《角色缺位的父母,，在怎樣傷害孩子,？》

01

下面這個故事，來自一位幼兒園園長的分享,。

某天中午,，幼兒園的教室里，老師們正在忙碌著安排孩子們睡午覺,。所有小朋友一邊嘰嘰喳喳說小話,，一邊愉快地配合著老師的指令。

中途,，一位年輕的女老師有事離開了教室,。

女老師前腳剛走，一個3歲的小男孩后腳就開始表現出明顯的焦慮,。

他坐在自己的小床上,，緊緊抓著被子的一角，嘴癟著,，眼睛紅著,，嘴里念叨著：XX老師，XX老師……——那是離開教室的女老師的名字,。

其他兩位老師太忙了,，沒有看到他的狀況,。

下一秒他可能就會哇地哭出來。

恰好來班里巡查的園長,，清楚看到了這一幕,。

她還知道，這個小男孩是班級上最小的那個孩子,，出了名的愛哭,。平時最喜歡那位女老師，因為她聲音甜美,，最愛逗孩子玩兒,，跟孩子說完話，總會自然而然地去抱一抱孩子,，并且說：你真可愛,，老師好愛你。

園長這個時候該如何處理呢,？

憑經驗她知道,，如果她去試著跟孩子說，你喜歡的XX老師很快就會回來的,，孩子并不能聽懂,。相反，聽到女老師的名字后,，只會更加勾起他的情緒波動,，說不準，他還會哭得更大聲,。

要是園長再說,，別哭別哭，你很快就能見到媽媽了呀,。孩子會哭得更厲害,。

所以，智慧的園長換了個方式去安撫小男孩,。

她幫小男孩躺好,，輕輕摸了摸他的小腦袋，然后說：

你乖乖睡覺的樣子真可愛,，園長媽媽好愛你,！

說完，還親了親小家伙,。

那一瞬間,，奇妙的事情發(fā)生了。小男孩的嘴角不再抽動,，焦慮和委屈慢慢不見了,，孩子閉上眼睛開始睡覺。

小臉上寫滿了滿足和寧靜,。

發(fā)生了什么呢,？

園長媽媽開口說話之前，孩子是獨自承受著他的焦慮的,。園長媽媽的一系列安撫行為,，以及那句“我愛你”，卻又把孩子帶回到了關系里,。

因關系缺失引發(fā)的焦慮,，只能靠關系去療愈。

這就是這個小故事背后藏著的那個神奇道理,。 

02

活在關系里,，被另外一個重要的人看見，并認可,，是一個孩子心靈成長的重要養(yǎng)料,，能夠幫助孩子建構起牢靠的安全感。

如果孩子感覺到關系不牢靠,，焦慮感和不安全感就會升高,，行為問題自然就來了。

比如,，前些天,，一位馬上晉升二孩媽媽的朋友，吐槽自己家4歲的大寶最近有些看不懂,。

反正媽媽做什么,，他就學什么。

你下廚房他也要動動廚具,。你搞衛(wèi)生,，他也要摸摸拖把。你說句話,，他也在那兒鸚鵡學舌,。甚至你挺著大肚子走路，他也挺出小肚子走路,。

可愛歸可愛吧,，總覺得蠻煩。

最讓朋友頭疼的是,，大寶的幼兒園老師也跟媽媽反應了一個比較奇怪的情況,。那就是小家伙最近都不怎么愛跟其他小朋友玩兒。相反,，他總會膩歪在老師身邊,，時不時學著老師的樣子去管理,、組織其他小朋友。完全像個老師的跟屁蟲,，或者小助手,。

孩子到底在做什么？

孩子模仿大人本是很常見的行為,。他們正是在反復的模仿和操練中,，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，也變得越來越有力量,。

但是,，我們能從這個小孩的行為中嗅到焦慮的味道，因為他似乎為了守住跟權威人物的關系,，連同跟小朋友游戲的快樂都放棄了,。

沒錯，弟弟/妹妹的即將到來,，明顯給了他不安全感,。他也許是在擔心，媽媽會不會有了小寶寶就不愛我了,？

他在通過刻意模仿媽媽,，去吸引媽媽關注。他甚至可能以為,，這樣媽媽會更愛他,。

在幼兒園里模仿老師，目的也一樣,。你可以認為他是在學習,，但事實上，他更可能是在通過模仿老師去引起老師的關注,，從而獲得和他人的關系聯結,。

所以，更好的處理方式是什么呢,？

• 允許孩子的模仿,，回應孩子的模仿。比如當孩子模仿掃地,，那就說：你真勤快,，希望像媽媽一樣做家務啊,；當孩子模仿老師,，那就說：你真是老師的得力小助手啊，老師謝謝你……不去把這個事當成個事，這樣就夠了,。

