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分析詩歌形象

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的形象？ 

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的人物形象/景象/物象,？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情,？ 

解答分析：

（一）人物形象

詩歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此,，在鑒賞這類形象時(shí)要做到知人論世,，關(guān)注詩人的背景。

◆ 人物形象類

鑒賞人物形象題的答題步驟,，有以下三步：

①用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。

②結(jié)合詩句中相關(guān)的語句具體分析這一形象的特征,，概括時(shí)應(yīng)忠于原文,，不可臆造。

③結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷或詩歌的創(chuàng)作背景分析詩歌中的人物形象對(duì)詩歌表情達(dá)意所起到的作用,。

《登幽州臺(tái)歌》 ——陳子昂

前不見古人,，

后不見來者，

念天地之悠悠,，

獨(dú)愴然而涕下,。

陳子昂寫這首詩時(shí)，當(dāng)時(shí)在武攸宜幕府擔(dān)任參謀,，隨同出征,。武為人輕率，少謀略,。次年兵敗，情況緊急,，陳子昂請(qǐng)求遣萬人作前驅(qū)以擊敵,，武不允。稍后,，陳子昂又向武進(jìn)言,，不聽，反把他降為軍曹,。詩人接連受到挫折,，眼看報(bào)國宏愿成為泡影，因此登上幽州臺(tái),，慷慨悲吟,，寫下了這首詩歌。

詩歌塑造了一位憂國憂民,、胸懷大志,、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫的形象。

通過對(duì)古代那些能夠禮賢下士的賢明君主的向往,。

委婉含蓄的表明了自己對(duì)生命時(shí)代的強(qiáng)烈渴望,。表達(dá)了憂愁苦悶、抑郁不得志的惆悵之情,。

尋陸鴻漸不遇　　

移家雖帶郭,，野徑入桑麻。　　

近種籬邊菊,，秋來未著花,。　　

扣門無犬吠,，欲去問西家,。　　

報(bào)道山中去,，歸來每日斜,。　　

分析“陸鴻漸”這一形象,，可按照上述的三個(gè)步驟來做答：

? 詩中陸鴻漸是一個(gè)寄情山水不問塵世的隱士形象,。

? 一是前四句，通過對(duì)幽僻高雅的隱居之地的景物描寫,，陸鴻漸新居的處所與環(huán)境,，通過“野徑入桑麻”“籬邊菊”“無犬吠”等來表現(xiàn)主人的心態(tài)，襯托出陸鴻漸的高雅不俗,，遠(yuǎn)離塵俗,，崇尚隱逸；

? 二是后兩句,，由西鄰敘述陸的行蹤.表明他又是一個(gè)熱愛自然,，寄情山水的高人。

鑒賞詩歌的意象

1.月亮 ：古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞,。

李白《靜夜思》：“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng),。”

2.菊花 ：作為傲霜之花,被賦予了堅(jiān)強(qiáng)的品格,、清高的氣質(zhì),。

屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英.”詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。

3.梅花 ：被寄寓了不怕打擊挫折,、敢為天下先的品質(zhì),。

陸游的《詠梅》：“零落成泥碾作塵,只有香如故.”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

4.松 ：是傲霜斗雪的典范,所象征著堅(jiān)貞\保持高潔的品質(zhì),。

左思《詠史》“郁郁澗底松,，離離山上苗?！?/span>

5.蓮 ：由于“蓮”與“憐”音同,借以表達(dá)愛情,。

如：《江南》 江南可采蓮，蓮葉何田田,。 

6.梧桐 ：梧桐則是凄涼悲傷的象征,。

賀鑄《鷓鴣天》“梧桐半死清霜后,頭白鴛鴦失伴飛”

7.杜鵑鳥 ：古代神話中,蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子,自己隱居山林,死后靈魂化為杜鵑.于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼,、哀傷的象征了。

如：李商隱《錦瑟》莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,，望帝春心托杜鵑,。

8.鷓鴣鳥 ：鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn).鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。

如：溫庭筠《菩薩蠻》照花前后鏡,，花面交相映,。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣

9.寒蟬 ：秋后的蟬是活不了多久的,一番秋雨之后,蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了,命折旦夕.因此,寒蟬就成為悲涼的同義詞.

如：柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切,，對(duì)長亭晚,，驟雨初歇?！?/span>

10.鴻雁 ：鴻雁是大型候鳥,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感.后來也有以鴻雁來指代書信.鴻雁傳書的典故大家比較熟悉,。

如：李清照《一剪梅》“云中誰寄錦書來,雁字回時(shí),月滿西樓.” 

11.竹：生命力,節(jié)操,貞節(jié),氣節(jié),謙虛,虛懷若谷,清高。

如:常建《題破山寺后禪院》竹徑通幽處,，禪房花木深,。

12.長亭：送別之意。

如：長亭外,古道邊,芳草碧連天.寒蟬凄切,對(duì)長亭晚,驟雨初歇.

