經(jīng)常有媽媽問(wèn)我,，孩子已經(jīng)上小學(xué)了，但還是無(wú)法自主閱讀,，拿到書(shū)都要媽媽講,，該怎么樣讓孩子自己讀書(shū)。我家小拍現(xiàn)在剛過(guò)六歲,，已經(jīng)慢慢在向自主閱讀過(guò)渡,。我很忙的時(shí)候她會(huì)在旁邊自己看書(shū)，等我忙完或者每天睡前我還會(huì)給她再讀幾本,。今天,，就結(jié)合我和小拍的閱讀經(jīng)歷聊聊如何培養(yǎng)孩子自主閱讀。

幫助

=The help=

其實(shí),，說(shuō)“培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣”是有點(diǎn)偏僻的,，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，只要時(shí)機(jī)成熟,，并不需要特別的培養(yǎng),，孩子就會(huì)喜歡自己看書(shū)。

就像孩子小的時(shí)候需要大人抱著走,，等到孩子學(xué)會(huì)自己走路的時(shí)候,，他自然不會(huì)再要你抱了，即使偶爾要抱那也只是想跟媽媽親密一會(huì)兒,，能走了自己想去哪里就可以去哪里,，誰(shuí)還愿意被抱著呢,，能自己讀書(shū)了，想看什么書(shū)就看什么書(shū),，干嘛還要大人念呢,？

所以，孩子不喜歡自主閱讀（請(qǐng)注意我說(shuō)的是“不喜歡自主閱讀”,，而不是“不喜歡閱讀”）,，根本原因還是閱讀能力不夠，孩子的雙腳走不踏實(shí),，搖搖晃晃容易摔跤,，才想讓大人幫忙。有很多媽媽問(wèn)我,，我家寶一歲半,，給他書(shū)，他就拿著來(lái)回撕爛玩,。我一般都回答：當(dāng)然了,，孩子這么小怎么會(huì)自己翻書(shū)呢。

有些家長(zhǎng)希望孩子盡快獨(dú)立閱讀,，經(jīng)常會(huì)說(shuō)：你都上小學(xué)了,，該自己看了，媽媽忙著呢,。這樣的說(shuō)法等同于對(duì)搖搖晃晃朝你跑來(lái)的孩子說(shuō),，你該自己走路了，媽媽不抱,。這對(duì)于還沒(méi)最好準(zhǔn)備的孩子來(lái)說(shuō),，不是鼓勵(lì)，而是斥責(zé)和打擊,，為什么你這么大還不會(huì)自己讀書(shū),，這會(huì)讓孩子覺(jué)得自己很無(wú)能。其實(shí)像我們大人一樣,，當(dāng)孩子對(duì)一件事情感到很無(wú)力的時(shí)候,，他并不會(huì)就去努力克服,，而是會(huì)消極逃避,，他反而會(huì)逃避看書(shū)甚至討厭書(shū)這樣?xùn)|西。

分享

=Sharing=

要想讓孩子喜歡上自己看書(shū),，首先大人不要有“讓孩子自己看,，我就能解放了”的心理。媽媽有這種心理很容易被孩子捕捉到,，這樣的媽媽把親子閱讀看成是一種負(fù)擔(dān),，是不得已而為之,，并不是真正和孩子一起在享受這段親子閱讀的美好時(shí)光，松居直有一段話我很喜歡,，“念書(shū)給孩子聽(tīng),，就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)旅行，共同分享一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光”,。

當(dāng)你真正陶醉于和孩子一起閱讀的過(guò)程時(shí),，孩子也就越能從閱讀中獲得樂(lè)趣和享受。親子閱讀是一種溝通和交流的方式,，這種情感的連接有時(shí)甚至比讀了什么,，讀了多少更重要。我想只要孩子想聽(tīng)我讀,，任何時(shí)候我都會(huì)樂(lè)意效勞,。

國(guó)外的研究表明，孩子在12歲之前聽(tīng)力的理解會(huì)高于閱讀能力,，因此12歲之前孩子更喜歡媽媽講都是正常的,。

方法

=The ways=

放下對(duì)自主閱讀的執(zhí)著，接受孩子喜歡親子閱讀的現(xiàn)實(shí),，接下來(lái)再聊聊如何提高孩子的閱讀能力,，使孩子盡快地從被抱著走到下地自己走和跑。

