在對(duì)兒童交際和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上,，我們往往很關(guān)心孩子們說(shuō)了什么,。

但是，在EYFS理念中,，孩子在說(shuō)之前看到了什么,、聽到了什么，注意到了什么又記住了什么同樣很重要,。

為什么???

生活中我們可以發(fā)現(xiàn),，所謂情商高、交際能力強(qiáng),、會(huì)說(shuō)話的人,，一般都非常善于觀察、傾聽和留意一些細(xì)節(jié)（傳說(shuō)中的察言觀色）,。反映在EYFS早期發(fā)展目標(biāo)中,，我們可以發(fā)現(xiàn)，兒童七大發(fā)展領(lǐng)域之一的交流與語(yǔ)言能力,，其實(shí)是包含了傾聽與注意力,、理解力和說(shuō)三個(gè)部分的。

實(shí)際上,，看和聽（Look and listen）是兩種接收信息的方式，通過(guò)看,，或者觀察,，我們能了解事物的外形、對(duì)事物有一個(gè)整體的把握,。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,，也都是從具體的能看到的詞匯學(xué)起，所以看有助于學(xué)習(xí),、理解新詞匯,；在人際交往中，通過(guò)注視能夠傳達(dá)聽者的狀態(tài),，同時(shí)通過(guò)觀察對(duì)方的表情,、動(dòng)作可以得到更多的信息。

而注意（pay attention）,，是一個(gè)在看和聽的基礎(chǔ)上的信息處理過(guò)程,。對(duì)兒童的語(yǔ)言、交際能力起到關(guān)鍵作用,，注意力缺失有可能導(dǎo)致兒童發(fā)展遲緩,、注意力分散、感官處理障礙等問(wèn)題,。

那么問(wèn)題來(lái)了,，怎么吸引幼兒的注意力,、幫助他們提升觀察和聽的能力呢？

這里上干貨啦,！

提高觀察能力和注意力的游戲

1,、堆塔游戲

老師與孩子們一起圍坐成U型，并將提前準(zhǔn)備好的積木放在中間,。老師隨機(jī)叫一個(gè)孩子的名字,，被叫到的孩子選一個(gè)“磚塊”作為高塔的一層來(lái)建高塔，依此類推,。

每個(gè)孩子放一塊積木,，直到高塔倒塌為止。

Tips：老師在游戲過(guò)程中要注意孩子們的安全,，防止積木倒塌壓到孩子,。

2、誰(shuí)不見(jiàn)了,？

孩子們坐成U型,，老師指示所有孩子閉上眼睛。然后悄悄帶走一位或幾位孩子,。讓剩下的孩子們猜哪位或哪幾位小朋友不見(jiàn)了,。

聽覺(jué)和注意力游戲

1、制作賀卡

給每個(gè)孩子一張卡紙和所需的繪畫,、手工工具,。教師用說(shuō)的方式一步一步給出制作賀卡的指示，讓孩子們完成一張賀卡的制作,。

Tips：

• 所需材料：畫筆,，水彩筆，蠟筆,，彩紙,，剪刀，膠水等,；

• 指示間需停留足夠的時(shí)間讓孩子能完成任務(wù),；

• 給孩子們提供求助卡，遇到困難時(shí)可以尋求老師幫助,。

2,、我們不一樣

將全班孩子分成兩組各坐一桌，比如,，一組叫“蘋果組”,，一組叫“香蕉組”，并且在桌上放上畫著香蕉或蘋果的桌牌幫助孩子們明確自己在哪組,。

同時(shí)給兩組寶貝下不一樣的指示,，例：“蘋果組請(qǐng)畫一座房子,，香蕉組請(qǐng)畫一只狗。開始,！”,并規(guī)定在“開始”指令說(shuō)出后才可以行動(dòng),，讓每組孩子都能遵照自己組的指令行動(dòng)。

Tips：增加一點(diǎn)比賽的“火藥味兒” 不僅幫助孩子們提高聽覺(jué)和注意力,，還可以幫助孩子們加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

3,、聽音辨樂(lè)器

準(zhǔn)備3個(gè)以上的樂(lè)器并先讓全班寶寶熟悉沒(méi)種樂(lè)器的聲音，然后讓寶寶們閉上眼睛,，選擇其中一個(gè)發(fā)出聲音,，至少重復(fù)兩次。

請(qǐng)一位寶寶出來(lái)選出是哪個(gè)樂(lè)器的聲音,。如選對(duì),，則由這位寶寶選擇一個(gè)樂(lè)器進(jìn)行下一輪游戲；如選錯(cuò)了,，請(qǐng)其他寶寶繼續(xù)猜,。

4、動(dòng)起來(lái),！

游戲開始前告訴孩子們這個(gè)游戲需要他們根據(jù)老師說(shuō)出的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,，例：站、拍頭,、閉眼,、跺腳、伸舌頭,、摸肚子、向后轉(zhuǎn),、做鬼臉,、摸地面等，并且要在聽到“開始”之后才可以動(dòng)起來(lái),。

可以和文本結(jié)合的游戲

1,、找動(dòng)詞

老師念一段包含不同“動(dòng)詞”的文本,，孩子們聽到動(dòng)詞后立即拍手，指出哪個(gè)詞是動(dòng)詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

Tips：對(duì)于高年級(jí)的幼兒,，可以提供文字文本，在老師念出文本后讓孩子指出或勾出動(dòng)詞

2,、聽到就跳/拇指向上,、拇指向下

老師陳述一種說(shuō)法，例：“太陽(yáng)是綠色的”,，“我穿著紅色的襪子”等讓孩子們判斷是否符合自己或者是否正確,。如果符合或認(rèn)為正確，就跳起來(lái)或豎起大拇指,；如果不符合或認(rèn)為錯(cuò)誤,，就坐著不動(dòng)或拇指向下。

3,、兒歌,、故事接力

在箱子里放入已經(jīng)學(xué)過(guò)的、全班都熟悉的兒歌名,、故事名的卡片,。老師請(qǐng)一位孩子隨機(jī)抽出一張卡片，由老師開始唱或講開頭的一部分,，指定一位寶貝接下一部分,，這個(gè)寶貝再指定一位寶貝接下去，直到唱完兒歌或講完故事,。

Tips: 如果有寶貝接不上,，可以向大家求助，老師引導(dǎo)全班寶貝協(xié)作完成兒歌或故事,。

總而言之,，在游戲設(shè)計(jì)和實(shí)踐中需要注意八大原則。

這些小游戲不僅幼兒教師可以借鑒,，形成教學(xué)常規(guī)活動(dòng)；家長(zhǎng)也可以在家里和寶貝們玩,！以上都是些極簡(jiǎn)單的例子,，重要的是大人們能從這些例子中得到關(guān)于幼兒語(yǔ)言與交流能力的啟發(fā)哦！