漢語(yǔ)有著世界上其他語(yǔ)言所不具有的優(yōu)點(diǎn),。它使用了象形表義文字,，這樣的文字不會(huì)輕易隨語(yǔ)音的變化而變化。盡管各地有方言,，發(fā)音相去甚遠(yuǎn),，但是一旦寫(xiě)下來(lái),，都要統(tǒng)一成標(biāo)準(zhǔn)的漢字，具有極強(qiáng)的穩(wěn)定性,，不因一時(shí)段,、一地方的發(fā)音不同，而改變字形,，這使得中國(guó)用語(yǔ)言記述的文化幾千年得以傳承,。

　　使用漢字，可以跳過(guò)“音”的環(huán)節(jié),，往往通過(guò)字形就能理解字義,。盡管加上音的環(huán)節(jié)后需要的時(shí)間是以毫秒計(jì)的，但是緊急情況下,，這幾毫秒的時(shí)間可能會(huì)挽救人的生命,。日本曾經(jīng)有去漢字化的傾向，但是公路上的提示牌,、新聞報(bào)紙,、正式公文還都盡量使用漢字，就是因?yàn)闈h字字形直接將字義反映給大腦,，不經(jīng)過(guò)音的環(huán)節(jié),，快速而且準(zhǔn)確。

　　漢字比拼音文字顯得復(fù)雜,。然而,，越復(fù)雜的東西，一旦掌握,，往往會(huì)比簡(jiǎn)單的東西獲得更大的益處,。比如計(jì)算機(jī)的輸入法，使用拼音輸入,，上手極快,，可是不論有多快，都無(wú)法與形碼（五筆字形,、鄭碼等）的錄入速度相比,，可是這形碼太難學(xué)。中國(guó)人吃飯使用筷子,，這比刀叉難多了,，但是會(huì)使用以后，就比使用刀叉更便利,。
　　
　　如此美妙的漢字,，我們?cè)趺淳统３Ｄ铄e(cuò)呢？原因有三：
　　
　　一,、漢字本身太難了
　　
　　盡管漢字好處多多,，但是,，太難學(xué)。

　　其實(shí)難并不可怕,，可怕的是,，面對(duì)難的東西，你卻試圖用簡(jiǎn)便的方法來(lái)掌握,，自然就比較容易出錯(cuò),。我就曾經(jīng)用過(guò)簡(jiǎn)便的方法認(rèn)讀漢字。

　　我上小學(xué)時(shí),，正值文革第二年（1967年）,。入學(xué)后，沒(méi)有課本,，老師們被輪流批斗著,。語(yǔ)文課，只有油印的課本,，十幾課,，從頭至尾都是“XXX萬(wàn)歲”,。二年級(jí)（1968年）的課文,，幾乎全是“打倒XXX”。所以,，可以說(shuō),，從來(lái)沒(méi)有人正式教過(guò)我漢字，我想認(rèn)字,，唯一的方法就是跟著廣播學(xué)背語(yǔ)錄,，背完后拿著語(yǔ)錄本，一個(gè)字一個(gè)字認(rèn),。

　　三年級(jí)時(shí),，到了農(nóng)村，當(dāng)上了小農(nóng)民,，因?yàn)橛悬c(diǎn)漢字的基礎(chǔ),，每天還會(huì)讀一讀小說(shuō)什么的。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，在沒(méi)有字典的年代,，就只能問(wèn)父親。父親被我糾纏著,，總會(huì)不耐煩,，他決定授“漁”而非“魚(yú)”，告訴我簡(jiǎn)便的漢字讀法：“有邊念邊,，沒(méi)邊念中間,。”有了這九個(gè)字,，他從此不再被騷擾，我也在快速地成為“白字”先生,。

　　按理說(shuō),，“有邊念邊，沒(méi)邊念中間”是正確的,。黃侃曾說(shuō)自己不會(huì)念錯(cuò)字,，如果念的和別人不一樣，那是別人的問(wèn)題,，是別人以訛傳訛之故,。大概他也是遵循了這一規(guī)則。

　　許慎編《說(shuō)文解字》時(shí),，將漢字分為“文”和“字”,，“文”依照具體的物的樣子畫(huà)出來(lái)的，如日,、月等,，是人類(lèi)初期創(chuàng)造的漢字；而“字”是在“文”不夠用,，需要擴(kuò)大時(shí)造出來(lái)的,，主要是形聲字，這聲旁就是這字的讀音,，就是字的“邊”,，就是字的“中間”。