提高孩子閱讀能力主要是兩方面,，一個(gè)是提高孩子的認(rèn)字量,，另外就是提升孩子的閱讀理解能力。關(guān)于認(rèn)字的問(wèn)題,，我多次推薦過(guò)尹建莉老師的書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》當(dāng)中提到的方法,。在早期閱讀的過(guò)程中，可以指讀,，就是媽媽邊講故事邊指著書(shū)上的字念,，這樣做的目的在于讓孩子知道書(shū)上的字是有含義的，字就是好聽(tīng)的故事,，這個(gè)時(shí)候的寶寶通常都只會(huì)看畫(huà),，不會(huì)看字，媽媽這樣指著讀讓寶寶明白原來(lái)這些字就是好聽(tīng)的故事,，讓他對(duì)字的作用有了認(rèn)識(shí),。

我女兒2歲左右非常喜歡《月亮的味道》這本書(shū)，我印象中起碼講了三四十遍都不止,，有一天我去廚房給她榨果汁,，聽(tīng)到她在客廳里自己講這本書(shū)，我很驚訝,，從廚房門(mén)偷偷看她怎么讀,，發(fā)現(xiàn)她就趴在爬行墊上,，撅著屁股，用手點(diǎn)著上面的字,，口中念念有詞,。更讓我驚訝的是，她幾乎是一字不差地把這本書(shū)讀完了,，事實(shí)上我非常清楚,，那個(gè)時(shí)候她大字都不識(shí)一個(gè)，她完全就是在模仿我平時(shí)給她講故事的一舉一動(dòng),。

我剛開(kāi)這個(gè)公眾號(hào)的時(shí)候她不到五歲,，那個(gè)時(shí)候其實(shí)她的認(rèn)字量還不大，但那時(shí)候我就放過(guò)她講的一些故事,，有《逃家小兔》,、《三個(gè)強(qiáng)盜》《她干的》等等，大家覺(jué)得特別流利,，其實(shí)那些故事還是她憑著自己的記憶背下來(lái)的,。

但就是從五歲到六歲這一年，她的認(rèn)字量突飛猛進(jìn),，一般的繪本上的字她能認(rèn)識(shí)90%左右,。她認(rèn)字后自己對(duì)著書(shū)講的故事，有些反而不如以前流利,，因?yàn)樗@時(shí)候會(huì)不由自主去認(rèn)字來(lái)讀,，而不是機(jī)械地模仿我給她，而且隨著孩子越來(lái)越大,，不會(huì)像小的時(shí)候那樣一本書(shū)重復(fù)幾十遍,，孩子倒背如流。

提到指讀,，很多媽媽說(shuō)孩子不喜歡指讀,，覺(jué)得媽媽的手擋住了孩子看圖會(huì)不愿意，我發(fā)現(xiàn)一般指讀開(kāi)始的早的都比較容易接受,，如果是到了三四歲以后的確會(huì)有很多孩子會(huì)抗拒,，如果孩子抗拒不要勉強(qiáng)，有些書(shū)的排版字跟圖在一起,，擋著孩子看圖當(dāng)然不樂(lè)意,，但有些書(shū)字都在最底下或者某個(gè)角落，指讀不影響孩子看圖,，就比較容易接受,。

什么時(shí)候可以不指讀了呢，這個(gè)也是因人而異,，一般要讓孩子認(rèn)識(shí)到字是有意義的,，而且能夠認(rèn)識(shí)一些最簡(jiǎn)單的字之后就可以考慮不指讀了，而且這個(gè)過(guò)程也是很隨意的,，并不是哪天說(shuō)不指就不指了,，而是一個(gè)慢慢減少的過(guò)程，我家究竟是什么時(shí)候開(kāi)始不指讀的我也不記得了,，剛開(kāi)始的時(shí)候孩子還會(huì)說(shuō),，媽媽，你怎么不指了,，指和不指都不要太刻意,，總之以不影響閱讀的興趣為主。

