彼得·戴曼迪斯燃爆全球的《富足：改變?nèi)祟愇磥淼?大力量》一書中，提到了涉及全球頂級政治家,、企業(yè)家,、教育專家的一項(xiàng)調(diào)查：

具備怎樣的核心素質(zhì)，才能算的上一個完整的人,，并能勝任今天的工作,、生活？

答案有幾十項(xiàng),，不斷做減法之后,，這些人類社會的精英達(dá)成共識，得出這樣一個標(biāo)準(zhǔn)：

在所有的文明時(shí)代,，一個完整的人必須具備三大核心基本能力：閱讀,、寫作和算數(shù)；進(jìn)入21世紀(jì)數(shù)字化時(shí)代之后,，在此基礎(chǔ)上又延伸出三種核心能力：創(chuàng)造力,、合作能力和批判性思維能力。

歸納成一句話：通過高質(zhì)量閱讀,、邏輯思考,，可以發(fā)現(xiàn)正確的問題，并能清晰地表述,。

基礎(chǔ)的閱讀,、寫作、算數(shù)能力,，帶來縝密的思維和表述能力,，批判性思維能力則建立在這個基礎(chǔ)之上。所有的基礎(chǔ)教育都是圍繞這個邏輯展開的,。

優(yōu)質(zhì)教育資源從來都稀缺,。古時(shí)尋訪名師和今日追捧名校其實(shí)是一個道理，人們渴望的是名師和名校給孩子的人生帶來提升。問題是,，名師與名校是怎樣帶給孩子提升的,？

無論你的孩子未來要學(xué)習(xí)什么專業(yè)，答案一定是：提升孩子的閱讀,、表述和思維能力,。

陳寅恪先生

有人追問過大學(xué)教育的核心是什么？陳寅恪先生說是“獨(dú)立之精神,，自由之思想”,，沒錯，但是籠統(tǒng),。美國學(xué)者威廉·德雷謝維奇來了個詳盡版的：

優(yōu)質(zhì)的大學(xué)教育就是要學(xué)生熟悉并掌握批判性思維論證能力,。學(xué)會收集資料和論據(jù)、分析現(xiàn)有的權(quán)威觀點(diǎn),、預(yù)見駁論,、合成新的觀點(diǎn)、最后義正辭嚴(yán)地表達(dá)結(jié)論,。

真正的名師和名校,，提升學(xué)生的見識和境界，不是教他如何集信息和資料,，而是學(xué)會分析和論證,。手段是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和表述能力，目的是形成思維能力強(qiáng)大的大腦,。

當(dāng)下社會,，談批判性思維能力，其實(shí)是在談最功利,、最實(shí)際的問題,。

前幾年有過一個調(diào)查，美國全國州長聯(lián)合會訪問了300位大學(xué)教授,，請他們評價(jià)大一新生，結(jié)果顯示：大約70%的老師說自己的學(xué)生無法理解復(fù)雜的閱讀材料,，66%的老師表示學(xué)生不具備基本的分析,、思考能力，62%的老師認(rèn)定學(xué)生的寫作能力非常糟糕。

這些問題,，在我們的家長眼里并不是致命問題,。事實(shí)是，這些學(xué)生在接受4年大學(xué)教育畢業(yè)時(shí),，“普遍存在溝通以及團(tuán)隊(duì)合作上的問題,，不能夠從多角度對待一個復(fù)雜的工作。最嚴(yán)重的是,，只有?的學(xué)生具備勝任工作的思考和寫作能力,。”

這些欠缺造成的最實(shí)際的后果是什么呢,？

《華爾街日報(bào)》刊載了一篇名為《雇主認(rèn)為：大學(xué)專業(yè)是次要考慮》的文章,，318家公司參與的問卷調(diào)查中，93%的雇主認(rèn)為批判性思維能力,、溝通能力以及提出問題的能力是求職者最重要的競爭力,。

很長一段時(shí)間，我都覺得,，有些學(xué)校之所以會淪為三流,，首先是因?yàn)樵诮逃裆先骰耍麄兺耆驗(yàn)椴欢?，而主動砍掉自己的大學(xué)語文等人文課程,。他們不理解，缺乏基于閱讀,、寫作,、邏輯教育的批判性思維養(yǎng)成，決定了學(xué)校的階層,。

為什么雇主和教授都如此稀罕擁有批判性思維能力的人,？只要不出意外，無論是經(jīng)濟(jì)行為還是學(xué)術(shù)需求,，他們都想要一個審慎,、理性、溫和,、聰明的人成為伙伴,。

在讀者讀書會2018年度大書《藝術(shù)：讓人成為人》里，有這樣一個故事,，可以當(dāng)推理游戲來玩：

一個男子早上與妻子吻別后,，開車去上班了。在路上,，他把收音機(jī)調(diào)到了一個音樂益智節(jié)目的頻道,。突然他掉轉(zhuǎn)車頭回家,。站在家門口，他要求同妻子離婚,。

可以確定的事實(shí)：1.離開家時(shí),，男子并沒有離婚的想法；2.一定與益智節(jié)目有關(guān),。

這類節(jié)目,，通常有兩種形式：要么主持人邀請觀眾打進(jìn)電話回答問題，要么會隨機(jī)抽取幾個號碼給聽眾打電話,。只有在主持人給聽眾打電話時(shí),，才會有電話號碼出現(xiàn)。