　　兩千年中,，這漢字的形沒(méi)有太大變化,，音卻在不停地變。同一聲旁的字,，分成了不同的音,，而不同的音，又有可能組合成相同的音,。加之,，宋以后的元、明以后的清,，統(tǒng)治者文字水平不行,，就將本來(lái)就行將亂下去的漢字讀音搞得更亂。

　　中國(guó)人讀漢字的音,，要靠“韻”,，“韻”對(duì)了，“聲”就錯(cuò)不太遠(yuǎn)。所以,，為了讀音正確,，就要靠“韻書(shū)”，隋唐時(shí)期的《切韻》,，宋時(shí)重修的《集韻》《廣韻》,，甚是流行。這些“韻書(shū)”,，不僅對(duì)認(rèn)字有用,，對(duì)寫(xiě)詩(shī)更有用，宋人為寫(xiě)詩(shī)專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)了《平水韻》,。

　　韻對(duì)了,，聲偶爾錯(cuò)一錯(cuò)，都不影響大體的,，如現(xiàn)在還有很多人,，分不清n、l,，分不清shi和s,。韻對(duì)了，才會(huì)寫(xiě)詩(shī),，詩(shī)是中國(guó)文學(xué)的主流,。

　　可是宋以后的元朝，漢字讀音發(fā)生了很大變化,。那是因?yàn)樯钤诖蟛菰系拿晒湃?，?strong>發(fā)悠長(zhǎng)高平的字音為主,，不會(huì)發(fā)短而促的四聲之一的入聲字的字,，還美其名曰“中原音韻”。雖然明朝人企圖恢復(fù)宋及宋以前的音,，但是在沒(méi)有録音機(jī)的情況下,，也太難以成功了。清朝時(shí),，將這中原音推向全國(guó),，直接影響了今天的普通話(huà)。

　　有人為了顯擺學(xué)問(wèn),，談到一字的讀音,，會(huì)舉一堆漢唐宋的字書(shū)韻書(shū)。殊不知,，這些語(yǔ)音的討論,，過(guò)于專(zhuān)業(yè)，對(duì)普通大眾并不會(huì)有太大幫助，甚至將讀者搞得更胡涂了,。
　　
　　中國(guó)面積大,，自然方言種類(lèi)就多，加上互相影響,，同一個(gè)字,，某地人堅(jiān)持用自己的方言念。如果這地方是窮鄉(xiāng)僻壤,，他堅(jiān)持方言,，只能貽笑大方之家；可是,，他如果是發(fā)達(dá)地區(qū)的,、政治文化中心的，他還往往用這方言來(lái)顯示與窮鄉(xiāng)僻壤的人不同呢,！比如北京人,，堅(jiān)持將“亞洲”的“亞”、 “教室”的“室”讀上聲,，將“西苑”的“苑”讀陽(yáng)平,。廣東人、上海人,，因?yàn)楝F(xiàn)在富了,，已經(jīng)不滿(mǎn)足于一兩個(gè)字的發(fā)音的堅(jiān)持，而是將他們的方言中的原話(huà)都搬了過(guò)來(lái),。古代的中國(guó)更是這樣,，甚至有些大人物改不掉自己的方言，便將這些大人物的讀音也塞進(jìn)了字書(shū)中,，原有的當(dāng)然要保留,，新塞進(jìn)來(lái)的也要有一席之地?？蓱z的漢字,，同一個(gè)字，要加上一個(gè)又一個(gè)的不同的音,，讓后人們學(xué)習(xí)起來(lái)更難了,。
　　
　　二、教育環(huán)境太差
　　
　　我69年回到農(nóng)村,，那是離鄭州市中心僅十八公里的村子,。那村子的學(xué)校規(guī)模還不小，有數(shù)百學(xué)生,，而教師們,，真正上過(guò)師范的并沒(méi)有幾個(gè)人，校長(zhǎng)竟能將“核訛詐”（蘇修常干的事）念成“該化作”。當(dāng)然,，也有有學(xué)問(wèn)的,，如楊木老師。他是作家楊朔的侄子,，聽(tīng)楊朔的號(hào)召,，從香港回到大陸來(lái)建設(shè)新中國(guó)，不久就被扔到了我們村的學(xué)校,。即刻,，我們村像是迎來(lái)了個(gè)活寶。因?yàn)樗粫?huì)村里的方言,，只會(huì)洋腔,，村民們遇到他，就會(huì)讓他說(shuō)這說(shuō)那的,，然后哄然大笑,。他有時(shí)被逼急了，竟然冒出英語(yǔ)來(lái),。這比洋腔更洋的腔,，就惹怒了人民群眾，人民群眾紛紛往他身上扔土塊,，扔垃圾,。根本沒(méi)有人當(dāng)他是老師。