另外,，帶孩子出門(mén)的時(shí)候,，看到一些指示牌或者店名都可以跟孩子一起讀一讀，就是讓認(rèn)字和生活結(jié)合在一起,，這個(gè)結(jié)合并不是像有的家庭里那樣,，把桌子上貼上桌子兩個(gè)大字，把沙發(fā)上貼上沙發(fā)的字,，而是利用生活中的一些機(jī)會(huì),，比如在一些公共場(chǎng)合會(huì)有一些“禁止吸煙”，有一些游玩的地方會(huì)寫(xiě)著“請(qǐng)勿攀爬”,，念給孩子聽(tīng)既讓孩子知道這些規(guī)則,，同時(shí)也讓孩子知道字的意思。

多念幾次,，孩子下次去了那就會(huì)主動(dòng)念給你聽(tīng),，這個(gè)時(shí)候媽媽適當(dāng)?shù)乜滟澮幌拢⒆訒?huì)特別有成就感,，有些孩子還會(huì)因此特別喜歡認(rèn)字,，老纏著媽媽問(wèn)這是什么字，如果孩子到了認(rèn)字的敏感期,，也不妨買一些字卡給孩子讀讀念念,，關(guān)鍵是認(rèn)字這件事本身做的不要太刻意，而且要讓孩子在這個(gè)過(guò)程中有樂(lè)趣,，感覺(jué)有意思,，有成就感。

除此之外,，給孩子讀古詩(shī)也是一個(gè)很好的認(rèn)字方法,，因?yàn)楣旁?shī)比較短，讀幾遍下來(lái)之后,，孩子就容易記住,。所以,，在小莉阿姨的每天的故事后面，都會(huì)選在一些適合小朋友的詩(shī)歌來(lái)讀,，而且每一首都讀了三遍,，希望孩子能有印象和對(duì)韻律的感覺(jué)。

如果一個(gè)孩子從小的閱讀興趣培養(yǎng)的比較好,，上了小學(xué)后認(rèn)字量也很大,，仍然不喜歡自主閱讀，一般是閱讀理解能力跟不上,。其實(shí)我們大人閱讀的時(shí)候偶爾也有這種感受,，就是一句話字都認(rèn)識(shí)，但不太能理解什么意思,。

為什么說(shuō)閱讀能力會(huì)影響孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,，就是因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)前提都有個(gè)閱讀理解的問(wèn)題，包括考試的時(shí)候?qū)忣},，閱讀水平高的孩子審題快而且精準(zhǔn),，這對(duì)孩子的應(yīng)試水平是很大的幫助。提高閱讀能力的根本是要有閱讀量的積累,，這就要求在孩子的各個(gè)不同年齡段我們都能為孩子找到合適的書(shū)來(lái)讀,。

不同年齡階段的書(shū)單現(xiàn)在網(wǎng)上有很多，各種版本都有,，書(shū)單只是一個(gè)參考也是一個(gè)大概的水準(zhǔn),，因?yàn)橥瑯邮?歲的孩子，從0歲開(kāi)始閱讀還是從3歲開(kāi)始閱讀,，讀了50本書(shū)還是500本書(shū),，孩子的接受能力可能是千差萬(wàn)別的，如果是從聽(tīng)讀的角度來(lái)說(shuō),，有的孩子5歲可以聽(tīng)長(zhǎng)篇小說(shuō),，有的專注力差的孩子就聽(tīng)?zhēng)追昼娋妥蛔×恕?/span>

我也列了一個(gè)橋梁書(shū)書(shū)單給大家參考，詳見(jiàn)文后附錄,。

技巧

=Small skills=

當(dāng)然的確是有一些孩子慢慢具備了閱讀能力,，但畢竟自己讀比媽媽讀更輕松，孩子還沒(méi)有主動(dòng)閱讀的意識(shí),，可以想一些辦法讓孩子有機(jī)會(huì)自己讀,。

有哪些小技巧引導(dǎo)孩子慢慢自主閱讀？

在我們和孩子一起閱讀的時(shí)候,，媽媽不妨在閱讀進(jìn)行中“突然”向孩子提出,，“哦，對(duì)了寶貝，媽媽有一個(gè)郵件還沒(méi)有回復(fù),，你自己閱讀吧,，等一下媽媽再過(guò)來(lái)陪你一起看”。這時(shí)候一般有兩種結(jié)果,，一種是孩子不情愿地點(diǎn)點(diǎn)頭,，然后自己接著埋頭看書(shū),。