結(jié)果最可能是：主持人隨機(jī)抽取的號碼中有這個男子家的號碼,，接下來會發(fā)生什么,？

有一個陌生的男人接了電話。

對這個男人來說,，他經(jīng)歷的是一場尷尬的婚變,，但是作為第三方的分析者而言，我們經(jīng)歷的是這樣一個過程：

1. 閱讀了整個事件的描述（男子從離家到離婚）,；

2. 搜集和分析閱讀過程中的相關(guān)因素（離家上班,、益智節(jié)目、回家離婚）,；

3. 界定了需要分析的問題（潛在的婚外情）,；

4. 把本能的、情緒化的反應(yīng)擱置在一邊（不做價(jià)值判斷,，專心邏輯推理）,；

5. 在適當(dāng)?shù)?strong>語境中評價(jià)這個問題（節(jié)目的細(xì)節(jié)可能帶來的結(jié)果）；

6. 提出一個有見識的看法（給出一個明智的推理）

整個過程,，我們經(jīng)過了識別語境,、質(zhì)疑假想和解決問題，這個恰好就是批判性思考的全過程,。

其實(shí),，還可以推理、想象出更多,。比如：男子受過良好的教育,，他站在家門口要求離婚，保持著雙方基本的體面,；婚變沒有釀成毆斗,，一切在理性的范圍內(nèi)解決。

我一直認(rèn)為,，無論是學(xué)術(shù)研究,、日常生活,、工作交接，甚至是一次枯燥的應(yīng)試答卷,，每個項(xiàng)目都可以分解成一次偵探推理。我們需要的只是一個擅長批判性思維的大腦,。

每一次活動,，我們都會經(jīng)歷這樣的思考過程：閱讀、理解,、思考,、推理、行動,。一瞬間完成的動作里,，會體現(xiàn)我們批判性思維能力的高下。

如何鍛煉自己擅長批判性思考,、富有洞見的大腦,？

有人問傳媒學(xué)超級大咖、《理解媒介》的作者麥克盧漢,。他的回答是：從文學(xué)閱讀中鍛煉自己理解人性,、洞察社會的力量。

有人去問第一流的學(xué)校,，學(xué)校的課表回答是：給每個學(xué)生開設(shè)藝術(shù),、哲學(xué)和文學(xué)的課程。只有在對這些人文作品的批判性回應(yīng)中,，才能讓孩子們的心智力量變得更強(qiáng)大,。

麥克盧漢

很多人第一次看到這個段子，都以為這是文科生在給自己編故事,、打雞血,。他們真的不知道對偉大藝術(shù)家、哲學(xué)家,、作家作品的解讀和研究,，會讓一個人變得縝密、溫和,、理性,，他們一直要到真正長大，才能理解其中的道理,，理解藝術(shù),、文學(xué)和哲學(xué)是一個理性社會的根基，它們同樣是訓(xùn)練人思維能力的途徑,。

其實(shí),，不少人第一次接觸到批判性思維這個名詞,，就是在人文學(xué)的課程中?！端囆g(shù)：讓人成為人》的序言中提到了《紐約客》的著名評論家大衛(wèi)·丹比,，他在自己的作品《偉大的書》里講了聽人文學(xué)課程的經(jīng)歷：

老師帶學(xué)生一起閱讀《圣經(jīng)》。圣經(jīng)上說,，上帝第一天創(chuàng)造了光,，分開了光明和黑暗，第二天和第三天,，創(chuàng)造了空氣,，分隔了天和地，第四天,，創(chuàng)造了日月星辰,。

老師問學(xué)生：上帝在干什么？——太多學(xué)生習(xí)慣了《圣經(jīng)》上這樣的描述,，稍作討論就會有答案：上帝在創(chuàng)造萬物,。

這是大衛(wèi)·丹比的母校，普林斯頓大學(xué)開給大一新生的人文經(jīng)典選修課,。老師聽完學(xué)生的討論之后,，又問他們：你們沒發(fā)現(xiàn)，上帝是在制造對立嗎,？

黑和白,、高與低，這是從一生出二,，由二向萬物跳躍的那幾天時(shí)間,。

如果更仔細(xì)一點(diǎn)我們還會發(fā)現(xiàn)，在基督教中,，光來自上帝,，太陽是第四天才產(chǎn)生的。

這顯然不是數(shù)字符號之間的演變,，但其中一樣有觀察,、分析和邏輯推理存在，是“我們通過思考一部作品里傳達(dá)出的觀念來磨煉我們的批判能力”,，區(qū)分“很可能”和“有可能”,，明白觀點(diǎn)和事實(shí)的差別，學(xué)會聆聽,、學(xué)會關(guān)注細(xì)節(jié),。

與純粹的數(shù)理推演不同，這樣的閱讀和思考讓我們沉浸在過去的生活中,。過去人們面對過的問題,，今天我們同樣會面對,，而對過去的觀察與分析，就是在累積而成的文明路上走更遠(yuǎn),。這是第一流的教育給我們的信心,，讓我們愿意相信未來會更加美好。