　　據(jù)說(shuō)有位教師,，聽(tīng)了大量《水滸傳》的故事,，但是沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)。后來(lái)評(píng)水滸批投降派的時(shí)候,，他第一次見(jiàn)到這本書(shū),，不識(shí)何物。翻開(kāi)看看,，里面有宋江,、林沖等人物，他突然明白了,，大喊：“聽(tīng)了那么多水滸（hu）、水滸（hu）的,，原來(lái)是水許（xu）,。”

　　漢字的讀音,，就被這幾代人,，以訛傳訛著。

　　當(dāng)然，近年好多了,，念白字的人越來(lái)越少,，但是歷史遺留的問(wèn)題并沒(méi)有真正引起重視?；A(chǔ)教育中,，語(yǔ)文老師也教漢字，但是并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的漢字課,，對(duì)漢字進(jìn)行分析研究,。學(xué)生們認(rèn)讀漢字，也僅限于教材中的課文,。

　　這一點(diǎn),，我覺(jué)得做得不如日本。日本語(yǔ)是以音為主的,，漢字在日語(yǔ)里,，比在漢語(yǔ)里要苦得多。漢語(yǔ)中有多音字,，一個(gè)字的讀音,，多的也就四五個(gè)音?？墒窃谌照Z(yǔ)里,，漢字絕大部分都有兩種以上的讀音；十幾個(gè)讀音的字,，是很常見(jiàn)的,。這些音有音讀，有訓(xùn)讀,。音讀還分唐音,、吳音、漢音等等,。日本人又對(duì)各種證書(shū)有著特別的喜好,，漢字能力檢定的分級(jí)考試就出現(xiàn)了，雖然是日本漢字能力檢定協(xié)會(huì)舉辦的考試,，但是也是文部科學(xué)省認(rèn)可和積極推廣的,。

　　漢字能力檢定分為十二個(gè)級(jí)別，從十級(jí),，到準(zhǔn)二級(jí),、二級(jí)，再到準(zhǔn)一級(jí)和一級(jí),，各級(jí)要求不同,，對(duì)應(yīng)不同的學(xué)歷級(jí)別,。高中畢業(yè)，要求達(dá)到二級(jí)的水平,，也就是需要掌握2136個(gè)漢字,。準(zhǔn)一級(jí)，要求掌握約3000個(gè)漢字,。但是這3000個(gè)漢字學(xué)習(xí)起來(lái),，要比在漢語(yǔ)中學(xué)習(xí)多付出數(shù)倍的努力，字音多,，各種搭配,、四字熟語(yǔ)、故事,、古典文章也要掌握,。再往上，還有一級(jí)的考試,。這“一級(jí)”的考試,，有點(diǎn)變態(tài)了，因?yàn)橐笳莆?000個(gè)漢字,。一級(jí)漢檢考試題,，拿到中國(guó)，讓大學(xué)漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師做,，或許也難及格（漢字能力檢定協(xié)會(huì)規(guī)定,，合格線(xiàn)是160分，滿(mǎn)分200分）,。也就是說(shuō),，一級(jí)考試如果合格的話(huà)，讀《四庫(kù)全書(shū)》大概就不會(huì)有什么生字了,。有點(diǎn)像美國(guó)的背詞大賽,，純游戲的感覺(jué)了。

　　日本人學(xué)習(xí),，愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)積累,，所以考級(jí)，也是一級(jí)級(jí)來(lái),，不僅僅是學(xué)生,，白領(lǐng)、退休的老人,，也喜歡來(lái)領(lǐng)個(gè)證書(shū),。而中國(guó)人愛(ài)突擊，小學(xué)階段就要求三千字,，以后就是零零星星認(rèn)字了,。如果小學(xué)階段沒(méi)有學(xué)好，那漢字的基礎(chǔ)就沒(méi)有打好,，會(huì)影響一輩子的,。

　　當(dāng)然，走向社會(huì)以后如果多讀書(shū),，勤查字典,，也是能夠補(bǔ)習(xí)上的。
　　
　　三,、不敢指正的人太多
　　
　　漢字學(xué)習(xí),，僅僅靠閱讀，也不能完全解決問(wèn)題,。特別是漢字的讀音,，讀錯(cuò)了，往往會(huì)成為習(xí)慣,。所以,，更多的需要同學(xué)朋友的糾正。

　　我上大學(xué)時(shí),，愛(ài)搞讀書(shū)會(huì),，幾個(gè)志趣相投的同學(xué)，找個(gè)地方,，在一起讀書(shū),，一人讀，其他人拿著書(shū)一邊看,，一邊聽(tīng),，然后研討。如果有人讀錯(cuò)了字,，就會(huì)有同學(xué)不留情面地指出來(lái),，這樣，即使不是自己讀錯(cuò)的,，也起到了識(shí)字的作用,。