而另一種就是,，孩子不允許媽媽離開(kāi)或者刨根問(wèn)底，問(wèn)媽媽多久處理完所謂的郵件,。這時(shí)候,，特別是剛開(kāi)始的幾次“中途離開(kāi)”，媽媽最好給予孩子一個(gè)明確的時(shí)間承諾,，讓孩子放心一個(gè)人閱讀,，然后在承諾的時(shí)間內(nèi)回來(lái)繼續(xù)和孩子一起閱讀。經(jīng)過(guò)幾次“交鋒”,，慢慢延長(zhǎng)離開(kāi)時(shí)間,，以起到引導(dǎo)孩子自主閱讀的效果。

如果某一次孩子自己讀下來(lái)一本書(shū),，抓住機(jī)會(huì)大大地夸獎(jiǎng)孩子,。

對(duì)孩子自主閱讀的表?yè)P(yáng)怎么都不會(huì)過(guò)分，特別是孩子如果能自主讀完一本書(shū),，就要抓住機(jī)會(huì)大大表?yè)P(yáng)孩子一番,。而且這種表?yè)P(yáng)，可以結(jié)合下一本“更加有趣的故事”,，鼓勵(lì)孩子向有更多字的讀物發(fā)起挑戰(zhàn),。

我家小拍有時(shí)候看到太多字的繪本時(shí)，也會(huì)“發(fā)怵”,。這時(shí)候,，我一般就會(huì)拿她曾經(jīng)的“優(yōu)異成績(jī)說(shuō)事”，“昨天媽媽打電話的時(shí)候,，拍拍一個(gè)人讀完了這么厚的兩本書(shū),，我看今天這本小冊(cè)子也會(huì)被你啃掉了…”

這是在網(wǎng)上看到的一個(gè)段子，但的確有一定的道理,。

北宋的蘇洵,、蘇軾、蘇轍父子三人,，想必大家都很熟悉,。但據(jù)傳，蘇軾和蘇轍兩兄弟小的時(shí)候根本就不喜歡讀書(shū)，父親蘇洵就循循教導(dǎo),，但效果一般,。后來(lái)，蘇洵不知怎么地靈機(jī)一動(dòng)想到了一個(gè)好方法,，他故意躲在一個(gè)隱蔽而又容易被兒子發(fā)現(xiàn)的地方“偷偷讀書(shū)”,，而當(dāng)兩個(gè)兒子發(fā)現(xiàn)時(shí)，蘇洵趕緊把書(shū)“藏起來(lái)”,。兩兄弟忙問(wèn)父親在看什么,，蘇洵環(huán)顧而言他，這大大激發(fā)了兩兄弟的好奇心,。蘇洵就“恰到時(shí)候”地出去,，兩個(gè)兄弟趕忙趁父親不在的時(shí)候，把父親“藏起來(lái)”的書(shū)搶過(guò)來(lái)看,。

段子不知真假,，但聽(tīng)無(wú)妨。但是,，這種“欲擒故縱”的方法,，還是值得我們學(xué)習(xí)的。

橋梁書(shū)書(shū)單推薦

“橋梁書(shū)”是介于圖畫(huà)書(shū)和純文字書(shū)之間的一種圖書(shū)類型,，優(yōu)秀的“橋梁書(shū)”具有針對(duì)兒童不同閱讀水平的顯著指向性,。經(jīng)過(guò)橋梁書(shū)后，大多小孩子可以進(jìn)入自主閱讀階段,。

小豬梅西是英語(yǔ)世界里經(jīng)典的橋梁書(shū),，超有喜感的畫(huà)風(fēng)把故事人物描繪的非常可愛(ài),，小豬更是細(xì)膩搞笑,，相信每一個(gè)讀過(guò)的孩子都會(huì)愛(ài)上這只貪吃的小豬。我收了英文版,，剛開(kāi)始讀,，中文版我記得有注音，沒(méi)下手,，雖然我個(gè)人不喜歡注音書(shū),，不過(guò)客觀上有注音的確可以幫助一二年級(jí)的孩子進(jìn)入自主閱讀。作者凱特迪卡米洛創(chuàng)作了很多兒童文學(xué)作品,，《傻狗溫迪克》《愛(ài)德華的奇妙之旅》都是她的代表作品,，適合小學(xué)中高年級(jí)閱讀。