• 專門花時間去給孩子更高質量的陪伴,，也許只是幾分鐘或者十幾分鐘都行。反正在那個時間里,，拋開手機和雜務,，專心聽孩子說的每句話，每句話都給出你的回應,，去親親和抱抱孩子，明確表達“我愛你”,，眼里看到的心里想到的只有他一人,。

上面這兩點，并不難做到,。

通過把孩子帶回到更牢靠的關系里,，去真正安撫到孩子那顆躁動的心，行為問題不用刻意管,，自然地就會消失了,。 

03

美國有這樣一個14歲的少年犯。

也沒有什么大錯,，就是偷盜成癮,。

也并不偷什么值錢物件，就是會時不時趁著街坊鄰居不在家的功夫,，就撬開人家的門窗進去,，見著什么看得順眼的就拿什么。

警察抓他都抓得有些煩了,，于是給他找了位心理治療師,。

剛好是在圣誕節(jié)前夕，心理治療師來到監(jiān)獄,。

治療師問14歲男孩的第一個問題是：

圣誕節(jié)就要到了,，到時候會有人來監(jiān)獄看你嗎？

男孩滿不在乎的回答道：

不會的,，不會有人關心我的,。

心理治療師于是轉而開始聊他的被捕經歷，男孩來勁了,，說得眉飛色舞,。

治療師很快聽出了門道。

男孩最后一次被抓,，是在鄰居家的客廳里,。防盜鈴響了，他并沒有跑。

警察輕易抓住了他,。

當警察看到他站在客廳中央的時候,，忍不住大喊：天哪，又是他,！這個小混蛋,！

有人認出來。就算不認得的,，也聽過他的名字,，簡直“如雷貫耳”。

過了一會兒,，男孩面帶微笑地向治療師坦白：

你懂,，這讓一切都值了。

“這”指的是警察們的那些反應,。意思是說,，被認出來，被人看見,，真的很值,。值得他不惜以身試法。

畢竟,，糟糕的關系,，好過沒有關系。

這也是為什么,，我們一直在強調說,，打罵是最糟糕的管教方法。因為有些時候,，心理上不安,、被焦慮困擾的孩子，他們?yōu)榱藢で蟾笕说逆溄?，會不惜反復制造出問題來,。大人一旦去批評孩子，去責罵甚至打孩子,，孩子的“計謀”就得逞了,。

那怎么辦才好呢？如上一個例子所給的建議,，一方面弱化孩子的行為問題,，一方面給出更高質量的陪伴和愛。

因為孩子最不可愛的時候,，往往是他們最需要愛的時候,。

04

心理學家們曾經錄制過這么一些真實的嬰兒觀察片段,。

其中，一歲左右的一個孩子,，當父母離開,，他一動不動，不跟任何他人有目光接觸,。他從一歲退行到5-6個月,。

9個月的孩子，他在母親離開后,，出現3-4個月小嬰兒的行為,，他不爬了，只會左右擺,，經?？蕖?/strong>

如果這些孩子的照顧者離開5個月以上,，他的損傷是終身的。這個孩子的嘴唇會有這個吸吮的動作,，手指的抓握變得僵硬,，這是退行的表現。對于孩子來說,，與父母分離是一個嚴重的事,。

正是不經意的一個錄象，改變了人們對母嬰的看法,。母嬰關系的重要性,，逐漸受到越來越多的重視。

行為主義鼻祖華生曾經說,，你不要去擁抱孩子,，不要碰孩子，這會給孩子不好的習慣,，結果他自己的孩子最后都有心理問題,。

曾經一度流行過哭聲免疫法，說孩子哭了不能抱,，不哭才抱,，把孩子當做小動物去馴養(yǎng)，結果發(fā)現這樣的孩子長大后也都遭遇了不同程度的心理問題的困擾,。

被照料,，被溫柔地觸碰，是一個孩子的身體和心靈雙重的需要,。正是在和照料者的互動中,，孩子借以認識自己，認識這個世界。

如果沒有人碰這個孩子,，他會提防這個世界,，難以對他人產生信任感。

跟照顧者建立了好的依戀關系,，則能幫助一個孩子更好地去建立和整個世界的關系,。他們可以感覺到其他人的感覺，情商看起來更高,，人緣更好,，也更善于管理自己的情緒，以及根據情形的變化調整自己的行為模式,?？傊?strong>他們的人格會更具靈活性,。

我們的孩子,，就像需要氧氣一樣需要依戀父母。這種對關系的渴求,，從來不會減少,。

如果孩子不能通過正常的方式獲得聯系感，他就會通過疾病,、通過行為問題等方式去進行找補,。

所以，下次當你遭遇孩子的行為問題,，請克制住對孩子的評判,，不如先回頭看一看：我和孩子的關系，是不是有問題了,？

須知,，你的愛與看見，是孩子最好的定心丸和治愈良藥,。