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我們都知道了課堂評價語在順應學生個性與體驗的基礎上,，要講究評價語的藝術性,。所謂藝術性就是語言最好是豐富生動的，準確得體的,、幽默有趣的,、親切多樣的。今天我想從幽默有趣的評價語來談談自己的感受,。 記得自己在做學生的時候,，就對幽默有趣又富有智慧的老師上的課特別喜歡，不久前從書上讀到一位教育家寫的話,，深有同感,，他說：教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默,。因為在進行課堂評價時,，風趣幽默的語言不僅能促進學生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學妙趣橫生,，充分調(diào)動學生學習的積極性,。 有一位教師在《小稻秧脫險記》的教學中,，是這樣指導學生讀好“有氣沒力”一詞的。 師：誰能把雜草的話讀一讀,？ 生：（聲音洪亮地）“完了,，我們都喘不過氣來了?！?br> 師：你沒完,。看來我的化學除草劑是偽劣產(chǎn)品,。我再給你噴灑一點,。（說完，老師又朝該生身上“嗤嗤”地噴了幾下,，學生大笑,。） 生（小聲地）“完了……我們……都喘不過氣來了?！?br> 師：“好,！掌聲鼓勵?！保▽W生鼓掌）這就是“有氣沒力”,。 這位老師用自己充滿幽默的評價語非常巧妙地把指導朗讀和理解詞語結合起來，更好地調(diào)節(jié)了師生的情緒,，激活了課堂氣氛,，使整個教學過程達到師生和諧、充滿情趣的美好境界,。我想久而久之學生們學習的語文勁頭就更足了,，所以說恰當?shù)挠哪芗ぐl(fā)學生的思維的火花，促進學生的學習興趣,。 上一篇：班主任管理經(jīng)驗：原來班級可以這樣管理 下一篇：怎樣突出教學重點 |
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