13.浮云：比喻在外漂泊的游子,。

如“浮云游子意,落日故人情”（李白《送友人》）,；

14.如“得成比目何辭死,愿作鴛鴦不羨仙”（唐盧照鄰《長安古意》）；

15.丁香：指愁思或情結(jié),。

如“自從南浦別,愁見丁香結(jié)”（唐牛嶠《感恩多》）

一,、分析詩歌形象型 

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面,？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 

解答分析：

（二）詩歌的意境

所謂意境,，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界,。它包括景、情,、境三個(gè)方面,。答題時(shí)三方面缺一不可。 

絕句二首(其一)  杜甫

遲日江山麗,，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦,。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí),。 

此詩描繪了怎樣的景物,？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。

答：此詩描繪了一派寧靜美好的初春景象：

春天陽光普照,，四野青綠，江水映日,，春風(fēng)送來花草的馨香,，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢,，日麗沙暖,，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)，這是一幅明凈絢麗的春景圖,。

表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境,。 

游月陂     宋·程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái),。

萬物已隨秋氣改,，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照,，林下泉聲靜自來,。

世事無端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪,。

（1）這首詩營造了怎樣的意境,，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析,。（3分） 

A.此詩描繪了一派寧靜幽雅,、靜謐幽靜的秋季景象。

B.詩人描繪了秋日百尺高臺(tái),、美麗的水光月色,、樹林和泉聲。

C.表達(dá)了詩人因眼前景象而產(chǎn)生的閑適,、隨遇而安,、不計(jì)得失的淡泊情懷,。

表達(dá)技巧

（一）提問方式

? 這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？

? 請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)手法,。（或藝術(shù)手法,，或手法）

? 詩人是怎么樣抒發(fā)自己的情感的？有什么效果,？

（二）答題步驟

（1）準(zhǔn)確指出用了何種藝術(shù)手法,。【什么】

（2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。【為什么】

（3）此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情或旨意,。【怎么樣】

（三）解答分析

藝術(shù)手法分為：表達(dá)方式,、表現(xiàn)手法、修辭手法,、篇章構(gòu)思四類

◆ 常用的表達(dá)手法：

語言特色

1.提問方式

? 這首詩在語言上有何特色？

? 請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格,。

? 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù),。

2.答題步驟

? 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。【什么】

? 用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色,。【為什么】

? 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情,。【怎么樣】

3.解答分析

這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格,。

春怨

打起黃鶯兒,，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng),，不得到遼西,。

·問題：請(qǐng)分析此詩的語言特色。 

答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然,，口語化(步驟一),，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨,?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)

江  村·杜甫

清江一曲抱村流,，長夏江村事事幽,。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗,。

老妻畫紙為棋局,，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米,，微軀此外更何求?

·問題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩突出的語言特點(diǎn),。

答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，簡(jiǎn)練生動(dòng),，富有生活氣息,。“抱村流”用擬人的手法寫出了它的可愛,，同時(shí)也照應(yīng)了“江村”的詩題,。“老妻畫紙為棋局,，稚子敲針作釣鉤,。”捕捉到生活中最普通的畫面,，傳達(dá)出一種普遍的親情的溫暖和生活的閑適美好,。表現(xiàn)出作者杜甫難得的一段安定生活給他帶來的滿足和欣然。

語言特色類：

婉約,、清新,、明麗、豪邁,、豪放,、奔放、剛勁,、低沉,、幽怨、哀傷,、

凄涼,、纏綿、積極,、消極,、樸素、自然,、沖淡,、工麗,、直率、清幽,、洗練

委婉含蓄,、慷慨悲壯、哀怨凄婉,、雄渾奔放,、綺麗香艷、清新自然,、

瑰麗奇特,、清新飄逸、沉郁頓挫,、淡雅高遠(yuǎn)、華妙艷麗,、雄健高昂,、

悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩,、形象生動(dòng),、明白曉暢、朦朧隱晦,、婉轉(zhuǎn)纏綿,、

簡(jiǎn)練生動(dòng)、樸實(shí)無華,、多用口語等

分析煉字煉意

1.提問方式

? 這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字,？為什么？

? 某字歷來為人稱道,，你認(rèn)為它好在哪里,？

2.答題步驟

? 解釋該字在句中的含義。【什么】

? 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象,。【是什么】

? 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,，或表達(dá)了怎樣的感情。【怎么樣】

一詞領(lǐng)全詩

1.提問方式

? 某詞是全詩的關(guān)鍵,，為什么,？

2.答題步驟

? 該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

? 從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮

思想情感分析

1.提問方式

? 表達(dá)了怎樣的思想感情,？這首詩的主旨是什么,？

? 這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

? 這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣,？

? 或者結(jié)合意境提問

? 或就某一句某一聯(lián)發(fā)問,。

2.答題步驟

? 詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容。【什么】

? 運(yùn)用了何種表達(dá)技巧【是什么】

? 抒發(fā)什么情感【怎么樣】

3.解答分析

分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

?  涉及的文化常識(shí),、生活常識(shí),、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象,；⑵某一詩句的大意或內(nèi)涵,；