　　盡管如此，我覺(jué)得我仍然有很多字念得不對(duì),，“有邊念邊,，沒(méi)邊念中間”的簡(jiǎn)便方法真是貽害無(wú)窮。我在大學(xué)教書(shū)時(shí),，課堂上就會(huì)念錯(cuò)字,，可是學(xué)生們有的就開(kāi)始以訛傳訛了，真正敢于糾正老師的,，并不多,。我有個(gè)學(xué)生（現(xiàn)在已經(jīng)是大牌教授了）,，家學(xué)比我好很多。聽(tīng)我的課發(fā)現(xiàn)我讀錯(cuò)了字,，第一次并沒(méi)有直接告訴我,，而是對(duì)我講，某某人將某字念成了什么,。我一想,，這正是我前不久在課堂上念的音，就明確告訴他：以后發(fā)現(xiàn)我念錯(cuò)字,，不論什么場(chǎng)合,，就直接提出來(lái)，場(chǎng)合越不好（人多）,，我就會(huì)記得越牢,。我還發(fā)動(dòng)學(xué)生：凡是覺(jué)得我念錯(cuò)了字，都可以隨時(shí)糾正我,。

　　我也愛(ài)糾正別人念錯(cuò)的字,，這得罪了不少人。得罪的當(dāng)然是上級(jí),，是領(lǐng)導(dǎo),，原因在于：一是，他們認(rèn)為念個(gè)錯(cuò)字并不重要,，重要的是政治正確（而我往往在這方面表現(xiàn)得不夠好）,；二是，他們認(rèn)為糾正錯(cuò)字,，是故意讓他難堪,，是報(bào)當(dāng)初批評(píng)我之仇（我真沒(méi)這意思）；三是,，他們認(rèn)為即便想糾正,，也應(yīng)當(dāng)匿名遞上個(gè)條子，而不是當(dāng)面指出來(lái)（我覺(jué)得那樣太麻煩,，而我最怕麻煩）,。

　　當(dāng)然我糾正別人念錯(cuò)的字，也會(huì)贏得一些贊揚(yáng),，不過(guò)多是老師,、同學(xué)。

　　有一次,，和著名語(yǔ)言學(xué)家蔣紹愚先生一起去臺(tái)灣開(kāi)會(huì),。飛機(jī)上我聊到了陳寅恪，這個(gè)“恪”字我讀作kè,，蔣老師就問(wèn)我：“這字不是該讀què么,？”我講了一番我的考證（有興趣的話(huà)點(diǎn)擊這篇：《“恪”字畫(huà)了一個(gè)圈》 https:///T7Dd ）,。到臺(tái)灣后聽(tīng)蔣老師的演講，他恰恰講到了陳寅恪,，就毫不猶豫地讀作kè,。盡管臺(tái)下有點(diǎn)騷動(dòng),，但是蔣老師并不在意,，再次提到陳寅恪時(shí)，依然堅(jiān)定地讀作kè,。這使我對(duì)蔣老師更加敬重,。

　　還有這么一種情況，周?chē)娜硕寄铄e(cuò),，你一人按正確的讀音念,，他們說(shuō)你念錯(cuò)了怎么辦。比如一個(gè)朋友說(shuō)他“說(shuō)服”了某人,，將“說(shuō)服”的“說(shuō)”,，念成shùi。我說(shuō)錯(cuò)了,。他委屈,，說(shuō)我過(guò)去就是讀shūo的，可是別人糾正了我,，電視劇里也讀shui,，我才剛改過(guò)來(lái)，現(xiàn)在在你這里,，又成錯(cuò)的了,。中國(guó)的影視，是錯(cuò)別字的傳播大本營(yíng),，徒手都能撕鬼子,，還有什么字不敢念錯(cuò)的？唯一的解決辦法,，就是勤查字典,。

　　字典，在學(xué)問(wèn)家那里也有錯(cuò)的,。因?yàn)橛行┳?，大家都這么念，編字典的覺(jué)得,，既然超過(guò)半數(shù)的人都這么念,，那就改了吧，如“蕁麻疹”的“蕁”字,。本來(lái)“蕁”字的正確讀音是qian,，但大家都念xun,，于是xun就被定為“蕁”字的讀音。這有點(diǎn)像區(qū)塊鏈,，鏈長(zhǎng)了,，沒(méi)有辦法改了，就只有任由它,，承認(rèn)它也就是了,。