女兒兩歲的時(shí)候看汪培鋌的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》,，然后買下了這套書(shū)的原版,，可是這明明是六七歲才看的書(shū)啊,，恩，直接在書(shū)架上沉睡,，孩子大了,，不死心，買了中文,，沒(méi)想到這回倒挺喜歡看,，當(dāng)然結(jié)果就是看了中文版，英文版就不會(huì)再翻開(kāi)了,。這套書(shū)講述青蛙和蟾蜍這兩個(gè)好朋友之間的溫馨友誼,，故事感人又好玩，推薦,。

對(duì)于正處在認(rèn)字關(guān)鍵階段的6到8歲孩子來(lái)說(shuō),，這套書(shū)非常有意思,，它以中國(guó)文字為創(chuàng)意起點(diǎn),，把中國(guó)字的趣味和變化，都融合在了幽默溫馨的童話故事里,，既能激發(fā)孩子的閱讀興趣,，又能在輕松的閱讀中了解漢字的音、形,、義,，了解漢字的構(gòu)詞規(guī)律，強(qiáng)烈推薦給正在認(rèn)字,，從親子閱讀慢慢過(guò)渡到自主閱讀階段的孩子們,。

這個(gè)系列據(jù)說(shuō)是國(guó)內(nèi)出版的第一套其哦啊兩書(shū)，根據(jù)顏色的不同分為藍(lán)色,、紅色和黃色,，其中藍(lán)色適合3到6歲，黃色色系列適合6到8歲,，紅色適合小學(xué)高年級(jí),，這套可以說(shuō)是小拍自主閱讀的第一套書(shū)，里面的很多故事她都自己挑著看,，最喜歡《有個(gè)性的女巫》《完美公主》《巨人學(xué)?！愤€有《笨狼路路》這幾本。

來(lái)自臺(tái)灣的一套橋梁書(shū),，文字很淺顯,，能吸引認(rèn)字較多的孩子自己讀下去，整套書(shū)里我自己更喜歡童嘉的《我家有個(gè)烏龜園》《我家有個(gè)游樂(lè)園》《我家有個(gè)花果菜園》那三本,，讓我想起自己的童年,，奶奶家屋前屋后的菜園子和葡萄架，都有著兒時(shí)的記憶，小拍當(dāng)然是喜歡《屁屁超人》那三本,，每次還沒(méi)翻書(shū)看到書(shū)名就咯咯地笑個(gè)不停,，這套有時(shí)候我讀，有時(shí)候孩子自己也看,，是真正意義上的橋梁書(shū),。

這套書(shū)不知道絕版了沒(méi)有，看到任溶溶老先生翻譯和推薦就下手了,，果然很不錯(cuò),。我家最愛(ài)的是那本《超級(jí)狗斯坦》，這套和我愛(ài)閱讀的開(kāi)本都一樣,，出門(mén)的時(shí)候也方便帶,，故事有趣，篇幅適中,，的確是適合6到8歲孩子的經(jīng)典橋梁書(shū),，可以引導(dǎo)孩子一步步走向自主閱讀。

矢玉四郎的“晴天下豬系列”,，是日本兒童文學(xué)荒誕故事經(jīng)典中的經(jīng)典,。本以為這種無(wú)厘頭風(fēng)格男孩會(huì)更喜歡，沒(méi)想到女兒也迷上了,，那陣子我嗓子不好,，她只好纏著爸爸講，每次講到后面,，爸爸的聲音就越來(lái)越小,，小家伙就開(kāi)始拍打爸爸“不許睡著，接著講”,，爸爸醒來(lái)講一段然后又開(kāi)始打盹,，看到這樣的拉鋸又好氣又好笑，其實(shí)這個(gè)階段對(duì)父母的確是很大的挑戰(zhàn),，孩子還無(wú)法獨(dú)立閱讀,，但對(duì)于簡(jiǎn)短的故事又慢慢失去興趣，每天“人肉復(fù)讀機(jī)”工作的時(shí)間實(shí)在太長(zhǎng),，但想一想,，這樣依偎著我們聽(tīng)故事的時(shí)間也越來(lái)越少，還是堅(jiān)持吧,。

