(xué),，一門中國傳統(tǒng)研究古書詞義的學(xué)科,。他說，“古漢語研究比較客觀,，是人文科學(xué)里面最接近自然科學(xué)的一門學(xué)問，不存在不懂裝懂的機(jī)會(huì),?！?/span>

　　積累了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)后，汪維輝才開始漢語詞匯史研究,。在語言學(xué)研究領(lǐng)域,，按照傳統(tǒng)分類，可分為語音,、語法,、詞匯，其中詞匯研究難度最大,?！霸~匯的量非常大，現(xiàn)代漢語普通話的常用詞可能有幾萬個(gè),，它的系統(tǒng)性幾乎找不到”,，盡管知道其中的難度，汪維輝卻在漢語詞匯史研究領(lǐng)域甘之如飴二十多年,。“科學(xué)研究中難度系數(shù)是一個(gè)比較重要的因素,。如果研究對(duì)象很容易,，大家很容易做出結(jié)果，那有什么意思呢,？”秉持著要有所發(fā)現(xiàn)有所發(fā)明的鉆研精神,，汪維輝在他的學(xué)術(shù)生涯中一直帶著批判的眼光，始終保持著旺盛的求知欲,，逐漸成為漢語詞匯史研究專家,！

　　此外，如今已過60歲的汪維輝還是一位游泳愛好者,。從2005年開始,，十多年時(shí)間里，一年365天只要有空,，他都會(huì)去游泳,，在寒冷的冬季也不間斷。“最冷的時(shí)候,，游完泳上來換好衣服,，發(fā)現(xiàn)泳褲都已經(jīng)結(jié)冰了”，有時(shí)候水面的最低溫只有1－2度,，他也不放棄,。即使有時(shí)水面結(jié)了厚厚的冰，他和泳友們會(huì)砸開冰堅(jiān)持游泳,，盡情享受冬泳的快樂,。鍛煉身體是為了更好地工作，十幾年如一日的游泳鍛煉,，不僅增強(qiáng)了汪維輝的體魄,，更磨煉了他一心向?qū)W的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　“我認(rèn)為作為大學(xué)教授,，給學(xué)生上課是天職”,，汪維輝雖然是博士生導(dǎo)師，卻很樂意為本科生上課,，也會(huì)手把手教自己門下弟子做學(xué)問,。

　　在浙江大學(xué)，汪維輝每年都會(huì)給本科生開設(shè)一門必修課《古代漢語》,，一門選修課《漢語史》,，在為學(xué)生帶來一次次的知識(shí)洗禮中收獲眾多迷妹迷弟。“頭一次上課就覺得超棒,，出來我就和父親發(fā)微信說我要跟著這位老師讀研”,，浙大中文系2014級(jí)本科生鐘熒上完汪維輝的《古代漢語》課后感嘆自己徹底“入坑”?！氨敬T博都堅(jiān)持選老師的課是因?yàn)橥衾蠋?strong>因材施教,，不同年級(jí)的課程他的難度設(shè)置和課后任務(wù)都會(huì)不一樣,，每次聽都會(huì)有新收獲”，汪維輝的2018級(jí)博士生張堯在追完“全套課程”后,，慶幸自己進(jìn)入汪門,。

　　對(duì)于學(xué)生，汪維輝不僅是“授人以魚”,，更是“授人以漁”,。他不會(huì)限定學(xué)生的研究方向與題目，更多的從研究方法上給學(xué)生以指導(dǎo),?！皠傞_始做學(xué)術(shù)的學(xué)生要看好，不然容易走彎路費(fèi)精力”,，他會(huì)為學(xué)生向日本學(xué)者要文獻(xiàn),，會(huì)給語料庫、檢索軟件,，平時(shí)為學(xué)生改論文,，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和錯(cuò)別字也一起改。如今,，汪維輝培養(yǎng)的學(xué)生已有不少在學(xué)術(shù)界嶄露頭角,，成為引人注目的學(xué)術(shù)新秀。