?  詩人的思想傾向、政治主張,、志向追求,、生活經(jīng)歷；

?  時(shí)代背景,、社會(huì)現(xiàn)實(shí),。

思想情感主旨類：

迷戀、憂愁,、惆悵,、寂寞、傷感,、孤獨(dú),、煩悶、恬淡,、閑適,、歡樂、

仰慕,、激憤,、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民,、建功報(bào)國、惜春悲秋,、思鄉(xiāng)懷人

長亭送別,、相知相思、別恨離愁,、蔑視權(quán)貴,、懷才不遇、壯志難酬,、

歸隱田園,、惜春悲秋、羈旅愁思,、思鄉(xiāng)念親（友）,、 憶友懷舊、

兒女情長,、堅(jiān)貞愛情,、懷古傷今、借古諷今,、憤世嫉俗,、登高覽勝、

寄情山水,、熱愛自然,、殺敵報(bào)國,、建功立業(yè)、孤獨(dú)惆悵,、寂寞傷感,、

閑適愉悅、遭貶激憤,、表現(xiàn)哲理,、感奮振作、激勵(lì)友人等

 

詩歌比較評(píng)價(jià)

1.提問方式

評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞,，再引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)論語,，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理,，然后闡明理由,。這種題型需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨,，還是表達(dá)技巧,，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/span>

2.答題步驟

? 認(rèn)真審題

? 深入閱讀理解詩詞 

? 結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷,，自將磨洗認(rèn)前朝,。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬,。

·問題：有人曾引“一粒沙里見世界,，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎,？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明,。

答：同意，這是一首詠史詩,，抒發(fā)的是對(duì)國家興亡的感慨,，可謂大內(nèi)容，大主題,，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的,。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代,，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物,，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè),、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來,，寫得具體可感，有情味,，有風(fēng)韻,，可謂’“半瓣花上說人情”,。

補(bǔ)充歸納

一、按詩歌體裁分類：

（一）詠史詩

1.借古諷今,，抒發(fā)對(duì)昔盛今衰,、古今變化的感慨。

2.借古人的遭遇來類比自己的遭遇,，抒寫懷才不遇之嘆,，壯志難酬、報(bào)國無門的悲傷,，或?qū)ΜF(xiàn)世不重用人才的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng),。

3.贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的雄心,。

（二）邊塞詩

1.表達(dá)的情感以愛國主義為主旋律,，或表現(xiàn)戰(zhàn)士勇于殺敵；或抒發(fā)保家衛(wèi)國的決心,。氣魄雄渾,、慷慨悲涼。

2.揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性,、非正義性,。表現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)家鄉(xiāng),、親人的思念,。

（三）山水田園詩

1.表現(xiàn)靜謐美麗的自然環(huán)境，詩人往往從山水中體驗(yàn)人生的真諦或借山水來闡釋其人生觀,、世界觀,。

2.表現(xiàn)了古代詩人的隱逸情懷,，主要抒發(fā)詩人的恬適的生活情趣,。

（四）離別詩

1.詩人被迫背井離鄉(xiāng)，思鄉(xiāng),、思親情結(jié)郁結(jié)不解,，便發(fā)而為詩，以此寄托鄉(xiāng)思或羈旅行役之情,。

2.表達(dá)詩人的離情別緒,、依依難舍之情。

3.情深意長的勉勵(lì),。

4.反映漂泊的羈旅行愁,。

二、按詩歌情感分類：

（一）憂國憂民

1.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽,。

2.反映離亂的痛苦,。

3.同情人民的疾苦,。

4.對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。

（二）建功報(bào)國

1.建功立業(yè)的渴望,。

2.保家衛(wèi)國的決心,。

3.報(bào)國無門的悲傷。

4.山河淪喪的痛苦,。

5.年華消逝,，壯志難酬的悲嘆。

6.揭露統(tǒng)治者窮兵黷武,。

（三）思鄉(xiāng)懷人

1.羈旅愁思,。

2.思親念友。

3.邊關(guān)思鄉(xiāng),。

4.閨中懷人,。

（四）生活雜感

1.寄情山水、田園的悠閑,。

2.昔盛今衰的感慨,。

3.借古諷今的情懷。

4.青春易逝的傷感,。

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