善于發(fā)明創(chuàng)造的小精靈,、擁有神奇魔法的六仙女、調(diào)皮搗蛋的小樹(shù)妖,，光是這些充滿神秘的主人公,，已經(jīng)讓孩子對(duì)故事充滿了好奇,。打屁股機(jī)，大木鞋船,、時(shí)空魔法書(shū),，神奇的藥水，這些奇奇怪怪的發(fā)明也讓故事充滿了一股特別的魔力,。托尼沃爾夫這套書(shū)的圖畫(huà)用“精美絕倫”來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò),，這套書(shū)也陪伴我們度過(guò)了很多個(gè)美妙的夜晚，上個(gè)月組織了團(tuán)購(gòu),，媽媽們收到后都很驚喜,，5歲左右就可以開(kāi)始共讀的一套書(shū)。

橋梁書(shū)里不能錯(cuò)過(guò)的一套,，德國(guó)著名兒童文學(xué)作家克勞斯鮑姆加特經(jīng)典之作,。一顆小星星從天上掉了下來(lái)，摔在門(mén)口,。勞拉小心翼翼地捧起星星,，給它治好傷，放它飛回星空,。星星成了勞拉的秘密朋友……”故事的內(nèi)容大人看來(lái)或許幼稚,，但孩子卻非常喜歡。溫馨又充滿想象力的一套書(shū),，推薦。

非常不錯(cuò)的一套橋梁書(shū),。“老鼠記者”杰羅尼摩·斯蒂頓出生在老鼠島的妙鼠城,，經(jīng)營(yíng)著城里最暢銷的報(bào)紙——《鼠民公報(bào)》。他心地善良,，安靜平和,，喜歡呆在家里閱讀和寫(xiě)作。但是,，他的侄子本杰明,、妹妹菲、表弟賴皮卻總是拉著他到世界各地去冒險(xiǎn),，盡管他有句口頭禪——“我真討厭旅行”,，但還是在每次奇異的旅行之后，向讀者奉獻(xiàn)一本趣味十足的好作品,。這套書(shū)的故事情節(jié)緊張有趣,，語(yǔ)言夸張幽默，讓小學(xué)一二年級(jí)的孩子能很快嘗到閱讀的樂(lè)趣,，激勵(lì)著孩子繼續(xù)投入下一本書(shū)的閱讀,，全套書(shū)共分為10季,，每季5本，先買一季看看是不是對(duì)孩子的口味,，再?zèng)Q定是否接著買更保險(xiǎn)呢,。

這套我?guī)啄昵跋胧盏臅r(shí)候已經(jīng)絕版了，當(dāng)時(shí)不知中了什么邪,，買不到心癢地要命,，然后去某寶上花高價(jià)買到了人家收藏的絕版，雖然書(shū)很不錯(cuò),，但我想我以后不會(huì)這樣干了,，因?yàn)閮和膶W(xué)就像一座巨大的寶庫(kù)，里面有各種奇珍異寶,，丟掉一兩顆其實(shí)也無(wú)大礙,，當(dāng)然這套書(shū)我和小拍還是很喜歡的，里面的《愛(ài)唱歌的恐龍》《蘋(píng)果樹(shù)獨(dú)木舟》《好奇的粉紅小豬》都看了好多好多遍,，如果有機(jī)會(huì)重版還是建議收入哈,。

很好玩的一套初級(jí)章節(jié)書(shū)書(shū)，我剛收入,，女兒下半年上小學(xué),，相信讀了這套書(shū)，會(huì)對(duì)小學(xué)生活充滿向往,?！段覀兊谋堪嘀魅巍贰段覀兊寞傂ｉL(zhǎng)》《我們的怪圖書(shū)管理員》，一看書(shū)名就是孩子喜歡的類型,，故事情節(jié)搞笑有趣,，同時(shí)也會(huì)讓我們大人思考自己的教育方式，學(xué)著從孩子的角度看待問(wèn)題,，又是任溶溶老先生翻譯并推薦的一套書(shū),。

絕對(duì)是小學(xué)生不能錯(cuò)過(guò)的一套書(shū)，還沒(méi)給女兒看,，自己先讀了過(guò)癮,，看著小屁孩格雷的生活糗事，不禁會(huì)想起自己的童年,，也和他一樣,，愛(ài)耍小聰明，自尊心強(qiáng),，還喜歡偷點(diǎn)小懶,，朋友的孩子帶到班上去，結(jié)果全班同學(xué)都搶著看,，真是大人小孩都會(huì)喜歡看的書(shū),，強(qiáng)烈推薦哈,。